阮燕娜

（慈溪市宗漢街道新界學(xué)校，浙江 寧波 315301）

論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

阮燕娜

（慈溪市宗漢街道新界學(xué)校，浙江 寧波 315301）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要方式之一，合唱教學(xué)得到了越來越多的關(guān)注。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，開展合唱教學(xué)，對于提升學(xué)生音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，發(fā)掘?qū)W生潛能等都有著非常積極的作用。以下，筆者首先對小學(xué)音樂課堂中開展合唱教學(xué)的意義進行了分析，并對如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性進行了探討，希望為實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提供一定的參考作用。

小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；課堂

當(dāng)前，新課程改革持續(xù)深入，音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育環(huán)節(jié)必不可少的重要課程，高效的音樂課堂教學(xué)不僅可以提升學(xué)生音樂水平，對于學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展也起到了舉足輕重的作用。在現(xiàn)代小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會發(fā)展需求，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)出全面型﹑綜合型的新時期優(yōu)秀學(xué)生。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂課堂教學(xué)中常見的一種教學(xué)方式，其教學(xué)過程的合理性與科學(xué)性直接影響到小學(xué)生的音樂興趣以及學(xué)習(xí)自信心，因此，需要音樂教師采取多種教學(xué)方式，對小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性進行提升。

一、小學(xué)音樂課堂中開展合唱教學(xué)的意義

（一）增強學(xué)生身心素質(zhì)

合唱教學(xué)的開展過程，是對全體同學(xué)音樂素質(zhì)的一次訓(xùn)練。高水平的合唱需要每位學(xué)生具備良好的氣息控制能力以及音準掌握能力，同時還需要學(xué)生之間進行聲部的配合等。這就需要每位學(xué)生進行大量的訓(xùn)練，才能在合唱中表現(xiàn)出團體的力量。在小學(xué)生進行氣息的訓(xùn)練過程中，對于學(xué)生的肺活量具有一定的增強作用，有利于小學(xué)生身體發(fā)育。在合唱訓(xùn)練過程中，學(xué)生需要通過咬文吐字訓(xùn)練，保證音準，從而使學(xué)生口齒更加清晰。為了實現(xiàn)合唱中不同聲部的協(xié)調(diào)與配合，需要訓(xùn)練小學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力與思維能力。在合唱教學(xué)中對學(xué)生音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有非常積極的作用。

（二）優(yōu)化學(xué)生審美能力

隨著新課改的不斷推進，現(xiàn)代小學(xué)教育逐漸意識到小學(xué)生個性的培養(yǎng)，是實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生個性方面發(fā)展的重要因素，因而在各科教學(xué)過程中日益關(guān)注小學(xué)生個性的塑造。小學(xué)音樂教育是以審美為核心的美術(shù)教育，而小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的合唱教學(xué)，既關(guān)注于團隊合唱能力的培養(yǎng)，同時也關(guān)注不同學(xué)生的審美個性心理。在合唱教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)手段的創(chuàng)新，直接培養(yǎng)學(xué)生的審美個性心理，并通過長期的堅持與實踐，不斷優(yōu)化審美能力。

二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略

（一）指導(dǎo)合唱技巧

與一般音樂表演形式不同，合唱是一門注重集體效果的藝術(shù)。在合唱表演過程中，需要不同的聲音之間進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)與配合，如何才能在合唱表演中表現(xiàn)出音樂的魅力。因此，在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，教師要關(guān)注合唱教學(xué)的集體性，針對小學(xué)生的音樂認知能力，指導(dǎo)學(xué)生合唱技巧，如指導(dǎo)學(xué)生呼吸的調(diào)節(jié)，氣息的控制，聲部轉(zhuǎn)換能力等，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。以“小白船”的合唱教學(xué)為例，這首音樂的重點是讓學(xué)生對二聲部進行演唱，在教學(xué)過程中，可安排學(xué)生分成兩組分別進行合唱。隨后要求一組學(xué)生尋找另一組學(xué)生演唱過程中的音準問題，一組學(xué)生進行音階演唱，輪流進行演唱。在這一過程中，學(xué)生會更清晰的發(fā)現(xiàn)合唱音準中存在的不足，在實際訓(xùn)練中，主動避免出現(xiàn)走音問題。諸如此類技巧訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生更加快速的找到了演唱中的不足，從而主動提升了演唱能力。

（二）積極開展音樂欣賞

小學(xué)音樂課堂中開展合唱教學(xué)的過程，也是對音樂作品進行二次創(chuàng)作的過程。在合唱教學(xué)開展過程中，為了調(diào)動學(xué)生的情感，增強學(xué)生對音樂的感受，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生開展音樂欣賞，幫助學(xué)生更好的理解音樂作品內(nèi)涵，從而對自己的聲部準確把握，做到音樂技能與情感的準確表達，保證合唱表演的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。例如在進行“紅蜻蜓”合唱教學(xué)時，首先可以指導(dǎo)時學(xué)生對音樂的內(nèi)涵進行深入了解，在對音樂的情感有了一定的把握后，引導(dǎo)學(xué)生以深情﹑和諧的聲音對音樂進行表現(xiàn)。在對音樂進行欣賞過程中，可以鼓勵學(xué)生對音樂情景進行理解后，自主的進行合唱設(shè)計，包括力度﹑速度以及延長形式等，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。除此之外，還可以通過聽辯﹑模唱與聽記等過程，增強對音樂的記憶力，實現(xiàn)音樂聽覺的提升。最后，合唱訓(xùn)練過程中，指揮手勢對于整個合唱起到把握全局的作用，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生以視覺來感知指揮手勢的進行。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂過程中，使學(xué)生從表演者身份向創(chuàng)作者，欣賞者過渡，進一步實現(xiàn)合唱教學(xué)有效性的提升。

（三）借助樂器開展教學(xué)

樂器在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中的應(yīng)用，對于調(diào)動課堂氣氛，提升學(xué)生演唱興趣等都有著積極的效果。因此，作為小學(xué)音樂教師，自身應(yīng)當(dāng)具備如電子琴﹑鋼琴﹑小提琴等樂器演奏能力，在合唱教學(xué)中，以優(yōu)美的樂器旋律進行伴奏，更有利于學(xué)生對音準及音高的準確把握。以“在希望的田野上”合唱教學(xué)為例，教師可以通過電子琴，在合唱過程進行伴奏，學(xué)生將更準確的抓住歌曲節(jié)奏，教師在進行轉(zhuǎn)折的彈奏時，學(xué)生也能準確的進行聲音的轉(zhuǎn)換。如此一來，學(xué)生對于不同聲部的音高與音準把握更加準確，合唱的效率也將大大提升。

（四）完善歌曲表現(xiàn)形式

小學(xué)音樂通常包含了美好的人物形象與內(nèi)涵。小學(xué)生在對歌曲內(nèi)涵進行深入了解的過程中，能夠了解到歌曲的美感，熟悉歌曲的藝術(shù)形象。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展合唱教學(xué)時，教師要重點關(guān)注教學(xué)曲目的選擇，以期通過具有積極意義的優(yōu)秀音樂作品進行合唱教學(xué)，達到提升學(xué)生音樂能力，完善歌曲表現(xiàn)形式，以及在潛移默化之中增強學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用。例如要讓學(xué)生增加愛國情感，可選擇“我們把祖國愛在心窩里”進行合唱教學(xué)，在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生愛國情懷的激發(fā)，以豐滿和諧的合唱歌曲進行表現(xiàn)。其次，在合唱教學(xué)過程中，教師還要關(guān)注學(xué)生個人以及集體意識的培養(yǎng)，關(guān)注同學(xué)之間的協(xié)調(diào)合作，有意識的開展素質(zhì)教育滲透，使小學(xué)生在提升音樂合唱能力同時，綜合素質(zhì)也能得到一定程度的提升。

三、結(jié)語

綜上，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展合唱教學(xué)對于當(dāng)代小學(xué)生音樂素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升具有非常積極的意義。作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)不斷創(chuàng)新合唱教學(xué)方式，關(guān)注課堂教學(xué)以及課外實踐，引導(dǎo)學(xué)生開展音樂欣賞，使用樂器演奏配合等等，提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性，從而實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要意義。

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