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        人力資源管理視域下的高校師資隊伍建設(shè)

        2016-02-05 00:18:31
        山西青年 2016年20期
        關(guān)鍵詞:師資隊伍高校教師人力

        朱 瓊

        南昌工學院,江西 南昌 330010

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        人力資源管理視域下的高校師資隊伍建設(shè)

        朱瓊

        南昌工學院,江西南昌330010

        隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展,高校師資隊伍建設(shè)逐漸成為了高等教育中的重要環(huán)節(jié)。當今高等教育的普及在為高校教師隊伍建設(shè)帶來諸多機遇的同時,也帶來了巨大挑戰(zhàn),而將人力資源管理引入高校教師隊伍建設(shè)中有助于教師資源的合理配置,且能夠強化高校教師相關(guān)科研成果的保護與重視,從而推動高校教師管理團隊建設(shè)的深層化,促進工作效率的提升。

        人力資源管理;高校;師資隊伍

        高等院校教育教學內(nèi)容較為繁雜,不同的專業(yè)設(shè)置,其課程內(nèi)容以及教學方式存在一定差異,其在教學方式上,始終維持在群體框架內(nèi);盡管在課程設(shè)置方面,安排有一些選修課,學生可依據(jù)自身喜好對這些課程進行選擇,但是對于各個學生個性化學習方面的需求,學校則難以滿足。高校教育工作者需要明確崗位職責,在傳道授業(yè)解惑的同時,關(guān)注學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,為高校教學質(zhì)量的提升建立良好的基礎(chǔ)。基于人力資源管理理念,為高校師資隊伍的建設(shè)提出了相關(guān)建議。

        一、科學、合理配置資源,保證教師隊伍建設(shè)的順利實施

        (一)以就業(yè)為導(dǎo)向,合理配置師資力量

        對于高校而言,其所開展的各項人才培養(yǎng)計劃及學校發(fā)展目標,其實質(zhì)不僅要做到,將最大限度提升學生能力素質(zhì)為其己任,還要盡可能滿足企業(yè)用人標準,便于學生今后就業(yè),還可引導(dǎo)學生更好的履行自身義務(wù),承擔社會責任。高校只有明確且善于規(guī)劃就業(yè)政策,為學生的就業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)指導(dǎo),且對就業(yè)培養(yǎng)機制進行合理規(guī)劃,在教學計劃的實施方面,要始終秉持就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)宗旨,方可更加切合實際的適應(yīng)社會人才應(yīng)用需求及未來趨勢,還可一定程度上解決社會問題,實現(xiàn)其社會價值。因此,在分配高校教學資源時,應(yīng)滿足學生的就業(yè)需求,加強對其就業(yè)競爭力的培養(yǎng),實現(xiàn)高校教學的最大價值。

        (二)以學生發(fā)展為本,構(gòu)建師資評估機制

        高校師資隊伍實際建設(shè)當中,如若可有效評估教師工作,且將最終信息及時反饋,便可為教師管理者提供最大程度的幫助,促使其對教師當前工作狀態(tài)予以了解,且提出與之對應(yīng)且切合實際需要的改進建議,通過控制工作進度或調(diào)整工作方法,為最終工作目標的完成提供保障。值得注意,構(gòu)建科學的評估機制,要將各個高校間的差異性予以充分考慮,比如資源配置情況及教學目標的設(shè)置等,此外,對工作工作進程造成影響的各種因素也許給予考慮,且針對評估指標而言,需在所開展工作的各個環(huán)節(jié)或階段,分別設(shè)定具體要求及任務(wù),并逐次實施測量,且將最終測量結(jié)果向反饋依據(jù)給予轉(zhuǎn)變,然后深入分析此內(nèi)容,可依據(jù)實際需要,可聘請教育專家等,結(jié)合于當前教育形式及未來發(fā)展趨向,以此為基礎(chǔ),更好的開展且落實綜合性評價工作,與此同時,還需將學生所反饋各種信息予以考慮,來自社會當中的各方面建議也需考量。針對數(shù)據(jù)評估而言,其實質(zhì)為一種過程量,需對反饋的時效性足夠重視,以此便可后續(xù)改進內(nèi)容的有效開展。

        二、提供多種形式的科研平臺,協(xié)助學術(shù)項目開展

        針對高校科研方面而言,在實際運行當中,不可閉門造車,需結(jié)合且滿足當今社會實際需求,在學術(shù)交流渠道方面,要給予擴寬,增加與外界溝通的廣泛性的交流渠道,可依據(jù)實際需要構(gòu)建學術(shù)平臺,可對受到外界環(huán)境等因素限制所造成的溝通不暢等問題給予有效解決。針對高校來講,其各個科研項目的最終成形,均需要三方面提供支撐,其一,項目研究價值,于項目開始初期,就需設(shè)想項在學術(shù)界當中所具有實際效益及價值,還需將其放置整個社會框架內(nèi),確定其有益價值及其程度;其二,項目今后運行的可行性;其三,項目實施性。其內(nèi)容主要包含人力資源在配置方面以及項目資金領(lǐng)域是否到位,以及所研究項目最終實現(xiàn)程度等。對科研平臺合理化啟動,在其整個運行當中均存有相應(yīng)價值體現(xiàn)。而在立項初期,存在相同需求的企業(yè),可利用自身平臺,將相關(guān)科研需求向外發(fā)布,且將與之對應(yīng)的工藝水平、技術(shù)條件及項目成果要求等內(nèi)容予以輔襯提出,然后由高??蒲袌F隊開展深入的分析研究,依據(jù)目前相關(guān)行業(yè)在具體的技術(shù)資源及行業(yè)發(fā)展水平等方面的實際狀況,對項目現(xiàn)在乃至今后運行可行性,提出切實建議,還可為企業(yè)提供改善項目的總體方案,且為企業(yè)在資源配置方面提出更高要求,對于企業(yè)而言,則需依據(jù)高校所給出的具體方案,通過開展合作的方式,對此項目有效實施。

        三、積極推進團隊建設(shè),提升教學工作效率

        (一)明確教學崗位職責

        高校人力資源戰(zhàn)略的建立需要校內(nèi)各部門的積極配合,并規(guī)劃各個部門工作職責,且將其細致化??梢罁?jù)高校自身人力資源,分別從短期及長期眼光,設(shè)定長遠的戰(zhàn)略部署,依據(jù)各部職能,設(shè)定各個部門工作目標,此外,還需將與之對應(yīng)及提供有效輔助監(jiān)督作用的工作實現(xiàn)標準進行設(shè)定,明確界定各項工作分工;依據(jù)各個部門發(fā)展戰(zhàn)略中的角色,從部門角度或僅局限于部門框架內(nèi),設(shè)計、制定切合實際的戰(zhàn)略計劃,促進高校教師隊伍在微觀乃是宏觀方面,均可達到切合社會需求的發(fā)展需求。人力資源戰(zhàn)略與傳統(tǒng)的組織運行不同,其往往對員工的個人發(fā)展更為關(guān)注,也就是利用團隊方式,來實現(xiàn)工作開展的有笑話,而對于所參與的團隊及個人而言,則可在具體的個人所起到的作用當中或整個工作進程當中,衡量個人的態(tài)度及能力等,進而對崗位作出正確判斷,以及對個人在與之匹配程度方面,作出正確判斷,促使個人能夠選擇出更加適宜自身發(fā)展需要的崗位,從而對自身能力深層次開發(fā),最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。

        (二)優(yōu)化高校教師管理團隊

        人力資源管理戰(zhàn)略的有效開展,重點內(nèi)容便是注重組織整體效率,尤其是高校的最高領(lǐng)導(dǎo)者,對其要求更為嚴格,不僅要具有較強組織協(xié)調(diào)能力,還要具有強勁的制定工作計劃的能力,以此提供有效輔撐,提升組織效率,除各成員勇于獻策之外,還需要各個部門的積極配合和廣泛參與,因此,基于崗位職責予以明確的框架下,需要在工作的各個細節(jié)當中均積極投入。

        綜上所述,高校師資隊伍建設(shè)不僅要做好對各項資源的合理分配,還要對工作計劃進行合理科學的制定,促進領(lǐng)導(dǎo)與成員之間以及成員間的有效溝通,從而實現(xiàn)高校師資建設(shè)的長遠發(fā)展。

        [1]李穎,孫健鵬.戰(zhàn)略性人力資源管理與高校師資隊伍建設(shè)探析[J].科技與管理,2013,15(2):119-122.

        [2]張勇.基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的高校師資隊伍建設(shè)內(nèi)涵及必要性分析[J].人力資源管理,2010,3(10):133-134.

        [3]嚴偉偉.高校師資隊伍內(nèi)涵建設(shè)的意義、構(gòu)成及途徑——以浙江樹人大學為例[J].浙江樹人大學學報:人文社會科學版,2010,10(4):21-25.

        G647.2

        A

        1006-0049-(2016)20-0207-01

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