侯曉樂

（浙江橫店影視職業(yè)學院，浙江 東陽 322100）

對高職院校琵琶教學的幾點思考

侯曉樂

（浙江橫店影視職業(yè)學院，浙江 東陽 322100）

伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多教學方法在琵琶教學的實踐中不斷發(fā)揚光大。由于高職院校琵琶教學有的是公共選修課程，因此教師必須用全新的教學理念，有的放矢地提高琵琶教學的質(zhì)量，從而使高職院校的在校學生能夠喜歡和熱愛我們的民族器樂——琵琶。

高職院校；琵琶教學；思考

一、高職院校琵琶教學的重要作用

琵琶，是我國民族器樂中的瑰寶，據(jù)史料記載距今已有二千余年的歷史。如何讓這種古老的樂器在新時期散發(fā)出更加奪目的光彩，需要我們不斷地進行努力和探索。琵琶教學在高職院校有的雖然是選修課程，但是學習這種樂器對培養(yǎng)在校學生的音樂感知能力，提高學生的音樂素養(yǎng)和審美意識都能起到重要的推動和促進作用。在高職院校開展琵琶教學活動，其實就是繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)民族文化的重要舉措之一。

二、高職院校音樂教學中琵琶教學的具體內(nèi)容

（一）明確教學目標

琵琶教學是音樂教學的一個組成部分。但它畢竟還是小眾化。尤其在浙江橫店影視職業(yè)學院的表演藝術(shù)學院中開設(shè)的琵琶教學是選修課程，鑒于這種情況，作為琵琶教師必須明確教學目標，給琵琶教學一個科學而精準的定位，從而使這門課程能夠很好地開展下去。

教師通過對琵琶的特征、相關(guān)歷史等諸多理論方面的講解，向?qū)W生傳播民族文化，并以扎實的琵琶演奏技能和技巧為基礎(chǔ)，通過理論和實踐的相互結(jié)合，最終培養(yǎng)出來的學生，能夠登上舞臺進行獨立的琵琶演奏或參加樂團進行器樂合奏等活動，這種教學培養(yǎng)目的是非常明確的，同時也是符合琵琶這門公共選修課程所要求的。

（二）打好基礎(chǔ)，練好基本功

有的學生進入我校以前，雖然接觸過琵琶，但是基本功不扎實。而更多的學生對于琵琶這種樂器來說還是陌生的，處于零基礎(chǔ)狀態(tài)。學習琵琶和建造高樓有相通之處。萬丈高樓平地起，說明建造高樓地基很重要，一定把地基打牢打好，否則高樓很有可能在建造的過程中由于地基不牢出現(xiàn)問題而坍塌，導致整個大樓毀于一旦。學習琵琶也正是如此，如果基本功打的不牢，隨著學習進度的逐漸加深，“上手”肯定很困難以至于無法繼續(xù)學習下去。筆者認為：初學琵琶一定要多彈練習曲，通過不同練習曲的反復彈奏，增加手指的靈活性，做到眼到手到。另外民族樂器琵琶，經(jīng)過不斷地演變，現(xiàn)如今技法繁多。而彈挑確是最基本并且是最重要的演奏技法，因此在平時的學習中，一定要不急不躁地反復在4根弦上練習彈挑。最終達到的效果是無論在哪根弦上彈奏，發(fā)出的聲響都是飽滿磁實的。這就為以后樂曲的演奏打下了良好的基礎(chǔ)?？傊?，練好基本功是學好琵琶的關(guān)鍵所在。

（三）調(diào)動學生學習琵琶的積極性

對于選修學習琵琶的學生，在技術(shù)難度上教師不要過于苛求他們，因為這些學生學習琵琶的目的非常明確，通過學習這門樂器，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品位，充實自己的文化生活。因此教師平時在教學中應(yīng)多多鼓勵這些學生。在強調(diào)基本功訓練的同時，在教學中還應(yīng)注意隨時調(diào)動學生學習琵琶的積極性。在合適的機會適當挑選一些耳熟能詳、悅耳動聽的樂曲的片段讓學生彈奏，使學生精神得到愉悅，情緒得到滿足。使這些學生有信心有熱情去學習琵琶這門樂器。通過學習，傳承和發(fā)揚民族文化，從而提高自身的音樂修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教師千萬不可一味地只要求學生練習基本功，而忽視了其它方面的訓練，導致學生對學習琵琶產(chǎn)生畏難情緒，從而失去學習的信心和勇氣。

三、琵琶演奏技能技巧與情感相互融合

教師在平時的教學中應(yīng)該引導學生，把琵琶的演奏技能技巧與情感相互結(jié)合起來，一方面，不能熟練地運用琵琶的各種技能技巧進行演奏，就會影響音樂的表現(xiàn)能力；另一方面，機械僵化沒有情感的演奏，也很難表達音樂的真正內(nèi)涵。換句話來說，彈奏這個富有靈性的木頭——琵琶，必須用心。只有用心去體驗，才能真正凸顯琵琶演奏的魅力所在。

琵琶演奏是抒發(fā)演奏者思想情感的一個過程。在演奏中，表演者用琴聲與人們進行交流和對話，從而抒發(fā)表演者心中的喜怒哀樂，悲歡離合。通過民族樂器琵琶，來傳遞音樂的神奇與美妙。

教師通過平時的教學，使學生充分了解琵琶這種民族樂器的博大精深，通過學生的不斷學習，進一步提升了學生整體的音樂修養(yǎng)和素質(zhì)。

我國著名的音樂家冼星海曾經(jīng)說過這樣一段話：“音樂,是人生最大的快樂，音樂,是生活中的一股清泉，音樂,是陶冶性情的熔爐”。讓我們在音樂的想像中插上騰飛的翅膀，徜徉在音樂的花海中。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職院校開設(shè)公共選修課程——琵琶教學，可以激發(fā)學生學習琵琶的積極性和熱情，讓更多的在校學生喜歡和熱愛我們的民族樂器，從而起到普及傳統(tǒng)民族文化的目的。筆者通過對本文幾個要點的提出，拋磚引玉，其目的是希望引起同仁們的共鳴和探討。

[1]趙艷明.淺談情感在音樂表現(xiàn)力中的培養(yǎng)[J].民營科技,2012,(7):150.

侯曉樂（1987—），男，遼寧大連人，漢，沈陽音樂學院琵琶專業(yè)碩士研究生，現(xiàn)任浙江橫店影視職業(yè)學院音樂教師，研究方向：音樂表演與音樂教育。