李 姝

（白城師范學(xué)院 吉林 白城 137000）

關(guān)于加強(qiáng)地方高校音樂教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)建議
——以白城師范學(xué)院為例

李 姝

（白城師范學(xué)院 吉林 白城 137000）

加強(qiáng)地方高校音樂教學(xué)管理工作，是提高音樂專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。本文以白城師范學(xué)院音樂學(xué)院的教學(xué)管理工作現(xiàn)狀入手，在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、教科研成果及學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面提出解決辦法。

地方高校；音樂教學(xué)管理；建議

白城師范學(xué)院作為吉林省西部唯一一所高校，并且處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的試行時期，肩負(fù)重任。作為教學(xué)管理人員，要時刻檢查自身存在的問題，并及時想到解決辦法，為學(xué)校發(fā)展盡力。

一、存在問題

1.培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)問題

目前音樂專業(yè)的課程設(shè)置雖已做過幾次調(diào)整，但仍存在一定的問題，要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況以及社會的需求，對現(xiàn)行的課程體系繼續(xù)進(jìn)行合理調(diào)整，使學(xué)生所學(xué)的知識能夠達(dá)到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)問題

師資隊(duì)伍尚未形成良好、合理的梯隊(duì)，教師隊(duì)伍呈年輕化，并且缺少高職稱、高學(xué)歷教師。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。目前我院年輕教師眾多，存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法單一、自身專業(yè)素質(zhì)有待提高等諸多問題。

3.教科研成果問題

教科研項(xiàng)目和成果層次、水平不高，國家級項(xiàng)目尚未成功申報(bào)。并且教師發(fā)表的教科研成果從數(shù)量到質(zhì)量均處在較低層面。

4.學(xué)風(fēng)建設(shè)問題

我院大部分學(xué)生對專業(yè)音樂知識接觸較晚，基礎(chǔ)相對薄弱，而音樂專業(yè)是技能性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求學(xué)生們在掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，還要掌握相關(guān)的專業(yè)技能。同時經(jīng)調(diào)查，部分學(xué)生中還存在學(xué)習(xí)觀念不正確，學(xué)習(xí)態(tài)度欠積極，缺乏吃苦精神，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)等現(xiàn)象。

二、幾點(diǎn)建議

（一）人才培養(yǎng)方面

根據(jù)轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，對現(xiàn)行培養(yǎng)方案進(jìn)行局部調(diào)整，擬優(yōu)化、修訂下一版本的培養(yǎng)方案。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和高等教育改革變化趨勢，立足我校辦學(xué)實(shí)際和生源基礎(chǔ)，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，全面提高育人質(zhì)量，確保培養(yǎng)方案的課程設(shè)置體現(xiàn)“穩(wěn)定的主體，靈活的兩翼”，具有“可組合性”的思路，保證學(xué)生就業(yè)和深造需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有可選擇性。實(shí)現(xiàn)“分層分流、各取所需、因材施教”。

1.完善實(shí)施“教—演—練”一體化教學(xué)模式。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時占專業(yè)教學(xué)總課時的比例達(dá)到30%以上，建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保障機(jī)制。從偏重培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才體系向培養(yǎng)應(yīng)用型人才體系轉(zhuǎn)型；培養(yǎng)過程從重理論、輕實(shí)踐、輕應(yīng)用向理論教學(xué)、技能訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)一體化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求對接。

2.構(gòu)建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺

完善校地、校企、校校等教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，力爭實(shí)現(xiàn)“訂單培養(yǎng)”零的突破，爭取與省內(nèi)、國內(nèi)的演出團(tuán)體、演藝公司建立共建合作的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的“無縫對接”。

3.實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求納入人才培養(yǎng)方案，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)施過程。設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分（必修），實(shí)行創(chuàng)新學(xué)分獎勵制度。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)方面

實(shí)施“師德建設(shè)工程”。堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首位.，引導(dǎo)教師教書育人，做有責(zé)任心、業(yè)務(wù)精良、道德高尚的教育工作者。

著力培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才，落實(shí)博士、雙師雙能型教師引進(jìn)、碩士補(bǔ)充計(jì)劃。解決師資隊(duì)伍中博士、雙師雙能型教師比例偏低的問題。通聘請國內(nèi)外知名大學(xué)的專家學(xué)者以及有專長的專業(yè)技術(shù)人員，來院從事學(xué)科專業(yè)建設(shè)及科研指導(dǎo)工作，爭取形成一支動態(tài)的高水平的柔性師資隊(duì)伍。通過碩博等高端引進(jìn)，增加短缺專業(yè)教師，解決師資力量不足、層次偏低的問題。

落實(shí)青年教師成長計(jì)劃。繼續(xù)落實(shí)青年教師導(dǎo)師制，切實(shí)發(fā)揮老教師、督學(xué)的“傳、幫、帶”作用；把青年教師納入團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目，以科研為主，重點(diǎn)培養(yǎng)，使每個青年教師都有1個指導(dǎo)教師、參加1個團(tuán)隊(duì)、主持1個項(xiàng)目，促進(jìn)青年教師在教學(xué)和科研方面快速成長。

落實(shí)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃。通過課程進(jìn)修、訪問學(xué)者、短期研修等形式加大對專任教師的培養(yǎng)力度，鼓勵教師到國（境）外、省外重點(diǎn)大學(xué)、科研院所學(xué)習(xí)研修。

（三）教科研成果建設(shè)方面

提高科研水平，提升教研科研成果層次。加強(qiáng)高層次項(xiàng)目研究，積極開展高層次、高水平的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動；跨學(xué)科聯(lián)合開展國家級和省部級高層次項(xiàng)目的申報(bào)，聯(lián)合開展自主創(chuàng)新研究，力爭使國家級社科項(xiàng)目新的突破和省部級項(xiàng)目的穩(wěn)定增長，以高水平項(xiàng)目帶動高層次成果的培育。依托“高等師范教育研究基地”等平臺，發(fā)揮教師教育專業(yè)優(yōu)勢，加大師資培訓(xùn)和課改研究力度。

（四）學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。規(guī)范規(guī)章制度，重視遲到、早退、缺席等學(xué)習(xí)狀況的檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展各種專業(yè)技能活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。及時維護(hù)維修各種專業(yè)設(shè)備，為學(xué)生練琴、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、練習(xí)環(huán)境。

2.加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)。大力宣傳，營造良好的考試氛圍，使學(xué)生充分認(rèn)識誠信考試光榮，違規(guī)違紀(jì)可恥。嚴(yán)肅考試紀(jì)律，嚴(yán)管嚴(yán)抓，防微杜漸，使學(xué)生的消除各種僥幸心理。

3.加強(qiáng)考研建設(shè)。強(qiáng)化指導(dǎo)，召開報(bào)告會，請有豐富考研經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)生為考研的學(xué)生做學(xué)習(xí)指導(dǎo)。創(chuàng)造環(huán)境。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)的環(huán)境，專門配備考研教室，便于復(fù)習(xí)。創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，考研學(xué)生集中到一兩個寢室，便于互助互利，互相促進(jìn)。