李 斌

（四川省開(kāi)江縣普安中學(xué) 四川 達(dá)州 636250）

淺談初中政治課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李 斌

（四川省開(kāi)江縣普安中學(xué) 四川 達(dá)州 636250）

現(xiàn)代的中學(xué)生思維比較活躍，他們整天接觸的是日新月異的現(xiàn)實(shí)生活和紛繁復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。他們希望政治課老師能真正從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度，就他們所關(guān)心的一些諸如經(jīng)濟(jì)體制改革、民主政治建設(shè)、國(guó)際形勢(shì)的變化等重大理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，給他們以信服的解答，希望通過(guò)政治課學(xué)習(xí)，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。這就要求我們政治課的課堂教學(xué)改革，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生的需求，把提高創(chuàng)新能力的教學(xué)目的與學(xué)生的需要結(jié)合起來(lái)。這樣，政治課教學(xué)才能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

初中政治；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。它能發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人個(gè)性的和諧發(fā)展。因此，開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教育面臨的一個(gè)重要任務(wù)。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維三個(gè)方面?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何在初中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談點(diǎn)粗淺的看法。

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景課題，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)

近幾年提出的情景教學(xué)便是考慮到了這個(gè)方面，其主要思想便是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，老師有意識(shí)地通過(guò)諸如寓言、笑話、名人小故事等引人入勝的氛圍，來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿(mǎn)興趣，自然知識(shí)也在這自然而然的過(guò)程中輕松掌握。舉例說(shuō)明：當(dāng)我們?cè)谥v愛(ài)國(guó)情操的時(shí)候，當(dāng)時(shí)正好是非典時(shí)期，考慮到這一點(diǎn)，我翻閱大量的資料，給學(xué)生們講解非典時(shí)期感人的抗非典故事，讓學(xué)生們?cè)谶@些故事中感受人間的真愛(ài)，明白愛(ài)國(guó)人人有責(zé)，自然愛(ài)國(guó)情操就會(huì)輕松理解了。這個(gè)例子說(shuō)明通過(guò)故事不但可以豐富課堂，還可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，效果很好。此外，課堂上還可以通過(guò)音樂(lè)作為輔助，音樂(lè)走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

我們?cè)谡握n堂上要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的好奇心，以便讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)。舉例說(shuō)明：我在講授《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課時(shí)，首先給學(xué)生們講了一則故事。故事的大體意思是這樣的：一個(gè)上夜班的工人在回家的路上，穿過(guò)墳場(chǎng)的時(shí)候，不幸跌進(jìn)了一個(gè)墓穴，他極力掙扎，想方設(shè)法爬出墓穴，可惜墓穴比較深，不論他怎么努力都無(wú)濟(jì)于事，于是他決定干脆在墓穴休息，等第二天天亮再求教于別人。但就在他半睡半醒的時(shí)候，一個(gè)醉漢也掉進(jìn)了墓穴，他看到醉漢也在像他之前一樣極力掙扎著往上爬，他便開(kāi)口說(shuō)：別掙扎了，沒(méi)用的。但就在他話音剛落的時(shí)候，醉漢大喊一聲“鬼啊”，竟然輕松地爬了出來(lái)。問(wèn)題：醉漢在聽(tīng)到工人的“鬼話”前后有什么不同表現(xiàn)？學(xué)生：聽(tīng)到工人的話之前怎么也出不來(lái)墓穴，但聽(tīng)到“鬼話”后，輕松爬出了墓穴。老師：為什么？學(xué)生：遇到刺激后潛能得以釋放。老師：這就是潛能。由此可見(jiàn)：大膽想象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性非常重要。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體。只有學(xué)生積極地、能動(dòng)地參與，凝聚于知識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的創(chuàng)新能力。從學(xué)法指導(dǎo)入手，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神。這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)是有層次的，以自學(xué)方法為例，第一層次是預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)逐字逐句的閱讀，理解其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后是逐段逐節(jié)的閱讀，理解并歸納其中的重點(diǎn)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法；第二層次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理筆記、比較、歸納知識(shí)，形成知識(shí)體系；根據(jù)所要學(xué)的知識(shí)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際提出問(wèn)題，以培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力；第三層次應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取信息，并且將新信息與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合，主動(dòng)地提出自己的見(jiàn)解或問(wèn)題解決的方法，形成解決問(wèn)題的能力，獨(dú)立地獲取知識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、改變學(xué)習(xí)方式，自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

長(zhǎng)期以來(lái)，政治教師往往只重視研究教法，忽視研究學(xué)法。其實(shí)學(xué)法是教法的出發(fā)點(diǎn)，也是教師歸宿。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)，通過(guò)課程改革既促使教師教學(xué)方式和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，又迫切需要學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人?！北M管學(xué)習(xí)方法多種多樣，但能產(chǎn)生實(shí)踐效果的最終還是“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方法。政治教師在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循思想政治學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力；要把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，為未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐作好充分準(zhǔn)備。

五、營(yíng)造和諧師生氛圍，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神

目前，在基礎(chǔ)教育改革中普遍意識(shí)到，民主和諧的師生關(guān)系是使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、活潑、創(chuàng)新精神得以充分發(fā)揮的保證。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)必須在真誠(chéng)和諧的教育教學(xué)氛圍中才能實(shí)現(xiàn)。為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)建立一種相互尊重、民主平等、自由和諧的新型師生關(guān)系，使學(xué)生置身于一種敢于提問(wèn)、大膽質(zhì)疑、敢于標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)氛圍中。教師要尊重學(xué)生的興趣與選擇。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解和看法，對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，不強(qiáng)迫、壓抑、斥責(zé)學(xué)生。要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，以寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。這樣，學(xué)生們?cè)诤椭C愉快的氛圍中，可以自由讀書(shū)、自由思考、自由討論、自由發(fā)言，使其嘗到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而促使學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)于學(xué)、善于學(xué)，從而為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，教師要明確教學(xué)的精髓是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)不僅著眼于當(dāng)前知識(shí)的掌握和技能訓(xùn)練，而且注重于能力的培養(yǎng)和未來(lái)的發(fā)展。教學(xué)中盡可能多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索心理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力。只有堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，才能把學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的人才。

巴尼亞?提牙那合.初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J]中學(xué)時(shí)代，2014，08：219.