陳光現(xiàn)

原陽縣第一高級中學(xué)，河南　原陽　453500

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關(guān)于高中教育定位的探討

陳光現(xiàn)*

原陽縣第一高級中學(xué)，河南原陽453500

隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革和深化，高中教育更加重視對高中生綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，對教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的要求也在不斷的提升。高中是我國教育階段的關(guān)鍵時期，因為它是連接義務(wù)教育和高等教育的重要紐帶，承擔(dān)著提高義務(wù)教育水平和為高等教育輸送優(yōu)秀生源的雙重任務(wù)，因此，如何對高中教育進行定位，發(fā)揮高中教育的重要作用，是值得全社會深思的問題。本文對高中教育定位進行了探討，希望能夠?qū)Ω咧薪逃虒W(xué)提供一些幫助，以供參考。

高中；教育定位；學(xué)生發(fā)展

高中作為我國教育系統(tǒng)的重要階段，在我國的教育教學(xué)中具有重要的作用。由高中所處的階段我們可以得知，高中處于一個承上啟下的重要階段，因此高中階段承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任也是十分艱巨的。目前，我國高中教育受教育體制影響嚴(yán)重，使得教師、學(xué)生、家長長期處于高度的備戰(zhàn)狀態(tài)，這對學(xué)生個體的發(fā)展和教育改革的深化造成了很大的阻礙。因此，對高中教育進行定位，明確高中教學(xué)的真正性質(zhì)，對提高高中人才培養(yǎng)和輸出的質(zhì)量，促進我國高中教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展具有重要的意義。

一、高中教育定位要尊重教育的基礎(chǔ)性原則

高中生作為社會主義建設(shè)的接班人，對我國未來的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展具有重要的作用。但是受我國應(yīng)試教育的影響，高中教師和學(xué)生受升學(xué)壓力影響較大，使得高中在我國的教育發(fā)展過程中處于一個瓶頸時期。因此，在我國的高中教育中應(yīng)該采用什么樣的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力成為了高中教育的重點和難題。目前，在我國高中教育中，過分的注重高考，注重學(xué)習(xí)成績的提升，對教學(xué)改革的落實和深化程度不到位，導(dǎo)致學(xué)生在思想上和目標(biāo)上都出現(xiàn)了很嚴(yán)重的偏差，導(dǎo)致高中生學(xué)習(xí)成績忽高忽低，學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力較低，歸根結(jié)底就是因為我國高中教育定位不準(zhǔn)確。

高中教育是義務(wù)教育和高等教育的承接，一定意義上來說，高中是基礎(chǔ)教育的高級階段，因此高中教育具有基礎(chǔ)性。高中教育的基礎(chǔ)性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，適用性。教育的基礎(chǔ)性決定教育對社會各行業(yè)的發(fā)展具有非常普遍的適用性，高中教育內(nèi)容對能夠適應(yīng)基礎(chǔ)的生活需要，通過進一步的學(xué)習(xí)可以更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需要。第二，可持續(xù)性。高中教育在人類社會生活中發(fā)揮的作用是持續(xù)的，符合基礎(chǔ)教育長期發(fā)揮作用的規(guī)律。第三，發(fā)展性。基礎(chǔ)教育的知識可以在人的作用下，進行演變、創(chuàng)新和發(fā)展，高中教育也同樣具備這樣的功能。由此可以看出，高中教育具有一定的基礎(chǔ)性，能夠為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為高等教育培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

二、高中教育定位要尊重教育的大眾性原則

隨著我國國民生活水平的提高，人們對教育的重視程度也在不斷的提升，高中是高等院校入學(xué)考試的重要指標(biāo)，所以說，高中教育應(yīng)該是面向大眾的一種教育形式。國家對九年義務(wù)教育的推行，高中教育獲得了穩(wěn)定的發(fā)展，而后逐漸成為了提高國民素質(zhì)的大眾教育。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國的教育發(fā)展不能只局限于眼前的發(fā)展成果，經(jīng)濟全球化的推動，社會對人才的需求由學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厝瞬诺木C合素質(zhì)和全方面能力，為此，高中教育不再只是承擔(dān)高等院校人才輸送的職責(zé)，而是將發(fā)展方向轉(zhuǎn)移到能夠被大眾接受的教育方向。高中教育的大眾化發(fā)展，相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和管理方式也會進行調(diào)整，在培養(yǎng)目標(biāo)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的培養(yǎng)，培養(yǎng)出有差別，有能力，有素質(zhì)的人才，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要。在管理方式上，放寬管理，給學(xué)生更多的時間和自由，尊重學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域多加學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動提供更多的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，促進學(xué)生個體的健康發(fā)展。由此可以看出，高中教育是大眾化的教育，高中教育能夠提高國民的綜合素質(zhì)，符合我國教育改革的要求，對促進國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展具有積極的作用，也是我國教育教學(xué)的必然選擇。

三、高中教育定位要尊重教育的終身性原則

高中階段是教育系統(tǒng)的轉(zhuǎn)折點，也是學(xué)生成長的重要轉(zhuǎn)折時期，高中時期學(xué)生正在慢慢的轉(zhuǎn)入成年，正是價值觀和人生觀的形成階段，所以高中奠定了學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。高中作為一個轉(zhuǎn)折期，在學(xué)生的就業(yè)和升學(xué)階段具有重要的影響。但是就目前我國高中普遍的發(fā)展?fàn)顩r來看，高中教師和學(xué)生將全部的精力都放在了升學(xué)上，嚴(yán)重的忽視了社會對高中教育的需求。國家經(jīng)濟水平的不斷提升，社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展，都離不開教育的促進作用。所以說，教育具有促進社會發(fā)展、經(jīng)濟增長的社會功能。據(jù)目前我國教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，高中教育更加側(cè)重于教育的社會功能，而忽視了教育的育人功能，為此社會生活中的各種暴力事件，惡性事件頻發(fā)，這都是教育定位不準(zhǔn)確的表現(xiàn)。教育能夠促進社會發(fā)展，幫助學(xué)生在未來的生活中獲取更多的經(jīng)濟價值和社會價值，為社會成員的終身發(fā)展提供保證，這是毋庸置疑的，但是教育對個體發(fā)展的促進作用，對個體人格培養(yǎng)的指導(dǎo)作用更是至關(guān)重要的。由此可以看出，教育的終身性對人的一生發(fā)展都是具有影響的，所以說，高中教育在個體終身發(fā)展中具有十分重要的作用，但是在對高中教育進行定位的時候，要將教育的社會功能和育人功能結(jié)合起來，不能過分的偏向于教育社會功能的發(fā)揮，這樣會嚴(yán)重的阻礙高中生個體的身心發(fā)展，對高中生以后的學(xué)習(xí)和生活造成影響，不利于高中生的成長。因此，想要促進高中生的健康成長，為社會培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，在高中教育的定位中就要尊重教育終身性原則的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中教育作為我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，對國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展具有積極的促進作用。高中教育并非只是為了升學(xué)和就業(yè)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高國民綜合素質(zhì)，促進學(xué)生個體的全面發(fā)展，也是高中的教育方向。因此，高中教育定位對我國高中教育來說至關(guān)重要，只有明確了高中的教育定位，才能為高中教學(xué)改革做出科學(xué)的指導(dǎo)，促進高中教育教學(xué)的長久、穩(wěn)定發(fā)展。

[1]王檸.高中教育到底“姓”什么——關(guān)于高中教育性質(zhì)定位的討論綜述[J].基礎(chǔ)教育課程，2013，Z1：42-44.

[2]李潤洲.普通高中教育的定位：“教育-人-社會”的視角[J].教育發(fā)展研究，2013，22：22-27.

陳光現(xiàn)(1976-)，男，漢族，本科，原陽縣第一高級中學(xué)，一級教師，研究方向：教學(xué)方法創(chuàng)新和學(xué)生心里研究。

G639.2

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