魏 娜

（陜西青年職業(yè)學(xué)院公共課教研部，陜西 西安 710068）

關(guān)于高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承探討

魏 娜

（陜西青年職業(yè)學(xué)院公共課教研部，陜西 西安 710068）

本文對高校音樂教學(xué)在民族音樂文化傳承中的優(yōu)勢進(jìn)行分析，以此為基礎(chǔ)討論了傳承民族音樂文化的幾種方法，最后總結(jié)了文化傳承過程中應(yīng)該注意的問題。希望本文能夠?qū)Ω咝Ｒ魳方虒W(xué)以及民族音樂文化的傳承提供幫助。

高校音樂；教學(xué)民族；音樂文化傳承

引言

高校是我國文化、科學(xué)和社會(huì)學(xué)發(fā)展的前沿，高校每年培養(yǎng)出來的人才，投身于我國社會(huì)建設(shè)事業(yè)的各個(gè)角落，為社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。民族音樂不僅是民族文化的一個(gè)重要組成部分，也是我國音樂藝術(shù)的重要分支，傳承民族音樂，是高校音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一，值得我們進(jìn)行思考和探索。

一、高校音樂教學(xué)對民族音樂文化傳承的優(yōu)勢

（一）高校擁有民族音樂文化傳承的基礎(chǔ)

民族音樂文化傳承工作存在于民族音樂發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，包括社會(huì)上的各種音樂團(tuán)體、文化公司以及大眾，在眾多的傳承工作機(jī)構(gòu)中，高校是音樂文化傳承基礎(chǔ)最雄厚的。首先，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，高校積累了大量的音樂資料，這些資料能夠滿足音樂文化研究的需要；其次，高校擁有一個(gè)完整的音樂文化研究系統(tǒng)，從教師到學(xué)生，都可以參與到民族音樂文化傳承中，形成非常強(qiáng)大的文化傳播力量。

（二）高校在文化傳播方面有經(jīng)驗(yàn)

高校是我國文化建設(shè)的前沿陣地，在傳統(tǒng)文化傳承方面已經(jīng)擁有非常多的成果，無論是學(xué)校行政系統(tǒng)還是教學(xué)研究系統(tǒng)，都對文化傳承工作擁有相當(dāng)強(qiáng)的處理能力。民族音樂文化傳承是傳統(tǒng)文化傳承的一部分，在實(shí)際工作進(jìn)行的過程中，音樂教學(xué)可以借助以往文化傳承工作的經(jīng)驗(yàn)，起到事半功倍的效果。

二、在高校音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化的方法

（一）以教學(xué)模式的創(chuàng)新帶動(dòng)音樂文化傳承

教學(xué)始終是高校最主要的工作，民族音樂文化傳承的最基礎(chǔ)工作也在高校音樂教學(xué)中展開。傳統(tǒng)的教學(xué)模式限定了音樂教學(xué)的內(nèi)容以及形式，對民族音樂文化傳承的推進(jìn)性不強(qiáng)。高校教師需要重視民族音樂的特征，即音樂在不同時(shí)代代表了民族文化的不同意義，通過音樂，民族文化得以發(fā)展。因此，在高校音樂教學(xué)過程中，要進(jìn)行民族音樂文化的傳承，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打破以往的教學(xué)模式，將音樂教學(xué)與文化傳承進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。首先針對音樂技術(shù)教學(xué)而言，教師可以篩選出優(yōu)秀的符合教學(xué)實(shí)際的民族音樂作品，讓學(xué)生通過欣賞從而了解作品中所運(yùn)用的演繹技巧，從而加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品的體驗(yàn)；其次教師可以在平時(shí)的教學(xué)過程中針對民族文化進(jìn)行分類，是學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到各個(gè)民族之間文化上存在的差異，從而加深學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識，使其對民族文化產(chǎn)生更深刻的了解，進(jìn)而認(rèn)識到民族音樂文化的價(jià)值；最后，在音樂歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分的衡量選取專業(yè)的音樂作品進(jìn)行授課，借助情景教學(xué)、互動(dòng)性提問等新型的先進(jìn)教學(xué)方法，從而將傳統(tǒng)的民族音樂展現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)與民族文化傳承有機(jī)的結(jié)合，從而幫助學(xué)生充分地了解民族文化的發(fā)展規(guī)律。

（二）在學(xué)生自學(xué)中完成文化傳承

文化傳承的基礎(chǔ)在于文化的接受者對文化有著深刻的理解，只有這樣，文化才能夠以某種形式被不斷傳播下去；另外，還需要文化接受者對文化擁有創(chuàng)造能力，只有這樣，文化才能夠擁有生命力。這意味著，在高校音樂教學(xué)中進(jìn)行民族音樂文化傳承，需要高校學(xué)生對民族音樂進(jìn)行主動(dòng)認(rèn)知。民族文化傳承并不意味著固守舊的觀念，不接受新事物。而恰恰相反，民族音樂文化的傳承需要進(jìn)行不斷的革新，在不斷的改革創(chuàng)新中將舊的落后的文化摒棄，將先進(jìn)的內(nèi)容進(jìn)行保留。在開展民族音樂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)樹立起正確的教學(xué)觀念，精心的挑選適合的優(yōu)秀民族音樂作品，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)及學(xué)習(xí)熱情，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。需要注意的是，民族音樂文化的傳承與國家的繁榮及開放是密不可分的，文化傳承的過程就等同于在吸收其他的先進(jìn)文化，并以此作為基礎(chǔ)對民族音樂文化進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承，促進(jìn)民族音樂文化得以更好的發(fā)展。通過這樣的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心得投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

（三）組織教學(xué)活動(dòng)參與民族音樂文化傳承

民族音樂文化的發(fā)展源于少數(shù)民族對本民族的音樂的不斷傳唱，民族音樂的傳唱，在很多情況下并不是簡單的演奏或者唱歌，民族音樂的價(jià)值和意義并不僅限于審美，有很多音樂的產(chǎn)生和傳播與少數(shù)民族日常生活息息相關(guān)，因此，傳承民族音樂文化，也必須從音樂的應(yīng)用入手，在學(xué)習(xí)和使用音樂的過程中對其中的文化進(jìn)行研究；對民族音樂的演奏、歌詞、曲子進(jìn)行創(chuàng)新，加以傳播，以便做到完全的傳承。要做到這一點(diǎn)，就要求高校教師將音樂教學(xué)從校內(nèi)延展到校外，組織學(xué)生積極參加少數(shù)民族的音樂集會(huì)和與音樂相關(guān)的民俗活動(dòng)，如民族節(jié)日、傳統(tǒng)祭祀等；還可以組織學(xué)生在寒假和暑假進(jìn)入地方文化機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，深入到民眾當(dāng)中去了解民族音樂。只有這樣，民族音樂中的文化含義才能夠真正被學(xué)生理解；只有這樣，學(xué)生才能夠切實(shí)體會(huì)到傳承音樂文化的意義；也只有這樣，民族音樂文化才真正有了承載者和傳播者。

三、結(jié)語

高校音樂教學(xué)在民族音樂文化傳承方面具有非常明顯的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式、組織學(xué)生自學(xué)和參與民族音樂文化的應(yīng)用實(shí)踐都是有效的方法。但需要注意的是，高校在音樂文化傳承方面仍然需要專業(yè)的民俗文化大師進(jìn)行指導(dǎo)，需要研究基金支持，這是高校需要為學(xué)生以及教師提供的必要資源。

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