楊　秀　張　妍　高連利2

山東現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，山東　濟(jì)南　250104

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基于職業(yè)素養(yǎng)教育的民辦高校第二課堂活動對策研究*1

楊秀**張妍**高連利**2

山東現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，山東濟(jì)南250104

摘要：職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個人在職業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，含職業(yè)興趣、職業(yè)個性、職業(yè)技能和職業(yè)情緒等。而民辦高校是以培養(yǎng)具有高度職業(yè)素養(yǎng)、畢業(yè)之后即可成長為社會需要的“職業(yè)人”為核心任務(wù)，以培養(yǎng)具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)的、專業(yè)能力的技能型人才為目標(biāo)。民辦高校第二課堂活動開展能夠有效促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，本文以民辦高校職業(yè)素養(yǎng)教育的第二課堂活動為研究對象，分析現(xiàn)狀，指出存在的問題，結(jié)合課題研究探討解決措施。

關(guān)鍵詞：第二課堂；職業(yè)素養(yǎng)；對策

一、現(xiàn)狀

民辦高校大學(xué)生開展的符合社會實踐的“第二課堂”活動，旨在提高學(xué)生在德、智、體、美等方面的能力，培養(yǎng)社會需要的“職業(yè)人”。而“第二課堂”的大力開展，在民辦高校大學(xué)生也取得了一定的成效，一方面，可以培養(yǎng)較高的職業(yè)道德、良好的職業(yè)行為、抓實的職業(yè)作風(fēng)、過硬的職業(yè)技能。另一方面，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，即訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、科學(xué)的工作方法、獨(dú)立分析解決問題的能力以及良好的團(tuán)隊協(xié)作能力；此外，可以縮短學(xué)生和教師之間傳統(tǒng)的授受關(guān)系，拉近距離、豐富學(xué)生的課余生活和學(xué)校的課余文化，同時，也能創(chuàng)造一定的社會效益，為學(xué)校及學(xué)生帶來實質(zhì)性的財富收益，反過來，也帶動了民辦高校大學(xué)生“第二課堂”的發(fā)展。

二、存在問題

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)民辦高校在開展關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)教育的第二課堂活動中存在如下問題：

(一)學(xué)生的職業(yè)觀念淡薄

民辦高校大學(xué)生在職業(yè)觀方面沒有清晰地定位，在校實習(xí)時比較懶散，態(tài)度不認(rèn)真，隨意應(yīng)付教師的要求，不能真正投入到專業(yè)實習(xí)環(huán)境中。在頂崗實習(xí)過程中，缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，沒有盡力做好自己的本職工作，經(jīng)常敷衍了事，動手操作能力低，理論知識也明顯不足。而民辦高校大學(xué)生旨在培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)技術(shù)和技能得合格人才。大學(xué)生通過樹立正確的職業(yè)觀念可以提前對職業(yè)環(huán)境進(jìn)行認(rèn)識和了解。

(二)學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神和堅持不懈的毅力

隨著勞動者的學(xué)歷起點(diǎn)的提高，很多畢業(yè)生對于工作的薪資待遇、工作條件、時間的要求越來越多，不愿意做臟活累活，不愿意到條件艱苦的地方做技術(shù)含量低的體力勞動，更沒有持久的耐力去做好本職工作。如果遇到加班的情況，就會向上級領(lǐng)導(dǎo)索要加班費(fèi)或者抱怨工作的辛苦，甚至因為怕苦怕累就辭掉這份工作。因此，高等職業(yè)教育走出的大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。如果高職畢業(yè)生具有吃苦耐勞的精神，一步一個腳印的從基層開始努力，腳踏實地的做好自己的本職工作，在不久的將來一定會有很大的成就。

(三)普遍存在急于求成的心態(tài)

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在眼高手低，不能準(zhǔn)確的定位自己的人生價值，把自己估計的過高，不愿意到一線崗位工作，即使去了也想早點(diǎn)調(diào)到管理層的崗位上。如果他們能在艱苦的崗位上任勞任怨，努力工作，相信他們很快就能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用，并且會提拔的很快，能充分體現(xiàn)他們的人生價值，但是他們往往會會有急功近利的心態(tài)，會因為各種條件達(dá)不到要求而辭去工作，喪失良好的發(fā)展機(jī)會。

(四)以自我為中心，缺乏合作意識

在現(xiàn)代社會中，每個人要想有所成就，必須培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作意識，一個人的力量畢竟是渺小的，要學(xué)會與人分享與合作。尤其是高職生在學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)或者外出實習(xí)的過程中，應(yīng)該迅速的調(diào)整自己，使自己適應(yīng)團(tuán)隊環(huán)境，在團(tuán)隊的共同努力下取得職業(yè)上的成就。如果特立獨(dú)行，自己一個人單打獨(dú)斗，不主動的融入團(tuán)體，不能很好地與人溝通，那么必然會影響自己在別人眼中的印象，失去更多的團(tuán)隊合作的機(jī)會，也不會取得很大的成就。

(五)學(xué)生缺乏敬業(yè)精神

高職學(xué)生普遍存在的特點(diǎn)是理論基礎(chǔ)掌握不扎實、缺乏學(xué)習(xí)勁頭。這些學(xué)生到企業(yè)工作時，態(tài)度會比較懶散，缺乏責(zé)任心，工作上經(jīng)常出現(xiàn)差錯。如果多一些正能量，勤勤懇懇的努力工作，培養(yǎng)自己的正能量，會在工作上有所建樹。嚴(yán)格遵循公司的紀(jì)律和規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的敬業(yè)意識。

(六)學(xué)生安于現(xiàn)狀，積極向上和創(chuàng)新意識淡薄

很多高職學(xué)生對自己不報任何希望，認(rèn)為自己不管如何努力，都不會趕超本科生和研究生。殊不知，現(xiàn)在的社會是看能力的社會，應(yīng)該對自己有信心，只要自己態(tài)度認(rèn)真，做事踏實穩(wěn)重，總會有好的發(fā)展機(jī)會在向你招手。如果一味地破罐子破摔，不思進(jìn)取，在學(xué)校培訓(xùn)中態(tài)度不認(rèn)真，頂崗實習(xí)過程中敷衍了事，沒有進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神，那么只會使自己的機(jī)會拱手讓人。學(xué)校方面也應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，通過各種實踐活動，使學(xué)生積極投入到活動中來，培養(yǎng)敏捷的思維和創(chuàng)新意識。

三、對策

(一)教育學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀

職業(yè)觀要求每個學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，全面的分析自己對未來職業(yè)的需求，如何正確的理解職業(yè)本質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)價值、職業(yè)道德。教師應(yīng)幫助學(xué)生如何認(rèn)清自己，認(rèn)清將來所要從事的職業(yè)，如何在職業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值。積極踐行社會主義核心價值觀，是學(xué)生看清自

己職業(yè)的本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生理性擇業(yè)，提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確健康的職業(yè)觀念。對于那些對職業(yè)期望偏高的學(xué)生，要知道他們按照自己的實際情況，準(zhǔn)確找到職業(yè)定位，腳踏實地的努力工作。

(二)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育

對學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計，是學(xué)生明確自己人生方向的關(guān)鍵。學(xué)生可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃看清社會的形勢與局面，理性定位自己的職業(yè)，明確自己在各階段所需完成的任務(wù)。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)的新生，要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，使他們在大學(xué)生涯中明確自己的奮斗目標(biāo)與方向，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)好專業(yè)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和目的性，使他們盡早地了解將來所從事的職業(yè)。只有這樣，學(xué)生才能夠?qū)ψ约何磥淼穆殬I(yè)有充分的前提準(zhǔn)備。

(三)加強(qiáng)以“敬業(yè)、誠信、守紀(jì)”為核心的職業(yè)道德教育

培養(yǎng)正確的職業(yè)道德觀念能夠使學(xué)生樹立正確的職業(yè)態(tài)度和觀念，明確自己在工作過程中要做到遵紀(jì)守法、明禮誠信、認(rèn)真努力。高職院校要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德方面的教育，一個不講誠信、不守紀(jì)律的員工在哪里工作都不會受歡迎，職業(yè)道德品質(zhì)低下的人，永遠(yuǎn)不會再崗位上有所成就。民辦高校大學(xué)生應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，做一個職業(yè)道德品質(zhì)高尚的人。此外，要體現(xiàn)榜樣在學(xué)生中的影響作用，邀請具有高尚職業(yè)道德品質(zhì)的人為學(xué)生作報告，可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并且可以深化學(xué)生的職業(yè)道德理念，進(jìn)一步促使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。

(四)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)生在潛移默化中提升職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校在傳授專業(yè)教學(xué)的同時，應(yīng)該充分利用兩課教學(xué)的優(yōu)勢，將職業(yè)素養(yǎng)的引導(dǎo)與教學(xué)聯(lián)系起來。同時，開展各種與職業(yè)相關(guān)的校園活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)創(chuàng)造力，并且鼓勵他們參加各種職業(yè)競賽，鍛煉自己的職業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)提供給學(xué)生優(yōu)良的校風(fēng)，使學(xué)生在潛移默化中接受群體文化的感染。積極向上的校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀和價值觀，通過優(yōu)良的校風(fēng)鼓舞學(xué)生，用富有文化的校園環(huán)境激勵學(xué)生，努力營造豐富的校園文化氛圍，在精神文化與制度文化的建設(shè)方面也要同步加強(qiáng)。在教學(xué)實際訓(xùn)練過程中，開展富有特色的主題教育活動，充分體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色，使學(xué)生受到各方面的熏陶，近而形成健康良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

(五)重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、在實踐中逐步樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)實踐對學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)具有非常重要的作用。學(xué)生通過參加各種實踐活動，如寒暑假社會實踐、頂崗實習(xí)以及進(jìn)行各種社會服務(wù)等，培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，有助于在以后的職業(yè)生涯中有較好的工作經(jīng)驗，并且如果做得較為出色，還能夠提升滿足感，為進(jìn)一步的提升自我提供良好的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)該從實踐中不斷實現(xiàn)自己在社會中的價值。

(六)加強(qiáng)行為養(yǎng)成教育，在日常行為中內(nèi)化職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生的日常行為對職業(yè)素養(yǎng)的形成起到了關(guān)鍵的作用，只有擁有規(guī)范的日常行為，才能在以后的職業(yè)生涯中養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)制定一些校規(guī)校紀(jì)來約束學(xué)生的不文明行為，使學(xué)生做到誠信友善，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)；在課堂上不交頭接耳做小動作，不隨意說話，認(rèn)真聽講、刻苦學(xué)習(xí)，不遲到、不曠課、不早退；注重自己的外貌形象，衣著整潔，大方得體；不在樓道內(nèi)追逐打鬧，不在圖書館內(nèi)大聲喧嘩；嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的校規(guī)校紀(jì)，遵守國家的法律法規(guī)。高職學(xué)校加強(qiáng)日常行為規(guī)范這方面的管理，有利于使學(xué)生在日常行為活動中內(nèi)化職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德素質(zhì)。

**作者簡介：楊秀(1981-)，女，山東濟(jì)南人，山東現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，講師，經(jīng)濟(jì)師，會計學(xué)專業(yè)；張妍(1986-)，女，山東淄博人，碩士，山東現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，助教，美術(shù)學(xué)專業(yè)；高連利(1988-)，男，山東濱州人，碩士，山東現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，助教，人文地理學(xué)專業(yè)。

中圖分類號：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0031-02

*山東省職業(yè)教育與成人教育科研“十二五”規(guī)劃課題《基于職業(yè)素養(yǎng)教育的民辦高校第二課堂活動研究》(2014zcj033)。