烏 蘭

（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001）

中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的重要性

烏 蘭

（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001）

鋼琴教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生掌握鋼琴演奏技巧的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生向往和追求。同時(shí)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行拓展，了解中外鋼琴的發(fā)展歷程，進(jìn)而展現(xiàn)民族的音樂(lè)文化。但是，在現(xiàn)如今的鋼琴教學(xué)中，還存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，其中最主要的就是對(duì)鋼琴作品的應(yīng)用程度較低。為了改善這一問(wèn)題，需要對(duì)鋼琴作品的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，才能找到科學(xué)合理的措施來(lái)對(duì)其進(jìn)行解決。因此，主要從鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)狀以及重要性等方面進(jìn)行細(xì)致地分析，希望能夠給相關(guān)的教育教學(xué)人員提供借鑒和參考。

中國(guó)鋼琴作品；鋼琴教學(xué)；重要性

一、鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用情況

在中國(guó)的各大高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)中，往往忽視教材的問(wèn)題。在教學(xué)大綱的制定上，沒(méi)有明確將作品分析納入鋼琴教學(xué)。另外，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)中，很少進(jìn)行中國(guó)的鋼琴作品曲目的融入。雖然，國(guó)外的鋼琴曲目較多，也相對(duì)較為著名。但是在中國(guó)的高校教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)本國(guó)鋼琴作品的重視，可以在進(jìn)行練習(xí)曲、大型樂(lè)曲的練習(xí)中加入適當(dāng)?shù)闹袊?guó)鋼琴作品。

可見(jiàn)，中國(guó)的鋼琴教育者以及學(xué)習(xí)者對(duì)于中國(guó)的音樂(lè)文化的重視程度還有待提高，忽視了鋼琴作品的重要性。但是，現(xiàn)如今國(guó)外的鋼琴演奏比賽和港、臺(tái)的相關(guān)鋼琴比賽中都會(huì)要求演奏中國(guó)的曲目。因此，作為鋼琴教育者來(lái)說(shuō)，傳承中國(guó)優(yōu)秀地民族音樂(lè)文化使其職責(zé)所在。同時(shí)，鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，將鋼琴音樂(lè)理論進(jìn)行發(fā)揚(yáng)。

二、中國(guó)鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中的重要性

在鋼琴教學(xué)中，鋼琴作品的重要性不言而喻，優(yōu)秀的鋼琴作品可以激發(fā)教育工作人員和鋼琴學(xué)習(xí)者對(duì)于民族文化的崇尚之情。而且，從現(xiàn)如今我國(guó)對(duì)于鋼琴的教學(xué)模式上看，主要是以洋為中用為主，創(chuàng)建了各種鋼琴學(xué)派，促進(jìn)中國(guó)鋼琴的全面發(fā)展。老一輩音樂(lè)家不斷努力，創(chuàng)造了許多具有中國(guó)特色的鋼琴作品，在世界上的知名程度也相對(duì)較高。進(jìn)入21世紀(jì)，鋼琴教育越來(lái)越重視弘揚(yáng)民族文化，使得民族化因素在鋼琴教育中日益凸顯，是音樂(lè)發(fā)展的最高境界。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要以鋼琴作品作為教育教學(xué)的輔助，讓鋼琴學(xué)習(xí)者從鋼琴作品中體現(xiàn)出中華民族的優(yōu)秀精神和品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)鋼琴藝術(shù)事業(yè)以及鋼琴教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

對(duì)中國(guó)鋼琴作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使得高校學(xué)生更好地對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行理解。一個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)者，不僅要經(jīng)過(guò)藝術(shù)的熏陶，更應(yīng)該將對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)升華為對(duì)民族的熱愛(ài)。對(duì)于中國(guó)的鋼琴作品來(lái)說(shuō)，主要是以中國(guó)的著名民歌或者是一些民間的樂(lè)曲改編，對(duì)于音色、旋律以及處理手段等都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出較為完整的韻律美以及色彩美。在人們較為熟悉的旋律中，感受到中國(guó)民族文化的包容性和凝聚力，通過(guò)音樂(lè)勾起對(duì)習(xí)俗、文化的回憶，因此比較容易被人們接收。其中較為著名的就是中國(guó)的民歌《茉莉花》、《谷粒飛舞》等等，在尊重原有曲調(diào)的基礎(chǔ)上，加上作者自身的創(chuàng)作，形成了一種嶄新的旋律。

對(duì)中國(guó)鋼琴作品的學(xué)習(xí)，可以在一定程度上促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展。音樂(lè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是不同的，但是多數(shù)都會(huì)從事音樂(lè)教學(xué)這一行業(yè)。因此，音樂(lè)教育者自身的素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度都會(huì)對(duì)以后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。作為一個(gè)中國(guó)的鋼琴演奏者，如果對(duì)于中國(guó)本土的鋼琴曲目的了解程度不高，就很難從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)來(lái)完善鋼琴教學(xué)工作。因此，為了彌補(bǔ)現(xiàn)如今音樂(lè)教學(xué)，尤其是鋼琴教學(xué)的欠缺，需要以中國(guó)的鋼琴作品為主，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于民族音樂(lè)的重視，這樣才能促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展。

三、中國(guó)鋼琴作品在課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品包含了許多西方樂(lè)曲中沒(méi)有的彈奏技術(shù)和音樂(lè)表現(xiàn)手法

其中表現(xiàn)在指法運(yùn)用上的區(qū)別最為突出。例如，在彈奏中國(guó)音樂(lè)作品時(shí)，要養(yǎng)成用鄰指彈奏小三度五聲音階級(jí)進(jìn)的習(xí)慣，使隔指和鄰指都能運(yùn)用，在連貫的音階式進(jìn)行中，手指間的跨度較大；雙音運(yùn)用中，外國(guó)作品以平行三、六度為主，而中國(guó)作品卻以平行四、五度較為多見(jiàn)；大量的非三度疊置和弦使和弦的指法更為復(fù)雜多樣，要求手指有明確的觸感；一些音型與技法為表現(xiàn)音色效果的需要，奏法有所不同；在裝飾音的處理上，西方風(fēng)格的樂(lè)曲可以有定量化的標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)樂(lè)曲的裝飾音卻沒(méi)有定量標(biāo)準(zhǔn)，只能通過(guò)對(duì)音樂(lè)理解而適度把握等等。

（二）制訂妥善合理地選用中國(guó)作品的教學(xué)計(jì)劃

除了要做好充分的技術(shù)準(zhǔn)備之外，還應(yīng)該妥善、合理地對(duì)中國(guó)鋼琴作品加以選擇，并列入教學(xué)計(jì)劃以便實(shí)施。如：學(xué)生在每學(xué)期應(yīng)該至少學(xué)習(xí)兩首中國(guó)鋼琴作品，這一點(diǎn)要作為一項(xiàng)特別的要求，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以要求學(xué)習(xí)兩首以上；提倡適當(dāng)選用形式與多樣風(fēng)格和體裁的中國(guó)經(jīng)典作品，如經(jīng)典作品《紅星閃閃放光彩》、《平湖秋月》等，具有新中國(guó)現(xiàn)代風(fēng)格的《他山集》、《山泉》等，奏鳴曲式的丁善德《小奏鳴曲》作品32號(hào)、王建中《小奏鳴曲》；或是選用中國(guó)的鋼琴協(xié)奏曲作品《黃河》、《走進(jìn)新時(shí)代》等，四手聯(lián)彈《送你一只玫瑰花》、《白毛女》組曲等。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校的鋼琴教學(xué)中，鋼琴作品的重要性沒(méi)有得到有力地體現(xiàn)。主要是鋼琴作品的利用率相對(duì)較低，同時(shí)對(duì)于中外的鋼琴作品的應(yīng)用比例也存在著失衡的問(wèn)題。其中，鋼琴教學(xué)中幾乎不用教科書(shū)。這種現(xiàn)象對(duì)于中國(guó)的鋼琴教學(xué)和文化的發(fā)展起到嚴(yán)重的阻礙作用。

[1]龐博.中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的重要性研究[J].黃河之聲,2015,(16).

[2]裴照亮.中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].音樂(lè)時(shí)空,2015,(08).

[3]龐博.中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的重要性研究[J].黃河之聲,2011,(16).

[4]魏欣.如何體現(xiàn)中國(guó)鋼琴作品的民族風(fēng)格[J].人民音樂(lè),2010,(03).

[5]程藴.中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中積極意義探析[J].文化教育,2016,(04).