余琳娜

（長沙師范學(xué)院，湖南 長沙 410000）

淺談多學(xué)科滲透式視唱練耳教學(xué)法

余琳娜

（長沙師范學(xué)院，湖南 長沙 410000）

近年來，在國家大力推動下，包括視唱練耳在內(nèi)的基礎(chǔ)性學(xué)科得到了長足的發(fā)展。如何使之與相關(guān)的邊緣性學(xué)科進行融合，在拓展視唱練耳內(nèi)涵的同時，使之更好地服務(wù)教學(xué)，則是各高校進行多學(xué)科滲透式視唱練耳教學(xué)法要解決的重大課題。本文從實行多學(xué)科滲透式視唱練耳教學(xué)的必要性、視唱練耳教學(xué)與音樂基礎(chǔ)學(xué)科的相互滲透、視唱練耳與相關(guān)學(xué)科的相互滲透，對如何解決這一課題進行了探討，旨在進一步推動我國音樂教學(xué)水平，為國家培養(yǎng)更多的音樂人才。

多學(xué)科滲透式；視唱練耳；教學(xué)法

如何創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，是每個高校極其重視并不斷探索的內(nèi)容，嘗試多學(xué)科滲透式視唱練耳教學(xué)法，無疑就是一種音樂教學(xué)方法上的創(chuàng)新和探索。對突破當(dāng)今音樂教學(xué)存在瓶頸，探索教學(xué)新方式具有積極的意義。

一、實行多學(xué)科滲透式視唱練耳教學(xué)的必要性

（一）進行多學(xué)科滲透式視唱練耳教學(xué)是時代發(fā)展的需要

時代進入21世紀(jì)以后，各大學(xué)科之間相互影響，相互滲透的趨勢越來越強，許多重大的科學(xué)發(fā)明都源于多學(xué)科融合提供的知識、理論和方法的支撐，對于視唱練耳就是要在把握音樂基礎(chǔ)理論的本質(zhì)基礎(chǔ)上，注重其與相關(guān)學(xué)科的滲透。使學(xué)生不僅要有專業(yè)知識和技能，還要有為相關(guān)學(xué)科提供的智能支持，唯有如此，培養(yǎng)出的學(xué)生視野更廣、基礎(chǔ)更厚，綜合素質(zhì)才更好。才能更適應(yīng)國家發(fā)展的需要。

（二）是推進音樂教學(xué)水平的需要

在1996年，國家教委教育司下發(fā)的通知中，要求視唱練耳要做到：“加強與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展音樂審美能力等。”但在實際教學(xué)中，視唱練耳課長時間被定位為以識譜為主要內(nèi)容的教學(xué)課程。對于這種現(xiàn)象，一些著名的教育家給予了批評。視唱練耳必須與基本樂理、和聲學(xué)等課程結(jié)合起來，才能進一步提高音樂的教學(xué)水平。

二、視唱練耳教學(xué)與音樂基礎(chǔ)學(xué)科的相互滲透

（一）與基本樂理之間的滲透

基本樂理實質(zhì)上是指音樂基礎(chǔ)理論，它廣義上的內(nèi)涵則包括了音樂構(gòu)成基本法、音樂表現(xiàn)符號系統(tǒng)里的全部內(nèi)容，而視唱練耳在各個音樂教育學(xué)科中，是一門將理論性和技能性融合在一起的綜合學(xué)科。在音高訓(xùn)練、和弦聽辨等應(yīng)用中，節(jié)奏節(jié)拍的聽記訓(xùn)練等都必須以基本樂理的理論為基礎(chǔ)，否則學(xué)習(xí)者將在學(xué)習(xí)中不得要領(lǐng)。所以，只有掌握基本樂理，才能使學(xué)生全面、正確理解和掌握音樂作品的內(nèi)涵。才能使理論在實踐中得到補充和延伸。

（二）與和聲學(xué)之間的滲透

“和聲學(xué)”是研究同時發(fā)出的音響并按其一定的規(guī)則運行的學(xué)科。在視唱練耳教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容與和聲有著直接的聯(lián)系，如，各種和弦的結(jié)構(gòu)、組織形式與實際音響相結(jié)合的訓(xùn)練。所以在視唱練耳訓(xùn)練過程中，需要將大量和聲學(xué)的內(nèi)容納入到教學(xué)中，根據(jù)實際情況，正確把握理論和實踐的關(guān)系，保證和聲學(xué)的理論能在視唱練耳教學(xué)中體現(xiàn)出應(yīng)有的價值，將和聲學(xué)理論升華至深層次的和聲感性認(rèn)知。

（三）與作曲技法的相互融合

視唱練耳教學(xué)中會涉及到旋律、和聲、復(fù)調(diào)、曲式結(jié)構(gòu)等知識，而這些都屬于作曲技法所包含內(nèi)容。在多聲部視唱教學(xué)中，學(xué)生要掌握基本復(fù)調(diào)的寫作手法。聽覺訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，同樣涉及到一定的作曲技法，如：旋律的構(gòu)成等知識內(nèi)容。往往學(xué)生對作曲技法的理性認(rèn)知能有效幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確的明白音樂的實質(zhì)內(nèi)容。因此在進行視唱練耳中，做到了與作曲技法的融合，才能增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)結(jié)果的有效性。

（四）與各專業(yè)課之間的滲透

因為視唱練耳課在音樂教學(xué)中處于基礎(chǔ)學(xué)科的地位，這決定了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，要想學(xué)好、學(xué)透各種音樂專業(yè)，就必須首先將這門基礎(chǔ)性的學(xué)科學(xué)好，只有這樣，才能打好音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如，許多專業(yè)課中的很多音樂表現(xiàn)符號，唯有經(jīng)過視唱練耳課中的視唱訓(xùn)練，才能在辨識中做到快而準(zhǔn)，才能使學(xué)生在讀譜中做到快而準(zhǔn)，同時提高其音樂表達能力和對音樂作品的審美力和理解力。

三、視唱練耳與相關(guān)學(xué)科的相互滲透

（一）與音樂史滲透可使教學(xué)更具深度

“知道昨天才能更好地了解今天，走向明天”。這是因為，昨天是今天和明天的起點；只有走過昨天，才能來到今天，走向明天。昨天的經(jīng)歷既有對經(jīng)驗的總結(jié)也有對教訓(xùn)的吸取。我們翻開音樂發(fā)展歷史，就會發(fā)現(xiàn)，不同的時期的音樂表現(xiàn)形式是各有特點的，不同時期的不同作曲家風(fēng)格也各不相同。只有通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解音樂知識，才能增加音樂教學(xué)的深度和廣度，保證視唱練耳教學(xué)更加有力和有序。

（二）與民族音樂教育滲透可增加豐富教學(xué)內(nèi)容

我國民族音樂歷史悠久，并且內(nèi)容精彩紛呈，這些民族音樂是不同的民族在漫長的歷史歲月中形成的，這些音樂中有著風(fēng)格獨特的調(diào)式與和聲，盡管民族不同，調(diào)式又各有特點，但也有共性。將民族音樂與視唱練耳教學(xué)充分結(jié)合，既可以增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性，又可以讓學(xué)生學(xué)到更加豐富的音樂語言和民族色彩調(diào)性。這不僅是傳承中華文化的需要，也是推動我國音樂事業(yè)發(fā)展的極佳手段。

（三）與音樂美學(xué)原理滲透可增加教學(xué)的審美意識

音樂美學(xué)，顧名思義，就是對音樂這種藝術(shù)形式中的美進行發(fā)掘和研究的學(xué)科。哈佛學(xué)校音樂詞典對音樂美學(xué)有個經(jīng)典的概述，那就是，音樂美學(xué)是將人的感官和音樂之間的關(guān)系作為研究對象的學(xué)科。具體來說就是指人的知覺或者感覺。而視唱練耳就是將音樂表現(xiàn)形式、聲音的判斷和感知能力作為對象進行研究的學(xué)科，通過對其學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在用聽覺感知音樂的同時，體會這種藝術(shù)形式獨有的審美價值。從這個角度上來說，兩者具有一定的契合度。

（四）與哲學(xué)滲透可找到正確教學(xué)方法

哲學(xué)是一種用于揭示世界運行普遍規(guī)律的科學(xué)，可為人類的一切生產(chǎn)生活方式提供方法論。視唱練耳教學(xué)在學(xué)科建設(shè)總體方向上，在教學(xué)方法上，在教學(xué)原理上，在認(rèn)識視唱練耳這門學(xué)科的本質(zhì)上等等各方面都離不開哲學(xué)的指導(dǎo)。唯有如此，才能分清感性知識與理性知識、學(xué)科知識與交叉學(xué)科知識之間的關(guān)系，才能夯實建設(shè)視唱練耳學(xué)科的平臺。當(dāng)然這種哲學(xué)必須是馬克思主義哲學(xué)，而不是唯心主義哲學(xué)。

（五）與音樂心理學(xué)的滲透可更清楚地掌握學(xué)生心理

要保證視唱練耳教學(xué)成效，必須要掌握學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，掌握學(xué)生興趣點所在，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。否則，就無法做到因材施教，也無法充分開發(fā)學(xué)生音樂潛力。而將音樂與人的心理關(guān)系和人的音樂行為的心理規(guī)律作為研究對象的音樂心理學(xué)，則可以做到讓教師更清楚地了解學(xué)生的心理活動，所以將之與視唱練耳進行充分的融合滲透，會極大的提高教師教學(xué)水平和教學(xué)能力，從而更好地將之服務(wù)于教學(xué)。

（六）與數(shù)字多媒體的滲透可為教學(xué)注入活力

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會生活的各個角落，成為助力人們學(xué)習(xí)、工作、生活的幫手。同時，進入信息時代以后，人們對攝入信息的關(guān)注點已經(jīng)發(fā)生了很大的偏移，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法適用新時代學(xué)生的需求。這就需要將數(shù)字化多媒體引入到視唱練耳教學(xué)中。例如專業(yè)視唱練耳音樂軟件出現(xiàn)后，大大彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，突破了單一的教具和單調(diào)的聲音對現(xiàn)代學(xué)生思維空間的阻礙，保證了視唱練耳的教學(xué)效果。

四、結(jié)論

綜上所述，視唱練耳教學(xué)中，除了將該學(xué)科和以上列舉的學(xué)科互相滲透和融合外，還可以將其與其它相關(guān)學(xué)科，比如音樂社會學(xué)、教育學(xué)、物理學(xué)等等學(xué)科進行滲透和融合。且這種融合和滲透是非常重要和必要的。如何將這些學(xué)科的知識點融入到教學(xué)中？需要教師具有正確的教學(xué)理念和對滲透方法的正確認(rèn)知，以及教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和綜合能力。因此，教師后天對相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和掌握是至關(guān)重要的。唯有重視視唱練耳學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的滲透，并且積極進行學(xué)習(xí)，才能推動教學(xué)的縱深發(fā)展，保證教學(xué)效果。

［1］陳雅先，視唱練耳教學(xué)論［M］.上海音樂出版社，2006.

［2］曾遂今，音樂社會學(xué)概論［M］.北京：文化藝術(shù)出版社，1997.

［3］張前，音樂美學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：人民音樂出版社，1992.

［4］蔡良玉，梁茂春.世界藝術(shù)史.音樂卷［M］.北京：東方出版社，2003.