洪誠赟蘭

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130012）

淺談審美教育對中學(xué)音樂教育的影響

洪誠赟蘭

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130012）

縱觀當(dāng)前中學(xué)音樂教育的現(xiàn)實狀況可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)音樂教育非常重視在藝術(shù)能力和藝術(shù)技巧方面的訓(xùn)練，卻往往一定程度上忽視了審美教育。文章著重探討審美教育在音樂教育中的重要性，倡導(dǎo)在音樂教育中要實施審美教育，從而實現(xiàn)音樂教育的最終目的，也同時為廣大中學(xué)音樂教師加強審美教育提供一些可行性的思路與方法。

審美教育；中學(xué)音樂；影響

一、審美教育對中學(xué)音樂教育的影響

（一）促進音樂教育的發(fā)展

法國作曲家別爾通曾經(jīng)說過：“術(shù)中第一美質(zhì)在于思想，而第二美質(zhì)在于選擇用以表達思想的演奏手段，但只有這兩種品質(zhì)的結(jié)合才能創(chuàng)造出藝術(shù)作品。”由這句話我們可以知道，一個人如果想很好的運用自己的音樂才能和知識以及技巧去創(chuàng)造一部好的音樂作品，重要的是首先具備一定的高尚風(fēng)格和優(yōu)美的審美情趣，為此，中學(xué)在進行音樂教育的同時首先必須注重審美教育的實施，通過各種可能的靈活的手段對學(xué)生進行美感教育和美感的培養(yǎng)。

（二）為實現(xiàn)音樂教育的目的服務(wù)

我們知道，藝術(shù)教育已經(jīng)成為了當(dāng)前學(xué)校教育工作中十分重要的一個部分，國家教育部于2002年7月25頒布并實施了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，這這篇工作規(guī)程中指出：當(dāng)前學(xué)校的藝術(shù)工作必須緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的身心健康狀況、加強學(xué)生的道德素質(zhì)的教育、提升學(xué)生的高尚的道德情操以及在最大限度內(nèi)激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新力為重要目標(biāo)，所以說，當(dāng)前的學(xué)校的藝術(shù)教育必須始終立足于這一點，將學(xué)生的素質(zhì)教育放在藝術(shù)教育工作的重要突出位置，積極發(fā)展學(xué)生們的各個方面的能力，以展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的素質(zhì)和風(fēng)采。

（三）強化音樂鑒賞力

音樂的審美教育在很大程度上來說，主要就是其鑒賞力的不斷培養(yǎng)。在一系列的音樂審美教育活動當(dāng)中，通過對學(xué)生音樂聽覺能力的不斷培養(yǎng)，讓學(xué)生們不斷感受音樂、欣賞音樂、進而能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂作品。我們知道，審美主體對于音樂藝術(shù)的鑒賞以及感知能夠?qū)σ魳纷髌返乃囆g(shù)效果產(chǎn)生很大的影響。一個細致而敏感的音樂感知力可以增強感受主體對于音樂的情感體驗和藝術(shù)體驗，而同時又能夠受到音樂的藝術(shù)魅力的感受，使得自己的內(nèi)心得到凈化，總而言之，越是對音樂感知的越深，就越能真正體會音樂所擁有的藝術(shù)魅力。

二、加強中學(xué)音樂教育中審美教育的措施

（一）鑒賞音樂，培養(yǎng)審美感知力

音樂的鑒賞可謂是整個音樂活動的基礎(chǔ)。為此，廣大教師在進行音樂教學(xué)的時候，要鼓勵學(xué)生多聽音樂，多感悟音樂，聚精會神的融入音樂之中，而且對音樂要建立起自己獨特的感受和自己的見解。我們知道，在對音樂進行鑒賞的時候，一個良好的審美情趣是尤為重要的，所以教師要努力培養(yǎng)學(xué)生們良好的音樂審美情趣。分辨出什么是美、什么是愁、什么是善、什么是惡。為此，音樂教育作為當(dāng)前中學(xué)教育美育的一個強大手段，也要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極和健康的審美情趣，而要杜絕養(yǎng)成那種腐朽的，有害的審美情趣。

（二）表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)審美表現(xiàn)力

音樂是一種情感因素極為豐富的藝術(shù)，而努力抒發(fā)和表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感又是音樂藝術(shù)最為重要的本質(zhì)。所以，在中學(xué)音樂教育當(dāng)中，如何最大限度的培養(yǎng)學(xué)生們的表現(xiàn)意識，讓他們明確認識音樂藝術(shù)的美感和抒發(fā)自己內(nèi)心的無限豐富的情緒自然成為了其中最為重要的一個目標(biāo)。不過，當(dāng)前中學(xué)生們的普遍情況是不去積極主動的表現(xiàn)自己的能力和素養(yǎng)是一個現(xiàn)實狀況，為此，在音樂教學(xué)當(dāng)中，教師們要靈活的運用各種方式和手段在最大程度上去激發(fā)學(xué)生們的表現(xiàn)欲望，對于學(xué)生在表現(xiàn)過程當(dāng)中的突出優(yōu)點要給予表揚，而對于其中存在的不足則要耐心的加以引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生們在親身參與的過程當(dāng)中獲得愉悅以及快樂，這樣學(xué)生們才會去積極主動的表現(xiàn)自己，也能夠越來越會表現(xiàn)自己。

（三）感受音樂，激發(fā)審美激情

音樂作為一種聽覺藝術(shù)，要想很好的實現(xiàn)對它的審美感知，首先要做的最重要的一項工作就是去認真專心的傾聽音樂。培養(yǎng)鑒賞能力，第一步也是相對重要的一步就是聽音樂，從這個角度來說，教師在教授音樂的過程中，要有意識的注意到讓學(xué)生用自己具有靈性的耳朵去認真、深入、真切的傾聽音樂，讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的能力，在一種身臨其境的環(huán)境當(dāng)中融入音樂，感受音樂，與音樂融為一體，這樣才能真正感知到音樂的藝術(shù)魅力，也才能真正培養(yǎng)自己高尚的音樂審美感知力。

（四）激發(fā)創(chuàng)造，發(fā)揮審美想象力

想象對于培養(yǎng)一個人各方面的能力都是非常重要的，它是激發(fā)靈感，創(chuàng)作的一個極為關(guān)鍵的因素。因此，教師在教學(xué)音樂課程的時候，要搜集一些非常經(jīng)典和有用的材料，并且能夠善于很好地運用這些材料，積極引導(dǎo)學(xué)生將自己的思維擴展到更為廣闊的社會空間，最大限度的激發(fā)學(xué)生們的藝術(shù)想象力、感知力以及創(chuàng)造精神。在課堂上教師可以做一些精簡的理論指導(dǎo)和相應(yīng)的示范，對其中一些關(guān)于欣賞和審美音樂的理論方法做一些必要的講解，然后在課外還要鼓勵學(xué)生多多進行藝術(shù)的實踐，以便豐富他們的審美經(jīng)驗。而與此同時又能夠激發(fā)他們的思維活力。學(xué)生們的每一次對于音樂審美的想象都是自己邁向更高一個層次的音樂審美想象的階梯。

[1]林睿晶,張蕾.審美教育在音樂教學(xué)中的融合[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)T-,j,2008,(10):256.

[2]邵彬.淺析音樂的審美教育[J].淄博學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2000,(3):87.

[3]楊會瓊.課程教材教學(xué)研究[J].2007,(04).

洪誠赟蘭（1993—），女，苗族，湖北恩施，研究生在讀，研究方向為中國傳統(tǒng)音樂文化研究。