白 雁

包頭師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030

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試論音樂(lè)劇聲樂(lè)演唱教學(xué)模式

白 雁*

包頭師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030

隨著國(guó)民生活水平的提高，我國(guó)的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，為了培養(yǎng)全方位型人才，各大藝術(shù)類(lèi)高校都對(duì)教學(xué)方式做了很多研究。本文借鑒多方經(jīng)驗(yàn)，從音樂(lè)劇演唱基礎(chǔ)和演唱方式等方面入手深入研究了音樂(lè)劇聲樂(lè)演唱的教學(xué)模式，為音樂(lè)劇演唱在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用提供思路。

音樂(lè)劇演唱；聲樂(lè)教學(xué)；發(fā)展途徑

音樂(lè)劇演唱作為一種集舞蹈、歌曲、音樂(lè)為一體的演唱模式深受大眾的喜愛(ài)，選擇音樂(lè)劇課程專業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多，然而由于不同地區(qū)在高中階段的教學(xué)方式不同，每個(gè)學(xué)生掌握的知識(shí)基礎(chǔ)不同，他們的學(xué)習(xí)方式也各不相同，如何教導(dǎo)學(xué)生更好、更全面地掌握聲樂(lè)演唱理論知識(shí)是該專業(yè)教學(xué)工作面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。音樂(lè)劇與聲樂(lè)演唱之間有著緊密的聯(lián)系，將音樂(lè)劇演唱教學(xué)與聲樂(lè)教學(xué)結(jié)合可以根據(jù)學(xué)生們不同的要求進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)中只唱不演的缺點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，將古典歌曲與現(xiàn)代化的演唱方式結(jié)合，在滿足現(xiàn)代人愛(ài)好的同時(shí)更好的抒發(fā)精神內(nèi)涵。

一、從音樂(lè)劇演唱基礎(chǔ)著手——完善聲樂(lè)教學(xué)模式

從音樂(lè)劇演唱基礎(chǔ)著手進(jìn)行教學(xué)要求教育者在如何發(fā)聲、如何演唱方面給學(xué)生以指導(dǎo)。每種演唱方式都有不同的發(fā)聲方式與演唱技巧，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)和理解這些不同之處，讓他們可以很好地掌握各種演唱方式。在音樂(lè)專業(yè)方面我們認(rèn)為最重要的就是基音演唱，要讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)基音演唱的重要性，而想要更好地完成基音演唱，首先要掌握“胸聲”的演唱方法，即胸腔共鳴。教育者要訓(xùn)練學(xué)生真聲演唱尤其是低聲區(qū)發(fā)音的訓(xùn)練。

在教學(xué)過(guò)程中，首要的一點(diǎn)就是訓(xùn)練學(xué)生正確的運(yùn)用胸腔里的氣息，教給學(xué)生正確的運(yùn)氣方式并監(jiān)督其反復(fù)練習(xí)。正確的發(fā)聲方式應(yīng)該是將氣息的支點(diǎn)放在小腹的位置，使其在小腹與后腰之間形成圓環(huán)狀的回流，仔細(xì)感受氣息在體內(nèi)的運(yùn)行途徑，利用橫膈膜使氣息逐漸下沉并由小腹用力完成對(duì)氣息的支配。同時(shí)，在充分的掌握這些的情況下，學(xué)生們還應(yīng)做到可以熟練地運(yùn)用腹腔里的氣息，用聲帶震動(dòng)與呼氣相結(jié)合來(lái)產(chǎn)生更加渾厚的聲音，并且持續(xù)足夠長(zhǎng)的時(shí)間，讓學(xué)習(xí)者大幅地拉開(kāi)喉嚨達(dá)到聲音哄厚的目的。靈活地運(yùn)用氣息以至于不在演唱時(shí)出現(xiàn)氣短的情況，或者長(zhǎng)時(shí)間的演唱帶來(lái)的缺氧、頭暈等影響表演的結(jié)果，不會(huì)給人軟弱無(wú)力的感覺(jué)。

二、豐富音樂(lè)劇演唱風(fēng)格——增強(qiáng)聲樂(lè)演唱技巧

豐富的見(jiàn)識(shí)是學(xué)生們更好地掌握所學(xué)知識(shí)的一條有利途徑，在聲樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生們接觸并了解更多地演唱類(lèi)型可以顯著的提高他們的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，并且，在教學(xué)課程中講解更多的演唱方法不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，提高了他們的演唱能力。

在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師往往過(guò)于重視對(duì)美聲唱法的教育而忽略其它的演唱方式。美聲唱法只是音樂(lè)劇演唱的一個(gè)組成部分，它的重要性確實(shí)是不可置疑的，但是只是一味的注重美聲唱法教學(xué)而忽略其它的演唱方式會(huì)讓學(xué)生的課堂變得枯燥無(wú)味，尤其是連教材都是千篇一律的情況下，學(xué)生們的積極性可想而知。所以在日后的授課中教師們應(yīng)該教授更全面的知識(shí)，比如講授更多的音樂(lè)演唱風(fēng)格、流行音樂(lè)中獨(dú)特的演唱方式等，豐富多彩的課堂內(nèi)容可以有效提高積極性，提高教學(xué)成果。同時(shí)，為了滿足當(dāng)下人們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)因素，音樂(lè)創(chuàng)作就不得不加入一些流行性因素，這就要求在原有的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行擴(kuò)展和創(chuàng)新，既保留傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的精華部分，又不缺少當(dāng)下流行音樂(lè)的味道，這樣才能培養(yǎng)出可以更好地被社會(huì)認(rèn)可的當(dāng)代音樂(lè)人。

三、彰顯音樂(lè)劇藝術(shù)價(jià)值——促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展

音樂(lè)劇作為一種新型的演唱方式給傳統(tǒng)聲樂(lè)演唱帶來(lái)很多可借鑒之處，演唱的同時(shí)配合舞蹈使得表演更加精彩，在新形勢(shì)下保留傳統(tǒng)的特性等都是音樂(lè)劇的價(jià)值所在。在教學(xué)過(guò)程中，兩者的相互結(jié)合使得教學(xué)內(nèi)容不再過(guò)去那般枯燥無(wú)味，課堂氣氛也普遍活躍了很多。音樂(lè)劇和聲樂(lè)教學(xué)相互彌補(bǔ)，相互提攜給聲樂(lè)演唱教學(xué)提供了很大的發(fā)展空間，并且兩者相互融合使音樂(lè)劇的藝術(shù)價(jià)值、精神內(nèi)涵得到了充分的發(fā)揮。在促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展方面，實(shí)踐證明音樂(lè)劇在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中往往能帶來(lái)很多驚喜，結(jié)合音樂(lè)劇的聲樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生因?yàn)閷?duì)音樂(lè)有著更全面的認(rèn)識(shí)，擁有更加清晰的演唱風(fēng)格，并且學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力、音樂(lè)表達(dá)能力等都得到了大幅度的提高。音樂(lè)劇與聲樂(lè)演唱的結(jié)合是當(dāng)代聲樂(lè)教學(xué)中具有重大意義的一項(xiàng)改革式創(chuàng)新，很大程度上豐富了聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，使得聲樂(lè)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中形式單一的情況，極大地促進(jìn)了聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

隨著教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)難以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的全能型人才，音樂(lè)劇聲樂(lè)演唱教學(xué)模式的推廣在很大程度上促進(jìn)了聲樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，為新世紀(jì)人才培養(yǎng)提供了思路和經(jīng)驗(yàn)。在聲樂(lè)教學(xué)中利用音樂(lè)劇通俗性這一特點(diǎn)，再加上教育者們有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，相信學(xué)生們的綜合演唱能力將得到很大程度的提高，中國(guó)的聲樂(lè)教育事業(yè)將會(huì)有跨步式的飛躍。當(dāng)然，新的教育模式還有待完善，在教學(xué)過(guò)程中，教育者們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生們講述更多的演唱方式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，科學(xué)、規(guī)范地完善音樂(lè)劇聲樂(lè)教學(xué)制度，充分利用音樂(lè)劇不局限于其它任何音樂(lè)演唱類(lèi)型的演唱方式這一特點(diǎn)，讓聲樂(lè)教學(xué)更加靈活多樣。事在人為，相信在不久的將來(lái)我國(guó)就可以有一套完善的教學(xué)體系，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)劇人才。

[1]吳珊珊.音樂(lè)劇聲樂(lè)演唱教學(xué)模式改革探究[J].音樂(lè)時(shí)空，2016(4)：166-167.

[2]李蔚.淺議高師聲樂(lè)教學(xué)曲目的多元化設(shè)置[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2015(12)：273-275.

白雁(1975-)，女，包頭師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，副教授，研究方向：聲樂(lè)。

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