張 瓊

湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，湖南 婁底 417000

?

中國古典舞教學(xué)中身韻的訓(xùn)練價(jià)值

張 瓊*

湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，湖南 婁底 417000

中國古典舞民族特色鮮明，它不僅吸收了中華傳統(tǒng)武術(shù)精華，還借鑒中國戲曲舞蹈藝術(shù)的許多技巧，因此，在古典舞教學(xué)中，”身韻”的訓(xùn)練就顯得非常重要。所以，在中國古典舞教學(xué)中，素質(zhì)訓(xùn)練要更加全面，要有效提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力，必須在教學(xué)過程中，向“身韻化”訓(xùn)練方向發(fā)展，有效提升”身韻”的訓(xùn)練價(jià)值。本文簡要探討了中國古典舞教學(xué)中”身韻”的訓(xùn)練價(jià)值。

中國古典舞教學(xué)；”身韻”；訓(xùn)練價(jià)值

在傳統(tǒng)古典舞教學(xué)中，教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容與舞臺(tái)創(chuàng)作脫鉤，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。中國古典舞教學(xué)中“身韻”的出現(xiàn)，不僅拉近了教學(xué)與創(chuàng)作的距離，同時(shí)，還有效的解決了素質(zhì)訓(xùn)練、技術(shù)技巧訓(xùn)練以及形象塑造訓(xùn)練等任務(wù)，提升了古典舞訓(xùn)練中的藝術(shù)表現(xiàn)力，達(dá)到了“神”與“形”的獨(dú)特結(jié)合。所以說，在中國古典舞教學(xué)中，”身韻”的訓(xùn)練，對于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)律、氣韻和神態(tài)，提升古典舞的藝術(shù)表現(xiàn)力具有重要價(jià)值。

一、中國古典舞”身韻”的概念

中國古典舞歷史悠久，早期的古典舞源于遙遠(yuǎn)時(shí)代的民間舞蹈，以及古代宮廷舞蹈，如：我們在周禮樂《六代舞》、唐代《十部樂》等中都可以尋找到古典舞的痕跡。新中國建立以后，為了培養(yǎng)中國古典舞人才，舞蹈工作者建立了一套中國古典舞教材，并且不斷創(chuàng)新民族舞蹈藝術(shù)，改革開放以后，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國古典舞又煥發(fā)出勃勃生機(jī)，創(chuàng)造出許多獨(dú)具民族特色的古典舞。古典舞的“身韻”也獲得了格外重視，無論是從內(nèi)在神韻上，還是從外形上，以腰為中心、進(jìn)行圓運(yùn)動(dòng)的身韻，都極大地拓展了古典舞運(yùn)動(dòng)空間?！吧眄崱笔恰绊嵚伞焙汀吧矸ā钡慕y(tǒng)稱。在中國古典舞中，“韻律”側(cè)重表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在美，表達(dá)舞蹈的意蘊(yùn)風(fēng)骨，“身法”側(cè)重表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的外在美，表現(xiàn)舞蹈的外部技法，只有將二者完美融合，才能夠更好地展現(xiàn)中國古典舞的審美特色。也就是說，“身韻”訓(xùn)練，主要是為了體現(xiàn)“形神兼?zhèn)洌硇牟⒂?，?nèi)外統(tǒng)一”，更好的表達(dá)”身韻”的四大要素“形、神、勁、律”。姿勢儀態(tài)、動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)流程等外部動(dòng)作都屬于形的范疇，在古典舞中，神具有核心統(tǒng)領(lǐng)地位，神是古典舞的靈魂意蘊(yùn)所在，動(dòng)作的徐緩、輕重、剛?cè)岬攘Φ蓝紝儆诹Φ姆懂牎Ｗ陨淼穆蓜?dòng)以及在舞蹈過程中運(yùn)動(dòng)所遵循的特定規(guī)律都屬于律的范疇。古典舞表演要想心意相合、氣韻共生，看起來和諧唯美，必須將這四者達(dá)到內(nèi)外融通之境才能夠?qū)崿F(xiàn)表達(dá)完美。

二、中國古典舞教學(xué)中“身韻”的訓(xùn)練價(jià)值

(一)彰顯古典舞的藝術(shù)特色，增強(qiáng)動(dòng)作組合的規(guī)律性

中國古典舞教學(xué)中，“身韻”的訓(xùn)練非常重要，因此，在訓(xùn)練過程中，我們要將其與基訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。在中國古典舞教學(xué)中，往往基訓(xùn)和“身韻”的課程是分開教學(xué)的，一些人認(rèn)為，“身韻”訓(xùn)練是基訓(xùn)課的點(diǎn)綴，將神韻課程看作為附屬課程，覺得“身韻”訓(xùn)練只起到修飾和強(qiáng)化風(fēng)格的效果。目前，在學(xué)術(shù)界，許多專家學(xué)者對古典舞“身韻”的價(jià)值也比較模糊，經(jīng)常將其邊緣化，所以，在古典舞教學(xué)中，許多學(xué)校都沒有將其看作是教學(xué)重難點(diǎn)，在日常的課程教學(xué)之中，也沒有將“身韻”的課程價(jià)值體現(xiàn)出來。導(dǎo)致“身韻”課程和基訓(xùn)課程一直不能夠有機(jī)的結(jié)合。其實(shí)，在古典舞教學(xué)中，“身韻”的訓(xùn)練，對于彰顯古典舞的藝術(shù)特色，達(dá)到形、神、勁、律的融合，增強(qiáng)動(dòng)作組合的規(guī)律性發(fā)揮著重要作用。所以，我們要將“身韻”的訓(xùn)練貫穿到教學(xué)過程的始終，以便于舞蹈訓(xùn)練更好地彰顯古典舞藝術(shù)特色。將“身韻”課程與基訓(xùn)相融合，有助于增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力，解放學(xué)生身體各部位，使得學(xué)生能夠動(dòng)作松馳流暢，并能夠較好地完成高難度技巧。增強(qiáng)動(dòng)作組合的規(guī)律性。要想提高學(xué)生的舞蹈技能，促進(jìn)其一舉手、一投足都韻味十足，在日?；竟虒W(xué)中，就必須貫穿身法、韻律等“身韻”的訓(xùn)練，將“身韻”的訓(xùn)練融入旋轉(zhuǎn)、跳躍、舞姿、技巧之中，促進(jìn)學(xué)生舞蹈能力的提升。

(二)凸顯古典舞獨(dú)特審美韻味，實(shí)現(xiàn)神韻和形態(tài)的完美結(jié)合

要想學(xué)好中國古典舞，不僅要熟練掌握古典舞基本訓(xùn)練內(nèi)容，還要熟練掌握“身韻”訓(xùn)練內(nèi)容?！吧眄崱钡拿褡逄厣吁r明，含蓄柔韌、剛健挺拔，體現(xiàn)了古典舞的民族性，其形神兼?zhèn)涞奈璧革L(fēng)格，表達(dá)出了古典舞的曲線美和氣質(zhì)美。在技巧動(dòng)作中，中國古典舞“身韻”滲透性也比較強(qiáng)。“身韻”不是外加上去的點(diǎn)綴，她始終與技巧起始轉(zhuǎn)合有機(jī)結(jié)合，如果在技巧中沒有“身韻”滲透，就算是完成得也很好，看起來依舊是很平淡。因此，在古典舞教學(xué)做基訓(xùn)時(shí)，我們可以將“身韻”元素融入進(jìn)去，尤其是做腰腹訓(xùn)練、單腿蹲訓(xùn)練時(shí)，要潛移默化地將“神韻”與“身法”相結(jié)合，使基訓(xùn)和“身韻”和諧、統(tǒng)一，凸顯古典舞的獨(dú)特審美韻味。中國古典舞蘊(yùn)含著濃郁的中國民族傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了民族文化精神內(nèi)核。因此，在中國古典舞教學(xué)中，將“身韻”的訓(xùn)練融入其中，可以更加完美的再現(xiàn)民族文化的獨(dú)特韻味，更好地體現(xiàn)古典舞審美內(nèi)蘊(yùn)。所以，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，我們要將“形、神、勁、律”等貫徹到古典舞教學(xué)活動(dòng)中，秉持身韻與形態(tài)相結(jié)合理念，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的形神兼?zhèn)?，神韻和形態(tài)的完美結(jié)合，進(jìn)而提升古典舞的表現(xiàn)力和感染力。另外，在“身韻”教學(xué)中，教師要營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生掌握古典身韻基本知識(shí)基礎(chǔ)上，找到自身的最佳發(fā)揮點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)神韻和形態(tài)的完美結(jié)合。

三、結(jié)語

在中國古典舞訓(xùn)練中，“身韻”的訓(xùn)練有不可忽視的價(jià)值。古典舞身韻的訓(xùn)練，不僅能夠使舞蹈更好的體現(xiàn)古典舞的精髓，彰顯古典舞的藝術(shù)特色，增強(qiáng)動(dòng)作組合的規(guī)律性，還能夠凸顯古典舞獨(dú)特審美韻味，實(shí)現(xiàn)神韻和形態(tài)的完美結(jié)合。因此，在中國古典舞教學(xué)中，我們要高度重視”身韻”教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的普遍提升。

[1]趙麗敏.中國古典舞身韻在教學(xué)訓(xùn)練中的價(jià)值[J].錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，1999(04).

[2]陳煜芳.試談當(dāng)前高校中的中國古典舞身韻教學(xué)[J].文史博覽(理論)，2007(03).

[3]程春玲.身韻，中國古典舞的靈魂——兼論中等舞蹈專業(yè)身韻課訓(xùn)練的意義[J].福建藝術(shù)，2003(06).

張瓊(1987-)，女，漢族，湖南婁底人，本科，湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，講師，助教，主要研究方向：舞蹈。

J

A