許 歡

（天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，天津 300000）

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背景音樂(lè)與認(rèn)知和情緒關(guān)系的研究

許 歡

（天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，天津 300000）

【摘要】人類心理過(guò)程分為認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程。背景音樂(lè)能對(duì)人完成當(dāng)前活動(dòng)產(chǎn)生影響，但可能是通過(guò)影響不同的心理過(guò)程導(dǎo)致的。本文將主要從認(rèn)知和情緒兩方面探討背景音與心理之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】背景音樂(lè)；認(rèn)知過(guò)程；情緒過(guò)程

一、問(wèn)題提出

現(xiàn)代社會(huì)，隨著手、電腦等電子設(shè)備的普及，人們能夠相對(duì)較容易的接觸到各種類型的音樂(lè)，并逐漸養(yǎng)成在完成社會(huì)活動(dòng)時(shí)仍聽音樂(lè)的習(xí)慣。而在完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)所聽的音樂(lè)就是我們所說(shuō)的背景音樂(lè)。人們或者認(rèn)為這些背景音樂(lè)能夠帶來(lái)情感上的愉悅，或者認(rèn)為這些背景音樂(lè)能夠促進(jìn)思維，最終都有利于完成任務(wù)?；谶@樣的看法，有研究者提出在高校圖書館播放背景音樂(lè)的思考（付麗，2009）。然而，這種背景音樂(lè)給個(gè)人帶來(lái)的積極效應(yīng)，是否對(duì)其他人適用，或者背景音樂(lè)的哪些特性能夠?yàn)榇蠖鄶?shù)人帶來(lái)積極效應(yīng)仍不清楚。另外，人的心理過(guò)程是一種復(fù)雜的現(xiàn)象，目前主流觀點(diǎn)將心理過(guò)程分為認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程。我們更需要探究不同的背景音樂(lè)是對(duì)心理的哪些過(guò)程產(chǎn)生了影響。本文將從認(rèn)知和情緒兩方面探討背景音與心理之間的關(guān)系。

二、研究進(jìn)展

（一） 認(rèn)知與背景音樂(lè)

20 世紀(jì) 90 年代，研究者發(fā)現(xiàn)的“莫扎特效應(yīng)”引起了人們對(duì)背景音樂(lè)的興趣。該效應(yīng)的起源是Rauscher等人在一項(xiàng)研究中，要求大學(xué)生被試先聽一段時(shí)間的莫扎特奏鳴曲，然后再進(jìn)行智力測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，聽音樂(lè)學(xué)生的成績(jī)顯著地高于沒(méi)有聽音樂(lè)的學(xué)生（Rauscher.， 1996）。然而，該研究使用的智力測(cè)試是一種評(píng)價(jià)人的認(rèn)知能力的總體指標(biāo)，并不能具體表明背景音樂(lè)影響了什么認(rèn)知過(guò)程。因而，研究者進(jìn)一步探究背景音樂(lè)與具體認(rèn)知過(guò)程，如知覺（Margulis， 2005）、注意（余原， 2006）、空間推理（Rauscher，Shaw， & Ky， 1995）、語(yǔ)言（陳丹， 隋雪， 王小東， 錢麗， & 姜娜， 2008）、記憶（賴淑賢 & 張維， 2010）等，之間的關(guān)系。目前研究發(fā)現(xiàn)背景音樂(lè)促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程的可能原因之一是，背景音樂(lè)能夠促進(jìn)大腦兩半球的信息交流。

（二）情緒與背景音樂(lè)

很早就有心理學(xué)家研究了背景音樂(lè)與情緒之間的關(guān)系，快節(jié)奏的音樂(lè)對(duì)應(yīng)于快樂(lè)，而慢節(jié)奏的音樂(lè)則與悲傷有關(guān)（Rigg，1940）。國(guó)內(nèi)也早有研究發(fā)現(xiàn)，在工作場(chǎng)所中播放背景音樂(lè)能夠提高工人的生產(chǎn)效率。而這很可能是因?yàn)楸尘耙魳?lè)影響了人的情緒體驗(yàn)。如，有研究發(fā)現(xiàn)，在考場(chǎng)中播發(fā)慢節(jié)奏音樂(lè)能減輕考生的焦慮情緒（Lai et al.， 2008）；慢速的樂(lè)曲會(huì)更多的引起負(fù)性情緒而快速的樂(lè)曲則會(huì)更多的引起正性情緒（蔡岳建， 潘孝富， & 莊鐘春曉，2007）；在醫(yī)院中播放背景音樂(lè)能在一定程度上增多病人的正性情緒（Eva， Steven， & Sirkka-Liisa， 2009）。神經(jīng)成像研究的結(jié)果也支持觀點(diǎn)，該研究顯示音樂(lè)能夠刺激人類情感加工腦區(qū)的激活，尤其是輕音樂(lè)能夠激活加工正性情感活動(dòng)的腦區(qū)（項(xiàng)愛齋， 張?jiān)仆ぃ?張權(quán)，& 李威， 2006）。

（三）研究展望

現(xiàn)有研究多是分別探討認(rèn)知和情緒與背景音樂(lè)的關(guān)系，然而認(rèn)知和情緒之間也存在相互影響。如有研究者認(rèn)為，音樂(lè)通過(guò)改善人的情緒進(jìn)而促進(jìn)認(rèn)知水平（李昕， 2003）。也有研究者認(rèn)為認(rèn)知過(guò)程能夠支持情緒加工（Pessoa， Mckenna， Gutierrez， & Ungerleider， 2002）。然而，背景音樂(lè)對(duì)認(rèn)知和情緒的影響究竟是獨(dú)立的，還是整合的需要研究者進(jìn)一步考察。隨著心理學(xué)科的日益成熟，研究技術(shù)也逐漸增多。目前，研究者開始使用神經(jīng)成像技術(shù)來(lái)探究背景音樂(lè)與人類心理的關(guān)系。這些新的研究手段能夠幫助厘清認(rèn)知過(guò)程和情緒過(guò)程的神經(jīng)基礎(chǔ)，進(jìn)而分辨它們與背景音樂(lè)的關(guān)系，并最終有利于在公共場(chǎng)所科學(xué)合理的引入背景音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：許歡，（1990—）湖北，碩士，天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 基礎(chǔ)心理學(xué)