石旭東

（西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

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論聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)

石旭東

（西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

【摘要】聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展歷史悠久，能夠觸動(dòng)人類心靈深處的情感，使人獲得美的享受。聲樂(lè)教學(xué)是審美教學(xué)的一部分，在聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，本文主要分析審美意識(shí)的培養(yǎng)在聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值與意義，希望對(duì)于提高學(xué)生的審美意識(shí)具有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué)；審美意識(shí)；培養(yǎng)

聲樂(lè)教學(xué)是一門非常抽象復(fù)雜的教育門類，而其宗旨始終是對(duì)于美的追求和實(shí)現(xiàn)。審美意識(shí)的培養(yǎng)在聲樂(lè)教學(xué)中非常重要，但我國(guó)在聲樂(lè)教學(xué)中對(duì)審美意識(shí)的培養(yǎng)比較薄弱，在深度和高度上還比較缺乏理論知識(shí)。所以，在聲樂(lè)教學(xué)中審美意識(shí)的培養(yǎng)具有非常重要的理論和實(shí)踐意義。

一、聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)審美意識(shí)的意義

審美意識(shí)是指客觀存在的諸審美對(duì)象在人們頭腦中的反射和能動(dòng)的反映，審美意識(shí)包括審美主體的各個(gè)方面和表現(xiàn)形態(tài)。審美意識(shí)的培養(yǎng)，就是用審美的內(nèi)在特性和規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的想象力、對(duì)事物的感受能力和對(duì)于情感的理解能力，從而使學(xué)生的審美能力得到不斷提高和完善，具有較高的藝術(shù)創(chuàng)造力。以下幾點(diǎn)是筆者在多年的聲樂(lè)教學(xué)中的領(lǐng)悟總結(jié)的聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)審美意識(shí)的意義：

（一）聲樂(lè)審美有助于讓學(xué)生創(chuàng)作的作品更加富有感染力

近些年來(lái)，人們的物質(zhì)文化生活不斷提高，對(duì)于文化藝術(shù)的審美要求越來(lái)越高，當(dāng)前的許多藝術(shù)作品已經(jīng)無(wú)法滿足人們的審美要求。在聲樂(lè)作品中，作品是審美的對(duì)象，演唱者是審美的主體，所以聲樂(lè)審美在演唱中具有十分重要的地位。只有不斷提升和完善學(xué)生的審美能力，才能提升音樂(lè)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的想象力，使他們創(chuàng)作的作品更加有感染力。教師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，指引學(xué)生去感受美，體驗(yàn)美。學(xué)生在日常生活中，要多發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美，并且在自己的作品中把感受到的美表現(xiàn)出來(lái)。

（二）聲樂(lè)審美有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的效率

在以往的聲樂(lè)教學(xué)中課堂往往是以老師為主體，學(xué)生基本上是在模仿學(xué)習(xí)，缺乏樂(lè)趣。但是在審美化聲樂(lè)教學(xué)中，老師是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美，學(xué)生不再是被動(dòng)的模仿學(xué)習(xí)，使課堂產(chǎn)生一種輕松愉快的審美感，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上的學(xué)生思維處在一個(gè)高度活躍的狀態(tài)，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的效率。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)審美有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的效率。

（三）聲樂(lè)審美對(duì)教師的審美能力的提高有一定的促進(jìn)作用

在課堂教學(xué)中，教師往往處于主導(dǎo)的地位，這就要求具有非常好的音樂(lè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，教學(xué)水平的高低直接決定了聲樂(lè)教師的審美能力，教學(xué)時(shí)要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能提升自己的審美能力，好的教學(xué)方法能在課堂上產(chǎn)生一種美感。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)審美對(duì)教師的審美能力有一定的促進(jìn)作用。

二、聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)審美意識(shí)的方法

在聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)非常重要，但不少聲樂(lè)教師確不知道怎么培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，這里筆者結(jié)合自己多年的聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾種好的方法，這些方法都經(jīng)過(guò)了實(shí)踐教學(xué)的檢驗(yàn)，有如下幾種方法：

（一）選擇內(nèi)在情感美強(qiáng)的作品進(jìn)行教學(xué)

情感是聲樂(lè)藝術(shù)的靈魂，是人類心靈的語(yǔ)言，聲樂(lè)是情感表達(dá)的一種升華，聲樂(lè)富有一種感染力，里面有作者的情感，當(dāng)人們聽(tīng)到美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感。比如《?；丶铱纯础愤@首歌曲，作者在寫這首歌曲時(shí)，是把自己的情感融入在了其中，并且希望這種情感能在歌曲中表達(dá)出來(lái)，從而詮釋出作品的主題。所以歌唱者在歌唱時(shí)就要表達(dá)出作品的情感，這就要求歌唱者深刻的理解和體會(huì)作品中蘊(yùn)含的情感美，這樣才能在歌唱時(shí)把作品真實(shí)的情感傳達(dá)給觀眾。在教學(xué)中，首先教師要讓學(xué)生讀歌詞，熟悉了解歌詞的內(nèi)容，體會(huì)歌詞中作者的情感。當(dāng)學(xué)生了解了歌曲的情感后，教師就需要讓學(xué)生分析和體會(huì)歌曲中的音樂(lè)之美。最后教師給學(xué)生介紹作品的創(chuàng)作時(shí)期和時(shí)代背景，這樣學(xué)生就能更加深入的了解作品的內(nèi)涵。

（二）進(jìn)行形象性的聲樂(lè)教學(xué)

聲樂(lè)教學(xué)的主要特性就是形象性，美的表現(xiàn)方式有很多種，但所有的美都要通過(guò)生活方式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)形象美的展現(xiàn)，從而引起人們內(nèi)心情感的共鳴，啟示人們?nèi)ゲ粩嘧非竺溃非笕松睦硐?，具有很重要的教育意義。教師在聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，要將聲樂(lè)藝術(shù)中的抽象化的概念轉(zhuǎn)換為具體的象形，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)聲樂(lè)藝術(shù)的意義和魅力。比如《同桌的你》這首歌曲，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，把這首歌通過(guò)一段視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生很形象的感受到歌曲的美，深刻的體會(huì)和理解其中的美，這樣也挺高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

（三）進(jìn)行愉悅性的聲樂(lè)教學(xué)

學(xué)生在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該是快樂(lè)的，開(kāi)心的，身心愉悅的，無(wú)論是進(jìn)行基礎(chǔ)的聲樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)還是聲樂(lè)中技巧性的學(xué)習(xí)，教師都應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的聲樂(lè)美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體驗(yàn)到美感。比如筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生平等友好的相處，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，感受美，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)枯燥乏味，而且身心愉悅，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的內(nèi)心受到了美的影響。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，審美是聲樂(lè)藝術(shù)的一種形態(tài)，音樂(lè)是情感的表達(dá)藝術(shù)，審美不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能讓學(xué)生體會(huì)到聲樂(lè)藝術(shù)的真正魅力所在。所以，樹(shù)立正確的審美意識(shí)和審美情趣，能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，這也是聲樂(lè)教學(xué)的目的所在。筆者通過(guò)本文的撰寫，希望能對(duì)我國(guó)的聲樂(lè)審美教育的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，讓我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)不斷發(fā)展，培養(yǎng)出更多的聲樂(lè)人才。

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