尹萌

(吉林體育學(xué)院研究生院,吉林 長春 130022)

為了更好的推動高校體育教學(xué)向著現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展，高校體育管理起到了很大的推動作用。開展高校體育管理工作，能夠?qū)Ω咝Ｒ延械慕逃虒W(xué)資源做到最充分的挖掘利用，很好的促使了高校體育工作能夠活而不亂，得以有序的進行，由此可見，高校體育管理工作對高校體育工作意義重大。為此，圍繞著高校體育管理中存在的相關(guān)問題本文展開了分析探討。

一、高校體育管理工作遵循的基本原則

(一)以人為本的原則

“人”在高校體育管理工作開展過程中是一個十分重要的因素，直接關(guān)乎管理成效，由此可見，對于人才的尊重，堅持以人為本是做好高校體育管理工作必須要保證的問題。高校體育管理工作在開展的過程中為了使以人為本的原則得以凸顯，第一步要做的就是制定相應(yīng)的監(jiān)督及激勵政策，以此促使參與者工作積極性和熱情得以充分激發(fā)，其次，要為參與者留足自主發(fā)揮智慧及潛能的空間，促使高校管理工作的水平得以不斷的提升。

(二)法制原則

遵循法律原則是建立科學(xué)管理體系的基礎(chǔ)，同樣高校體育管理工作也是如此，因此，高校體育管理工作開展的過程中，必須要保證管理內(nèi)容、手段及方法等都必須要保證遵循國家有關(guān)的政策法規(guī)和管理規(guī)范。

(三)集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的原則

集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的原則是保證高校體育管理工作順利開展，促使科學(xué)有效進行管理必須要遵循的原則。首先，在進行日常管理時，要對管理系統(tǒng)中所有管理層權(quán)利的實施做到最充分的保證，最大限度的發(fā)揮職能；其次，不僅要合理的實行分權(quán)，還要促進有效集權(quán)的實施。使得在統(tǒng)一的指揮下能夠最高校的做出反應(yīng)，提升整體的協(xié)調(diào)性，使得既能使整個工作的統(tǒng)一性和靈活性得以切實保證，又能促使管理效率和水平的有效提高。

(四)整體與部分相結(jié)合的原則

為了使管理更為科學(xué)高效，要從整體出發(fā)制定一個管理目標，接著借此基礎(chǔ)，以高校體育管理系統(tǒng)個組成要素的特點和職能為依據(jù)，合理的分解總目標，系統(tǒng)的在各要素間形成良好的分工。之后還還要協(xié)調(diào)與引導(dǎo)各要素之間的關(guān)系，促使系統(tǒng)中所有要素的職能和特點得以充分的發(fā)揮，在整體與部分間形成密切的結(jié)合，以此為整體目標的實現(xiàn)提供保障。

(五)職、責(zé)、權(quán)相統(tǒng)一的原則

為了使管理工作中管理人員在權(quán)利、職位及其對應(yīng)的責(zé)任方面實現(xiàn)對等，必須要遵循職、責(zé)、權(quán)三者相統(tǒng)一的原則。在進行管理時，管理人員一旦出現(xiàn)權(quán)大責(zé)小的問題，就會出現(xiàn)管理責(zé)任無法到位，權(quán)利高度集中，進而引發(fā)權(quán)利濫用等問題，這中情況下管理工作必定無法正常運行，其作用無法得到充分的發(fā)揮； 反之如果權(quán)小責(zé)大，則會對管理人員工作積極性造成影響，嚴重影響管理工作的開展，無法實現(xiàn)高效率。

(六)開放原則

開放原則也是高校體育管理工作中必不可少的一項，其主要有三方面的內(nèi)容，第一，工作進行中，要將眼界放開，要對先進的管理方法和理念做到實時關(guān)注，并從本校真實情況出發(fā)，勇于學(xué)習(xí)借鑒；第二，要本著公平、公正、公開的原則開展管理工作，以促使自我約束和激勵機制的構(gòu)建；最后，應(yīng)積極吸引學(xué)生參與體育管理工作中，促使學(xué)生體育積極性的激發(fā)，不可孤立的開展管理工作。

二、針對高校體育管理工作提出的建議

(一)提高對高校體育管理工作科學(xué)化的關(guān)注

要實現(xiàn)高校體育管理工作的有效進行，科學(xué)化是關(guān)鍵的因素，由此可見，科學(xué)化是在高校體育管理工作開展過程中必須要得到關(guān)注的問題，要促使管理工作科學(xué)化水平的不斷提升。為了促使高校體育管理工作實現(xiàn)科學(xué)化，第一要以高校實際情況為基礎(chǔ)，促使科學(xué)的管理制度及方法不斷的得以建立和完善。而在對管理制度及方法進行建立和完善的過程中，切記要符合我國當前的教育方針及體育方針，并要將此作為基礎(chǔ)，從高校具體情況出發(fā)進行大膽的創(chuàng)新，在最大限度上將靈活性與原則性進行密切結(jié)合；第二，標準化、量化的開展相關(guān)管理工作。在此過程中，要從本校實際情況出發(fā)，并充分的對其可操作性進行考慮，在兩方面都符合要求的基礎(chǔ)上，盡力追求工作的具體明晰，和健全的機制；最后，提高對學(xué)校體育科研工作的重視，以促使高校體育管理工作科學(xué)化水平的切實提高。重視科研工作，高校體育管理科學(xué)化水平提高的工作不能盲目的進行跟風(fēng)，應(yīng)密切結(jié)合體育工作規(guī)劃及師資隊伍建設(shè)等工作的開展，不斷的進行創(chuàng)新并付諸實踐。

(二)提高對體育任課教師心理需求的關(guān)注

在高校體育工作地開展及體育活動的組織中，主要的力量就是體育任課教師，因此，在對高校體育進行管理時，其關(guān)鍵就是做好體育任課教師的管理工作。由于高校體育教學(xué)的特殊性，高校體育教師的工作自然具有其獨特之處。首先，高校體育任課教師的工作，既要付腦力勞動，也必須要進行體力勞動，因此，作為一名體育任課教師，必須要進行腦力與體力的雙重勞動；其次，無論是教學(xué)目標及計劃的制定還是之后的實際落實，體育教學(xué)的整個過程都體現(xiàn)著勞動的復(fù)雜性；? 最后，體育教學(xué)的開展，不僅僅能夠促使學(xué)生體育技能、運動水平的提高，激發(fā)學(xué)生的運動潛能，促使學(xué)生身心健康的發(fā)展，還能有效的促進學(xué)生智力水平的開發(fā)，對學(xué)生進行思想道德教育，促使體育意識和體育習(xí)慣得以培養(yǎng)。由此可見，由于高校體育獨特的教學(xué)特點，使得其任課教師的心理需求與其他學(xué)科教師有所不同。高校體育任課教師的心理需求在高校體育管理工作開展的過程中必須要得到切實的關(guān)注，要合理的對其進行引導(dǎo)和解決。

可以從以下幾方面入手對其進行科學(xué)的引導(dǎo)：其一，從體育任課教師心理需求角度出發(fā)，促使高校環(huán)境這樣的客觀因素與其保持一致； 其二，體育管理工作的開展要切實結(jié)合高校體育任課教師的實際情況；其三，以高校和高校體育任課教師二者的實際情況為依據(jù)，逐步建立并完善監(jiān)督機制和獎懲制度，為高校體育教學(xué)目標的實現(xiàn)提供切實的保證以促。

(三)加強對高校體育課外活動的組織管理

高校學(xué)生利用課余時間開展的所有體育活動及高校體育課外活動，參與者較高的自發(fā)性、自覺性及較高的積極性是這種體育行為的獨特之處，這種運動形式應(yīng)當引起高校體育管理者重視和關(guān)注。因此，高校體育課外活動組織管理的加強是高校體育管理工作開展過程中需要關(guān)注的一個問題。為了切實最好這一點，首先應(yīng)從學(xué)校當前的體育硬件及發(fā)展情況為基礎(chǔ)，對學(xué)校已有的體育團體進行組織，接著要制定出符合實際的、切實可行的活動計劃，為其順利開展提供保障；? 其次，對高校體育課外活動的組織管理進行強化，切實提高高校學(xué)生體育課外活動的層次更，并且要從學(xué)?，F(xiàn)有條件出發(fā)，在條件允許的情況下對體育硬件設(shè)備進行逐步的完善；? 最后，高校體育體育課外活動的組織管理者不僅僅進行管理，還要切實的融入到高校課外體育活動中，能夠科學(xué)的進行引導(dǎo)，當遇到問題時還能及時的協(xié)調(diào)解決。

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