楊興艷

1.河曲縣沙泉中學，山西 河曲 036500；2.山西師范大學教育科學研究院，山西 臨汾 041000

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論初中思品課堂教學有效性的提高

楊興艷1，2

1.河曲縣沙泉中學，山西 河曲 036500；2.山西師范大學教育科學研究院，山西 臨汾 041000

初中思想品德課是一門富于情感和教育性的課程，傳統(tǒng)的思想政治課有許多的弊端，特別是在課堂教學中有的老師采用“一言堂”的教學方式，針對初中學生認知特點而言，他們的思辨性與邏輯性還不強，導(dǎo)致課堂效率低下，那么應(yīng)該如何提高課堂高效率成為當下思品教學的關(guān)鍵，文章試從課堂導(dǎo)入設(shè)計，創(chuàng)新教學方法、突出素質(zhì)教育三方面予以論述。

初中；思想品德；教學方法；初探

在很長一段時間，中學思想品德教學都陷入了一個誤區(qū)，教師一直在很努力的為學生講解知識點，學生也在認真的記錄，最后學生只能掌握教材上的基礎(chǔ)性知識，而且學習的熱情和積極性比較低，甚至有部分學生產(chǎn)生了厭學的問題，課堂上教師一個人進行講解，學生被動的進行學習，教學效率低下。因此，教師必須不斷創(chuàng)新思想品德教學方法，促進學生的成長和發(fā)展。

一、注重思想品德教學導(dǎo)入設(shè)計

人們經(jīng)常說：“好的開始等于成功了一半?！痹诔踔兴枷肫返陆虒W中，課堂導(dǎo)入是不可或缺的環(huán)節(jié)，是教師開展教學活動的前提和基礎(chǔ)，也是增強教師和學生溝通交流的重要渠道。課堂導(dǎo)入能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生感受到學習思想品德的樂趣，提高課堂教學質(zhì)量。但是，教師一定要注重思想品德教學導(dǎo)入設(shè)計，課堂導(dǎo)入不能脫離教學主題，而且要層層鋪墊，為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生把所學知識和即將要學習的知識聯(lián)系在一起。課前導(dǎo)入的形式不是一成不變的，教師可以采用多種課堂導(dǎo)入形式，明確思想品德課程教學目標。隨著社會的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到迅猛發(fā)展。多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中思想品德教學中，教師可以利用多媒體設(shè)備為大家播放一些社會熱點事件，為教學知識的引入奠定基礎(chǔ)。在開展思想品德教學之前，教師也可以為學生提供教學主題，讓學生在課下搜集一些與教學主題相關(guān)的資料，課上進行討論分析，充分發(fā)揮學生學習的主體性。中學生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，而且中學生的好奇心比較重，都比較喜歡聽教師講故事，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，選擇貼近學生實際生活的案例為學生講解，提高學生學習的熱情和積極性，進而引出教學內(nèi)容，增強學生對所學知識的理解和記憶。在講解故事的過程中，教師的語調(diào)必須生動，這也是中學思想品德教師所必須具備的語言魅力，這樣才能讓故事變得形象，有聲有色，讓學生感受到學習思想品德的樂趣，并把學習思想品德當成是一種精神享受。

二、創(chuàng)新思想品德教學方法

要想提高初中思想品德教學質(zhì)量和課堂教學效率，教師必須改變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，不斷創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，優(yōu)化教學內(nèi)容，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生主動去探究思想品德中的奧秘。初中生屬于比較特殊的學生群體，學生的主觀意識開始增強，對事對人都有自己的看法，學生在課堂上希望得到教師的鼓勵，而且學生的好奇心比較重，喜歡說出自己的觀點和意見。因此，初中思想品德教師在開展教學活動之前必須對學生進行調(diào)查分析，了解每一位學生的特點和實際情況，并結(jié)合學生的特點和實際情況合理的制定教學方案，選擇教學方法。任何學科都是來源于生活，并服務(wù)于生活，中學思想品德也不例外，教師可以在教材的基礎(chǔ)上，豐富教學內(nèi)容，并鼓勵學生發(fā)表自己的看法和意見。在思想品德教學中，教師可以采用辯論教學法，這樣不僅可以讓學生在辯論的過程中增強自信心，也可以完善學生的知識體系，開拓眼界，并培養(yǎng)學生的交際能力和語言表達能力。但是，在辯論教學法下，教師需要注意以下問題：一是辯論題目不能脫離學生實際，而且要符合中學生的認知規(guī)律。二是在開始辯論之前，教師一定要起到引導(dǎo)作用，特別是針對平時不愛發(fā)言的學生，教師一定要多鼓勵這部分學生。三是教學辯論必須正規(guī)，不能形式化，這樣才能讓學生認識到辯論的重要性。四是在辯論結(jié)束以后，教師需要對學生的辯論過程展開合理評價，這也是中學思想品德教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，這也是完成教學目標的關(guān)鍵手段。如果教師發(fā)現(xiàn)學生在辯論中存在問題，必須詳細分析問題存在的原因，并針對存在的問題及時采取調(diào)整對策。

三、突出素質(zhì)教育

在傳統(tǒng)的思想品德教學模式下，教師是教學的主導(dǎo)，學生被動的進行學習，學生學習的熱情和積極性比較低。在新課標下，教師必須突出素質(zhì)教育，學生應(yīng)該成為思想品德教學中的主體，教師可以起到一定的引導(dǎo)作用，進而提高思想品德教學質(zhì)量和教學效率。素質(zhì)教育要求教師堅持“以學生為本”的教學理念，從學生的角度出發(fā)看待問題，切實幫助學生解決學習中遇到的實際問題，注重學生情感變化。素質(zhì)教育對思想品德教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)都提出了更高的要求，學校必須認識到教師培訓的重要性，加大教師培訓方面的資金投入，定期派遣教師外出學習專業(yè)知識，也可以邀請專業(yè)人士來學校授課，豐富教師的知識儲備，提高教師接受新知識和新技能的能力。除此之外，學校還應(yīng)該改變學校教師結(jié)構(gòu)，根據(jù)學校的實際情況外聘年輕教師，壯大思想品德教師隊伍，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在新形勢下，學校要把教師的教學成效與教師的績效聯(lián)系在一起，這樣就可以增強教師的責任心，規(guī)范教師的行為。

四、結(jié)語

課前導(dǎo)入的形式不是一成不變的，教師可以采用多種課堂導(dǎo)入形式，明確思想品德課程教學目標。教師可以利用多媒體設(shè)備為大家播放一些社會熱點事件，為教學知識的引入奠定基礎(chǔ)。在思想品德教學中，教師還必須合理創(chuàng)設(shè)問題，吸引學生的注意力，讓學生進行獨立思考。合作教學也是中學思想品德教學中比較新穎的教學方法，縮短師生之間的距離，進而提高教學質(zhì)量和教學效率。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，選擇貼近學生實際生活的案例為學生講解，提高學生學習的熱情和積極性，進而引出教學內(nèi)容，增強學生對所學知識的理解和記憶。教師需要從學生的角度出發(fā)看待問題，切實幫助學生解決學習中遇到的實際問題，注重學生情感變化。除此之外，學校還應(yīng)該改變學校教師結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

[1]張晗.問卷調(diào)查法在初中思想品德課教學中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學，2013.

[2]邢莉花.初中思想品德體驗式教學實踐研究[D].蘇州大學，2012.

[3]王文俊.初中思想品德課實踐教學研究[D].山東師范大學，2013.

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