呂艷紅

（黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150400）

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鋼琴歌唱性旋律的彈奏技巧

呂艷紅

（黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150400）

【摘要】鋼琴歌唱性旋律，就是指代的鋼琴音樂(lè)。這種鋼琴歌唱性旋律主要是通過(guò)對(duì)鋼琴進(jìn)行演奏，來(lái)更好的凸顯彈奏者的內(nèi)容，并起到烘托氣氛的作用。而要想針對(duì)歌唱性旋律進(jìn)行補(bǔ)充和完善，就需要嚴(yán)格的依據(jù)觀眾的感覺(jué)。而鋼琴歌唱性旋律的彈奏則是鋼琴演奏中的重點(diǎn)內(nèi)容。本文就針對(duì)鋼琴歌唱性旋律的彈奏技巧展開(kāi)了簡(jiǎn)要的探究，僅供同行交流。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；歌唱性旋律；彈奏技巧

鋼琴?gòu)椬嗾咧饕且罁?jù)技巧來(lái)將不同的銀連接在一起，這樣就可以形成一段旋律，而每一個(gè)旋律疊加在一起，就可以形成一個(gè)完整的樂(lè)章。這樣的旋律有著歌唱的性質(zhì)，能夠進(jìn)行情感的傳遞，使得人們內(nèi)心的真實(shí)感受可以直觀的表現(xiàn)出來(lái)，從而與聽(tīng)眾達(dá)到心理感受的一致性。鋼琴主要就是通過(guò)敲擊鍵盤(pán)來(lái)使得琴槌針對(duì)琴弦實(shí)施敲擊處理，在琴弦的作用下，演奏出音樂(lè)。鋼琴要想能夠發(fā)出沉穩(wěn)連貫的聲音，就需要采取歌唱性的樂(lè)句，掌握鋼琴歌唱性旋律的演奏技巧，從而演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。下面本文就主要針對(duì)鋼琴歌唱性旋律的彈奏技巧進(jìn)行深入的探究。

一、內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)的培訓(xùn)

演奏人員需要依據(jù)自身的記憶，在內(nèi)心深處針對(duì)聲音的旋律、音準(zhǔn)以及音高等進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，依據(jù)想象來(lái)實(shí)施演奏，這樣的情況可以稱(chēng)作是內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。一般來(lái)說(shuō)，人們都有著一定的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力，而該能力較強(qiáng)的人，一般都是在進(jìn)行鋼琴演奏前，就已經(jīng)在心理進(jìn)行過(guò)音律的想象以及旋律的組合，針對(duì)鋼琴曲的整體演奏效果實(shí)施了預(yù)先排練，做好這些前期工作后，才能夠確保所彈奏出的鋼琴曲能夠符合聽(tīng)眾的審美需求。另外，通過(guò)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，也可以使得演奏人員將自身的水準(zhǔn)高效的發(fā)揮出來(lái)，從而為聽(tīng)眾演奏出優(yōu)美的音樂(lè)。

相關(guān)教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，需要嚴(yán)格的并且有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行培養(yǎng)，從意識(shí)以及感受兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行學(xué)生聲音的培訓(xùn)。而具體的培訓(xùn)做法就是：首先，教師需要展開(kāi)積極的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠針對(duì)旋律進(jìn)行想象，然后再進(jìn)行演奏。同時(shí)還需要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同音色以及音質(zhì)的傳授，使得學(xué)生能夠在充分的了解各種音質(zhì)和音色的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的想象力來(lái)針對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感知。

其次，教師需要為學(xué)生布置任務(wù)，要求其在專(zhuān)心彈奏的過(guò)程中，能夠用心對(duì)每一個(gè)音符進(jìn)行感受，不斷的在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)φ鎸?shí)聽(tīng)到的音樂(lè)進(jìn)行深入分析，確保學(xué)生能夠針對(duì)鋼琴演奏的音色以及音質(zhì)實(shí)施有效的鑒別，使得其想象力可以得到最大限度的發(fā)揮。另外，在對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力實(shí)施培養(yǎng)的過(guò)程中，需要通過(guò)練耳的方式來(lái)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，需要有針對(duì)性的實(shí)施練耳聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。就這一訓(xùn)練的具體情況來(lái)分析，該訓(xùn)練對(duì)于提升學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力有著積極的影響作用，可以使得學(xué)生能夠在彈奏中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，相關(guān)的教師還需要依據(jù)不同的彈奏技術(shù)，來(lái)更好的進(jìn)行音樂(lè)的調(diào)節(jié)，從而高效的保障鋼琴?gòu)椬嗟耐瓿伞?/p>

二、歌唱性鍵盤(pán)敲擊方式的培訓(xùn)

鋼琴演奏人員在在實(shí)施鋼琴演奏的過(guò)程中，手指需要能夠均勻的用力，并且每一個(gè)手指都能夠獨(dú)立應(yīng)用，并且手指要具備良好的跑動(dòng)性能，手腕也需要保持靈活，起到平衡各方力的效用。這在鍵盤(pán)敲擊中屬于是基本的能力反映。優(yōu)秀的演奏人員在進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟倪^(guò)程中，往往能夠放松身體，并且可以使得全身的力量均集中在手腕和手指上。另外，彈奏人員在實(shí)際的鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中，還需要能夠協(xié)調(diào)好每一個(gè)關(guān)節(jié)、手心、手掌之間的配合關(guān)系，使得心理的思想能夠通過(guò)手臂傳達(dá)到多指尖上。而手指動(dòng)作的應(yīng)用，則也受到彈奏人員手指輕松度的影響，只有確保手指運(yùn)動(dòng)自由的情況下，才能夠更好的進(jìn)行鋼琴?gòu)椬?。鋼琴的歌唱性鍵盤(pán)敲擊針對(duì)音樂(lè)的進(jìn)行感受時(shí)，對(duì)有著較高的一致性。在實(shí)施彈奏時(shí)，學(xué)生要具備內(nèi)心情感，同時(shí)，合理的控制手臂的力量，使得內(nèi)心情感可以通過(guò)手臂傳送到手指尖上，從而演奏出具有情感的旋律。

一般來(lái)說(shuō)，手指通常都需要盡可能的接近鍵盤(pán)，然而，這樣的規(guī)定也并不一定是死規(guī)定，需要依據(jù)情況來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，因此，演奏人員在充分了解作品內(nèi)涵的時(shí)候，需要有效的采取相適應(yīng)的鍵盤(pán)敲擊方式，從而使得身體的各個(gè)部位都能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。而為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，就需要彈奏人員可以將旋律牢記在心，并做好想象工作。在充分感受歌唱性旋律的基礎(chǔ)上，演奏出優(yōu)美的鋼琴曲，從而使得聽(tīng)眾能夠進(jìn)一步的感受到音樂(lè)的美。

三、踏板運(yùn)用技巧的培訓(xùn)

在彈奏鋼琴曲的過(guò)程中，為了保證樂(lè)曲的旋律性，彈奏者必須全面把握以及靈活的運(yùn)用踏板所需的旋律音、高低音等等，這樣才能突出樂(lè)曲的旋律，賦予曲子生命力，使整個(gè)鋼琴曲充滿(mǎn)節(jié)奏感，使音符就如同行云流水一般。鋼琴一共有左、右、中三個(gè)踏板，這些踏板的作用主要是延音，所以會(huì)被經(jīng)常使用到。在演奏時(shí)，演奏者要結(jié)合鋼琴作品的內(nèi)容，靈活的運(yùn)用踏板，一方面，用腳踩踏板的時(shí)候，一定要把握好節(jié)奏與時(shí)間，而且力度不能太大也不能太小，轉(zhuǎn)換的時(shí)候要果斷，不能拖拖拉拉，嚴(yán)禁出現(xiàn)斷片的現(xiàn)象。另一方面，弱音踏板一般在左邊，具有音色輕柔、朦朧的特點(diǎn)，在使用時(shí)要注意把握時(shí)間和節(jié)奏，不能與右踏板沖突，這樣才能將內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)；而右踏板則主要用來(lái)延長(zhǎng)音調(diào)，一般是在高音區(qū)需要保留低音，以及需要頻繁變換和聲的時(shí)候使用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，演奏人員針對(duì)歌唱性旋律的合理把控，是能夠演奏出優(yōu)美旋律的主要依據(jù)，另外，要想使得樂(lè)曲的樂(lè)調(diào)以及樂(lè)句等可以精準(zhǔn)的表述出來(lái)，就需要做好相關(guān)的把控工作，只有這樣才能夠確保演出的效果。另外，演奏技巧是否精巧，也會(huì)影響到演奏水平的高低，在演奏的過(guò)程中，需要對(duì)樂(lè)曲的性質(zhì)以及風(fēng)格等進(jìn)行全面的研究，依據(jù)豐富的想象力，將感情帶入，從而演奏出更加優(yōu)美的鋼琴旋律。

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作者簡(jiǎn)介：呂艷紅，女，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院。