劉會珍

（河北省順平縣安陽鄉(xiāng)初級中學(xué) 072250）

新形勢下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探

劉會珍

（河北省順平縣安陽鄉(xiāng)初級中學(xué) 072250）

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新精神的重要途徑之一。本文從學(xué)習(xí)觀、課程資源利用和開發(fā)、評價體系三方面來分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用及其在教學(xué)中存在的問題并提出改進(jìn)的方法。

建構(gòu)主義；“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)；評價體系

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)中許多重要的定律、概念和理論都是對大量的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納、比較和綜合后總結(jié)出來的。因此，在物理教學(xué)中，要充分重視實(shí)驗(yàn)的重要作用，通過有效的實(shí)驗(yàn)課將所學(xué)的抽象知識具體化、形象化，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力。新課改明確指出：物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成，初中物理課程應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思考。新形勢對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展提出了新的要求，因此，探討物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法就顯得非常重要。目前我國的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在諸多困境和懸而未決的疑問，需要我們?nèi)デ袑?shí)面對和妥善解決。本文從學(xué)習(xí)觀、課程資源的利用和開發(fā)、評價體系三方面來分析我國實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)方法。

一、學(xué)習(xí)觀

在認(rèn)識論上，我們一直倡導(dǎo)辯證唯物主義的認(rèn)識論，即能動的反映論。該理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)識的反映特性及客觀性，但對認(rèn)識的能動性未能給予充分的重視。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)意義建構(gòu)的探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方法，對于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，促進(jìn)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性的發(fā)展，有其顯著的積極意義。目前這一理論思想，正指導(dǎo)著我國基礎(chǔ)教育課程改革及其學(xué)習(xí)與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，其倡導(dǎo)的探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)、動手實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有其獨(dú)特價值。

物理學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)則需要經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)的探索才能得出來，建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的探究式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)正符合物理學(xué)科的研究方法。建構(gòu)主義所強(qiáng)調(diào)的情景創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對初中物理抽象概念的理解，建構(gòu)知識的意義，促進(jìn)所學(xué)內(nèi)容的活學(xué)活用。當(dāng)然在借鑒這種學(xué)習(xí)理論時，在強(qiáng)調(diào)個體性的同時應(yīng)同時追求知識的普遍性，意義建構(gòu)與意義接受相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生作用的同時不輕視教師的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)情景創(chuàng)設(shè)同時進(jìn)行抽象概括能力的培養(yǎng)。

二、課程資源的利用和開發(fā)

課程資源的利用和開發(fā)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要課題。教學(xué)過程中，教師們利用廠制常規(guī)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以很好地促進(jìn)學(xué)生解釋物理現(xiàn)象，易得出與課本給出結(jié)論相一致的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生易理解物理概念和規(guī)律。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，在教學(xué)資源相對缺乏、教學(xué)條件相對落后的學(xué)校，常出現(xiàn)儀器損壞或儀器缺乏的情況，使得有的教師束手無策，以至于以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)。在這樣的情況下就出現(xiàn)學(xué)生通過黑板、多媒體“看實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)時間比較少或者根本沒有，變成“理論型實(shí)驗(yàn)”。另外，廠制常規(guī)器材復(fù)雜，不親切，和實(shí)際生活脫離較遠(yuǎn)。種種當(dāng)前在實(shí)際教學(xué)過程存在的不合理現(xiàn)象，已經(jīng)影響到了正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)初衷和實(shí)質(zhì)。針對此問題，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該將常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)與“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮各類物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能，為學(xué)生富有個性地全面發(fā)展提供更加豐富的實(shí)驗(yàn)課程資源。

“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)，是指主要利用生活中的易得物品、材料、器具、人體或人體局部以及兒童玩具等開發(fā)進(jìn)行的一類體現(xiàn)自創(chuàng)性、體驗(yàn)性、趣味性、簡易性、生活化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動?！胺浅Ｒ?guī)”物理實(shí)驗(yàn)是一種最直接的創(chuàng)新活動，有利于對學(xué)生創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新課程的全面實(shí)施為“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)的廣泛開展提供了契機(jī)，而“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)在新課程改革的實(shí)施中將發(fā)揮獨(dú)特的、不可替代的作用。“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)主要包括人們熟悉的“低成本實(shí)驗(yàn)”、“自制教具實(shí)驗(yàn)”、“家庭實(shí)驗(yàn)”等。常規(guī)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)儀器外觀美觀精致，測量較精確，教學(xué)上科學(xué)性強(qiáng)；“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)取材多源于生活，器具較簡易，教學(xué)上生活化、趣味性強(qiáng)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有機(jī)結(jié)合兩類實(shí)驗(yàn)各自的特點(diǎn)及教學(xué)上的優(yōu)勢，照顧學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)展學(xué)生的多種能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)物理課程三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、評價體系

在全面推行物理新課標(biāo)新教材的今天，評價制度改革還相對滯后，因此創(chuàng)建一種從根本上有利于強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于推進(jìn)新教育理念的評價體系是至關(guān)重要的。

在考試內(nèi)容上可以采取知識和能力并重為主旨的命題方式，加大實(shí)驗(yàn)性試題比重，增加綜合性、應(yīng)用性試題內(nèi)容，重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會實(shí)踐，出一些突出理論和實(shí)踐相結(jié)合的試題。評價可在多元化、多樣化上做文章，既要看學(xué)生的考試成績，又要看學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、思想表現(xiàn)、進(jìn)取精神，全面描述學(xué)生的成績、優(yōu)勢和不足，力求客觀、公正地評價學(xué)生。同時制訂各環(huán)節(jié)操作細(xì)則，健全各項(xiàng)管理制度，實(shí)行制度化、規(guī)范化管理，評價過程嚴(yán)格受到相關(guān)部門的監(jiān)督。

總之，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一種重要手段。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平、動手能力及創(chuàng)新能力，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。