郝云芳　于　斌　蘭曉佳

1.西安培華學(xué)院中興電信學(xué)院，陜西　西安　710125；2.陜西省郵電管理局信息中心，陜西　西安　710068

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基于CDIO教學(xué)模式的《高頻電子線路》的課程改革初探

郝云芳1*1于斌2蘭曉佳1

1.西安培華學(xué)院中興電信學(xué)院，陜西西安710125；2.陜西省郵電管理局信息中心，陜西西安710068

摘要：應(yīng)用技術(shù)型院校應(yīng)該培養(yǎng)技能型人才，因此轉(zhuǎn)型中的民辦高校更應(yīng)該探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新之路。本文根據(jù)市場對通信工程人才需求，并結(jié)合自身辦學(xué)層次和辦學(xué)優(yōu)勢，基于CDIO培養(yǎng)模式探索《高頻電子線路》的課程改革。

關(guān)鍵詞：CDIO；教學(xué)模式；課程改革；《高頻電子線路》

一、問題提出

(一)CDIO模式

CDIO培養(yǎng)模式是將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。邊學(xué)習(xí)，邊實訓(xùn)，學(xué)中干，干中學(xué)，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，了解企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程、組織管理方法、成本核算、產(chǎn)品的社會效益。增強學(xué)生的勞動紀(jì)律，動手能力，綜合創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

(二)《高頻電子電路》課程改革的必要性

《高頻電子電路》是通信工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)的組成，分析通信電路工作原理、設(shè)計通信系統(tǒng)的電路，實現(xiàn)通信系統(tǒng)的應(yīng)用電路，熟悉信息傳輸中的調(diào)制、解調(diào)、反饋控制的原理與電路的功能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。通過CDIO工程教育模式的教學(xué)法，使我們的學(xué)生在學(xué)校，邊學(xué)習(xí)，邊實訓(xùn)，學(xué)中干，干中學(xué)，從電路選題設(shè)計，進(jìn)行方案論證，電路原理圖設(shè)計，必須是有計算機軟件仿真結(jié)果正確的，正確搭建硬件電路、整機組裝電路，并進(jìn)行調(diào)試電路，要求實現(xiàn)電路的功能、撰寫報告等，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，了解企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程、組織管理方法、成本核算、產(chǎn)品的社會效益。增強學(xué)生的勞動紀(jì)律，動手能力，綜合創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

二、具體思路

《高頻電子電路》與CDIO教學(xué)模式相結(jié)合，對品德和素質(zhì)的提出要求，以進(jìn)行考核學(xué)生的素質(zhì)能力為指標(biāo)，進(jìn)行理論課程和實踐課程教學(xué)改革，實現(xiàn)課程內(nèi)容和實驗內(nèi)容的“互動、互補、將課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)，互通”，強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

(一)學(xué)品德與學(xué)知識相結(jié)合

基于高頻電路教學(xué)以品德、素質(zhì)教育知識和能力為培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)的人才應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德和良好的社會責(zé)任心，注重學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，加強學(xué)生愛心、責(zé)任心、社會公益心的培育，不斷提升個人內(nèi)涵與修養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中規(guī)范言行，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，誠實守信，言傳身教，以身作則，形成優(yōu)良教學(xué)氛圍，感染學(xué)生，使學(xué)生形成健全的人格，塑造正確的人生觀、價值觀和世界觀。

(二)實施教學(xué)內(nèi)容方式

高頻電路課程是通信工程專業(yè)的重要的課程。本課程內(nèi)容分五部分完成，理論課程內(nèi)容、計算機仿真高頻電路內(nèi)容、實驗課程內(nèi)容、設(shè)計性實驗，實體作品制作內(nèi)容。緊密與課程內(nèi)容結(jié)合。全面推進(jìn)CDIO工程教育模式。實現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)，全面推行CDIO工程教育理念，“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、行知合一、學(xué)以致用。重視改革理論教學(xué)內(nèi)容，強化計算機仿真高頻電路功能，實施高頻電子電路實驗，強化實踐教學(xué)，構(gòu)建實踐培養(yǎng)體系。同時以設(shè)計性，綜合性及創(chuàng)新性實驗為主，學(xué)生選擇實驗教學(xué)模塊題目，設(shè)計性實驗電路，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性，提供實驗課室，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，設(shè)計實驗電路方案，合理選擇儀器設(shè)備，分析處理實驗數(shù)據(jù)，并動手實施到完成實驗電路調(diào)試，撰寫實驗報告。將教學(xué)實驗與科研研究相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和獨立思考問題，解決問題的能力。通過實體作品節(jié)的學(xué)習(xí)、實踐，能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用和工程能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，構(gòu)建更為完整知識結(jié)構(gòu)。

(三)教學(xué)方法和組織形式

不同學(xué)生的學(xué)生能力呈現(xiàn)不同的現(xiàn)象，因此該課程教師應(yīng)該注重因人施教，針對不同的學(xué)生采取不同的方法，注重師生互動，學(xué)生在與老師和同學(xué)的交流、學(xué)習(xí)中，通過自己體驗知識的獲取與探究過程，不斷反思與總結(jié)，培養(yǎng)批判性思維、專業(yè)能力、交際能力，提升素質(zhì)。在教學(xué)中充分突出學(xué)生主體地位，設(shè)計以“自主學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)檢驗-學(xué)習(xí)小結(jié)”的教學(xué)模式，并經(jīng)過了實踐和探索，取得了一定的效果。在任務(wù)式學(xué)習(xí)的整個過程中鼓勵同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識和生活案例交流、討論，合作探究，習(xí)獲知識。在“自主學(xué)習(xí)”中，學(xué)生通過實踐體驗培養(yǎng)了專業(yè)知識與能力，認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的必要性，并具備信息的習(xí)獲與終身學(xué)習(xí)的能力、個人技能與態(tài)度、獨立思維能力、分析與解決實際問題能力，以及交流、合作能力。教學(xué)手段在教學(xué)過程中通過啟發(fā)式、探究式、討論式、任務(wù)式、提問法式等方法鼓勵學(xué)生提出問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀個人品德、專業(yè)能力與素質(zhì)以及交際能力與素質(zhì)。

(四)學(xué)習(xí)檢驗與學(xué)習(xí)小結(jié)

通過學(xué)習(xí)檢驗與小結(jié)，不斷提升培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)與溝通能力、團(tuán)隊合作能力。要求學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，包括知識、想法，及習(xí)獲的相關(guān)專業(yè)知識等。學(xué)生只有主動學(xué)、主動思考、主動做，并認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，將知識內(nèi)化。實踐環(huán)節(jié)為對講機的設(shè)計與學(xué)習(xí)。實踐環(huán)節(jié)任務(wù)與要求為完成對講機電路設(shè)計并制作實際電路，完成電路功能。學(xué)習(xí)目的包括掌握通信的三種方式及其特點；設(shè)計對講機電路；完成對講機電路的制作和調(diào)試。在16個學(xué)時的實踐環(huán)節(jié)中，所有學(xué)生全部完成對講機電路的制作和調(diào)試，大部分學(xué)生調(diào)制的對講機效果良好，個別學(xué)生調(diào)制的對講機在收或者發(fā)一方存在噪音偏大，經(jīng)過自身不懈努力，以及同學(xué)之間的合作交流，收效甚好，實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)在學(xué)生的實踐報告中。通過實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用和工程能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，構(gòu)建更為完整的知識結(jié)構(gòu)教學(xué)手段。

通過CDIO模式和卓越工程師培養(yǎng)教育計劃模式，教學(xué)效果良好，使學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程改革緊密結(jié)合工程教育理念，使他們在結(jié)合題目構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)中真正學(xué)到東西：課內(nèi)課外相結(jié)合、課程教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和實際動手能力豐富專業(yè)知識。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳彥彬.基于CDIO模式《高頻電子線路》課程教學(xué)改革[J].教育教育論壇，2014(06).

[2]袁敏.高頻電子線路實驗教學(xué)新模式研究[J].科教導(dǎo)刊(下旬)，2015(11).

*作者簡介：郝云芳(1952-)，女，陜西西安人，西安培華學(xué)院中興電信學(xué)院教授，研究方向：計算機、通信、電子。

中圖分類號：TN710-4；G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0155-01