陳明輝

（山西大學商務(wù)學院，山西 太原 030031）

淺談手風琴室內(nèi)樂演奏能力的訓練

陳明輝

（山西大學商務(wù)學院，山西 太原 030031）

對于手風琴室內(nèi)樂演奏來說，受到諸多因素的影響，為了更好的提高學生的手風琴室內(nèi)樂演奏能力，加強手風琴室內(nèi)樂演奏能力的訓練，筆者在本文中從組織學生、選擇曲目、獨奏能力等方面進行分析，以不斷加強手風琴室內(nèi)樂演奏能力的訓練，從而不斷提高手風琴室內(nèi)樂的演奏能力。

手風琴；室內(nèi)樂演奏能力；訓練

國外室內(nèi)樂教學是音樂學院學生的必修課。在美國的中小學教學中也有對學生的藝術(shù)教育要求，要求每位學生都可以參與二重奏的機會或者與他人合作的練習機會，但是，在我國，很少有學校會將室內(nèi)樂教學作為學生的必修課程，即使對于音樂專業(yè)的學生也較少有機會參與室內(nèi)樂器的訓練，學生在畢業(yè)之前能有機會進行一次獨奏曲的彈奏已經(jīng)是較好的了，而這種教學現(xiàn)狀也影響了學生的學習效果，為此，為了更好的提高學生的手風琴室內(nèi)樂演奏能力，加強手風琴室內(nèi)樂演奏能力的訓練，本文就從以下幾方面進行敘述，以不斷提高手風琴室內(nèi)樂演奏的演奏水平。

一、手風琴室內(nèi)樂演奏能力要注意組織學生

手風琴室內(nèi)訓練首先受學生的學習情緒的影響，興趣是最好的老師。學生的學習效果首先受學生參與室內(nèi)樂訓練的積極性的影響。手風琴室內(nèi)樂訓練并不是簡單的休閑娛樂，而是要求學生在學習中多花時間，并且要堅持每周練習，需要學生有較強的毅力和學習的決心。雖然室內(nèi)樂訓練看似是多人合作的項目，但是仍然需要每個人的努力，因為在室內(nèi)樂訓練過程中，每個人都承擔著不同的聲部，而每個聲部本身就是獨立的，需要演奏者獨立完成演奏，而不能夠出現(xiàn)濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，只有這樣，才能保證演奏的良好效果，如果演奏者本人對演奏缺乏興趣，或者本人不愿意參與到演奏中去，那么這個演奏者所承擔的聲部演奏任務(wù)就河南完成，而這必然會降低合作的效果。另外，由于每次室內(nèi)樂訓練的曲目都各不相同，所以學生在演奏中可能會遇到自己較為陌生的曲目，而這就需要演奏中處理較多的意外情況。

其次，在手風琴室內(nèi)樂演奏中參與的學生大都是能力較好的學生，而且年齡也大都相仿，如果學生之間的能力差距較大，也很難會演奏出較好的音樂作品。但是即使是演奏技術(shù)水平相當，在演奏的過程中還會遇到學生們對合作樂曲的理解差異，進而可能會影響到學生的表達差異。所以，在手風琴室內(nèi)樂演奏能力的訓練中尤其應該注意不要招一些剛學會手風琴演奏的參與到演奏中去，因為對于這些學生來說，他們的演奏水平依然局限在關(guān)注自己的演奏上，但是室內(nèi)樂演奏中，需要演奏者具有較強的合作能力，需要參與的學生都具有較強的手風琴演奏能力，為此，在選擇參與者時應該最先選擇手風琴專業(yè)的學生參與到訓練中去。

最后，在手風琴室內(nèi)樂訓練并不全是手風琴的重奏訓練，而且可以將手風琴與其他樂曲的結(jié)合起來進行訓練，但是要將學習不同樂器的學生組織在一起更是不容易，而且還要受教師教學的影響，為此，手風琴室內(nèi)樂演奏訓練還應該注意征得不同專業(yè)學生的影響。

二、手風琴室內(nèi)樂演奏要注意選擇合適的曲目

由于各種因素的影響，中國的學生相對較為喜歡挑戰(zhàn)，對于學習音樂的學生而言，有時他們?yōu)榱顺浞终蔑@自身的音樂水平，會可以挑戰(zhàn)那些技術(shù)難度較高的音樂曲目?？陀^來講，一味的技術(shù)并不能代表一個人的藝術(shù)水平，這對室內(nèi)樂訓練而言更是如此，其不但需要訓練中具有良好的技藝、技能，而且更需要他們具有優(yōu)異的合作、協(xié)調(diào)能力，只有兼具這幾種能力，才能共筑美好，而這恰恰是單獨演奏訓練所無法獲得的。所以，即便室內(nèi)樂訓練小組的每個學生都具有很高的技術(shù)水平，也盡量不要一上手就選擇那些難度系數(shù)相對較高的音樂曲目，更不要說音樂水平參差不齊的大學生演奏者了。因而，高等教育院校有必要探索室內(nèi)樂訓練邏輯的構(gòu)建，以建立一種合理、完善的室內(nèi)樂訓練邏輯體系。根據(jù)室內(nèi)樂訓練的相關(guān)特點和音樂曲目的基本需求循序漸進的進行訓練課程安排。在訓練初期，最好選擇一些內(nèi)容優(yōu)良、符合手風琴室內(nèi)樂訓練要求的小品為宜。同時，在簡單訓練的過程中，還要對學生進行有效的引導，尤其是要注意幫助他們客服因過于關(guān)注他人而產(chǎn)生的舞臺不適應感。對于很多初登舞臺的人來說，舞臺上的緊張、恐懼之感在所難免，是他們必須面對的一個重要問題。這種恐懼感產(chǎn)生的原因在于，要么是缺乏必要的實踐經(jīng)驗，要么對室內(nèi)樂缺乏必要的感覺，甚至演奏水平不足以支撐自身的自信心，這是廣大教師們必須充分注意的問題。學生經(jīng)過一定的訓練之后，隨著訓練的深入和技術(shù)水平的提升，可以適度的提升演奏難度，并可適當給學生制造一定的演奏壓力，因為，與其他音樂演奏方式相比，室內(nèi)樂演奏者盡管不必獨自面對舞臺壓力，但在舞臺上他們也會因為環(huán)境、技能、協(xié)作水平等的影響，而產(chǎn)生緊張、壓力。隨著訓練次數(shù)的逐漸增多，他們的經(jīng)驗也會越來越多，如果每次都能根據(jù)實踐經(jīng)驗進行總結(jié)、汲取教訓、客服壓力，那么演奏自信和演奏水平的提升只是一個時間的問題。

三、注意培養(yǎng)學生的獨奏能力

對手風琴室內(nèi)樂演奏來說，尤其不能輕視室內(nèi)樂訓練就忽視了對學生獨奏能力的培養(yǎng)，雖然在室內(nèi)樂的演奏中合作能力雖然十分重要，但是也只有建立在獨奏能力的基礎(chǔ)上才能提高手風琴室內(nèi)演奏效果。另外，對于手風琴室內(nèi)樂演奏來說，受到諸多因素的影響，但是訓練的曲目都是相對有限的，獨奏卻可以不受這個限制，演奏者可以在訓練中涉獵多個不同的時代的作品，而通過這種訓練可以從多個方面來實現(xiàn)演奏技術(shù)，學習不同風格的樂曲，從而使得演奏技巧能夠得到更全面的提高。而且對于演奏者來說，只有全面提高自己的演奏能力和演奏水平，才能不斷提高自己在演奏中對聲音的敏感度，進而才能與其他的演奏者進行更號的合作，從而能夠?qū)献髦谐霈F(xiàn)的音樂技術(shù)進行快速的回應。音樂本身還是一種聽覺藝術(shù)，而這也是很多演奏訓練中經(jīng)常會忽視的部分，為此，在手風琴室內(nèi)樂演奏能力的培養(yǎng)中，要注意培養(yǎng)學生的獨奏能力和聽覺經(jīng)驗，從多個方面提高演奏者的演奏水平。

另外，要提高手風琴室內(nèi)樂演奏能力，不僅要進行室內(nèi)樂演奏的訓練，而且還要注意通過多種方式來加強室內(nèi)樂的能力的培養(yǎng)訓練，也就是說，要加強手風琴訓練與其他樂曲室內(nèi)樂訓練的聯(lián)系，從而從多方面提高學生的演奏水平。合唱課是音樂學院學生音樂學習的必修課程，對聲樂的訓練聯(lián)系也是培養(yǎng)學生室內(nèi)樂演奏能力的重要途徑，因為在演奏中的很多技法往往是通用的，可以讓學生在演奏中得到更好的提高。比如，在簡單的重唱、輪唱訓練中，學生不僅要在訓練中練習自己的聲部，而且也應該對其他的聲部進行練習，繼而使得合唱團員能夠在聲部感覺、聲復調(diào)感覺等方面得到較好的關(guān)聯(lián)，從而全面了解整個曲目的旋律，以更好的與其他合作者合作演奏，

四、注意加強手風琴室內(nèi)樂演奏能力的聽覺訓練

手風琴室內(nèi)樂訓練也是對演奏者聽覺能力的訓練，如果演奏者沒有較好的聽覺能力是無法演奏好樂曲的，而且即使有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但是如果演奏者沒有較好的聽力能力也是無法得到較好的演奏效果的。聽覺訓練與學生的音樂素質(zhì)之間存在密切的聯(lián)系，聽覺訓練跟視唱練耳課的聽覺訓練之間還是有差別的，這里所說的聽覺訓練更強調(diào)的是對作品的傾聽，并能夠從整體上了解一部作品的內(nèi)容，進而能夠?qū)⒆髑蚁胍磉_的內(nèi)容融入自己的表達中，從而更好的作品的內(nèi)涵。也就是說，通過這種聽覺訓練課程與其他和聲、曲式、復調(diào)等建立有效的聯(lián)系，才可以更好的提高手風琴室內(nèi)樂演奏能力。

五、注意加強手風琴視奏練習

在加強手風琴視奏練習時要注意加強以下幾方面的訓練，其一，由于手風琴室內(nèi)樂演奏的曲目大都是調(diào)性音樂，所以學生必須要了解和清楚大小調(diào)的音階，并能夠熟練的演奏出手風琴的各個音階。其二，能有意識的將音樂基本理論應用到視奏中去，并且能夠養(yǎng)成即興理解的良好習慣，而不僅僅是理解表面上的音符。扎實的音樂基礎(chǔ)知識對提高演奏者的視奏能力尤為重要，為此，演奏者必須注意在日常學習中不斷學習演奏的基礎(chǔ)知識。其三，合理安排演奏樂曲的指法，而且不能對其隨便改動，如果每視奏一遍就修改一次演奏的指法只會降低演奏水平。其五，能訓練自己聲部用嘴吹出另一個聲部，從而不斷提高視奏能力，即使能夠做到有些個別的聲部的特殊技術(shù)，也應該不斷反骨聯(lián)系，但是在這個過程中需要增加的其他聲部的內(nèi)容，從而起到合奏訓練的效果。

六、注意加強手風琴室內(nèi)訓練的節(jié)奏訓練

手風琴室內(nèi)樂演奏的學生大都會遇到的問題是自己的演奏習慣，很多學生經(jīng)常會在演奏中只顧自己的聲部演奏，而顧不上其他的聲部，這就使得很多人在演奏中只顧自己的節(jié)奏，而不顧其他的聲部節(jié)奏另外，這還表現(xiàn)在速度不穩(wěn)定的方面，為此，教師要在學生的演奏中及時為學生指出演奏中存在的問題，從而不斷加強學生的節(jié)奏訓練，幫助學生克服在演奏中存在的不良習慣，從而逐漸養(yǎng)成用耳朵聆聽同伴演奏的良好習慣。

七、結(jié)語

手風琴室內(nèi)訓練對提高學生的演奏能力極為有效，但是現(xiàn)階段手風琴室內(nèi)訓練依然存在很多問題，為此，筆者在本文中就一些基礎(chǔ)問題進行分析，在訓練中教師要善于組織學生，選擇合適的練習曲目，不斷培養(yǎng)學生的獨奏能力，強化手風琴視奏練習，以不斷提高手風琴室內(nèi)樂演奏能力。

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