和夢雯

（鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校，河南 鄭州 450000）

如何選擇舞蹈鋼琴伴奏音樂

和夢雯

（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 450000）

在舞蹈課程當(dāng)中，音樂可以說是非常重要的支點(diǎn)，貫穿在整個舞蹈課程當(dāng)中。為了獲得更好的舞蹈教學(xué)效果，對音樂的選擇十分關(guān)鍵。在本文中，將就如何選擇舞蹈鋼琴伴奏音樂進(jìn)行一定的研究。

舞蹈；鋼琴伴奏音樂；選擇

在舞蹈表演中，音樂是關(guān)鍵的輔助工具，通過音樂旋律的帶動，則能夠更好的幫助演員能夠?qū)崿F(xiàn)真摯感情的發(fā)揮，為觀眾更好的實(shí)現(xiàn)角色思想以及情感的傳遞。在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏是不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，如果能夠?qū)樽嘁魳吠璧附虒W(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)融合，則能夠獲得更好的教學(xué)效果。

一、掌握舞蹈特點(diǎn)

舞蹈具有內(nèi)容豐富以及形象的特征，對此，在對音樂進(jìn)行選擇時，則需要保證能夠同舞蹈的內(nèi)容以及形象相符合。在國際上著名舞劇中，每部舞劇都具有專門的音樂，能夠非常好的對舞蹈的人物形象以及劇情進(jìn)行配合，使舞蹈同音樂風(fēng)格具有相輔相成的特征。以《天鵝池》為例，其中包括有雙人、三人以及四人舞，并在不同的場景情況下進(jìn)行應(yīng)用，在精妙音樂的配合下使整個舞劇無論是在聽覺上還是視覺上都能夠獲得較好的享受，并在音樂同人物密切配合的情況下給人以強(qiáng)烈的心靈共鳴。在該舞劇中，音樂始終貫穿在整個舞劇當(dāng)中，具有著風(fēng)格多變以及結(jié)構(gòu)宏偉的特征。對此，在實(shí)際進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，教師則需要在對舞蹈內(nèi)容、形象進(jìn)行把握的基礎(chǔ)上對適當(dāng)?shù)囊魳愤M(jìn)行選擇。而在實(shí)際舞蹈課程教學(xué)中，雖然伴奏教師不能夠保證一舞一樂，但也應(yīng)當(dāng)能夠在充分聯(lián)系舞蹈目的、動作實(shí)際的基礎(chǔ)上對音樂進(jìn)行選擇。如在開始的基本功訓(xùn)練課程當(dāng)中，由于具有較多的單一動作，且在人物情感以及形象方面的表現(xiàn)不多，在該種情況下，就需要教師能夠?qū)哂型暾砸约耙?guī)范性特征的音樂進(jìn)行選擇，盡量不要出現(xiàn)非方正性的結(jié)構(gòu)，也需要做好節(jié)奏方面的控制，避免出現(xiàn)過大的變化。

二、掌握課程目標(biāo)

對于舞蹈課來說，其分為民間舞課、劇目課以及訓(xùn)練課等，對于每門課程來說，都具有獨(dú)特的要求以及特點(diǎn)。在舞蹈教學(xué)中，基本功訓(xùn)練可以說是最為基礎(chǔ)、也是最為關(guān)鍵的課程類型，只有做好該課程知識的學(xué)習(xí)，才能夠有能力進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)。其目的就是對學(xué)生舞蹈形態(tài)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在使其具有良好肢體柔韌度的基礎(chǔ)上形成不同部位肌肉松弛、緊張的控制能力以及不同關(guān)節(jié)的柔韌性進(jìn)行控制，內(nèi)容方面，則包括有力量、控制力、協(xié)調(diào)性、彈跳力、肌肉柔韌性以及穩(wěn)定性訓(xùn)練等。其中，柔韌性訓(xùn)練的目標(biāo)是對學(xué)生的韌帶拉伸能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其身體具有更為柔軟的特征；力量性訓(xùn)練的目標(biāo)是對學(xué)生的力量進(jìn)行培養(yǎng)，使肌肉更具力量以及速度；控制力則主要幫助學(xué)生形成肌肉固定以及平衡保持能力；穩(wěn)定性訓(xùn)練的目標(biāo)是使學(xué)生能夠形成在具體表演中保持人體平衡、實(shí)現(xiàn)身體控制的能力；協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的目標(biāo)則是使不同肌肉群能夠形成積極的配合；彈跳力以及靈活性則可以說是學(xué)生肌肉上述能力的綜合體現(xiàn)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練課程當(dāng)中，為了能夠?qū)Σ煌∪饽芰M(jìn)行訓(xùn)練，則會以單一的方式對動作進(jìn)行訓(xùn)練，如將其分為把下、把上以及綜合型組合。對于把上訓(xùn)練來說，其主要是對學(xué)生肌肉的控制力以及爆發(fā)力進(jìn)行培養(yǎng)，在幅度以及力度等方面都具有較大的特征，對此，教師則需要對穩(wěn)健以及剛勁類型的音樂進(jìn)行選擇，如進(jìn)行曲風(fēng)格音樂等。而對于訓(xùn)練來說，其中的小跳、平轉(zhuǎn)以及點(diǎn)翻身等主要是對學(xué)生身體的靈活性進(jìn)行培養(yǎng)，具有頻率快以及跳動幅度小的特點(diǎn)，對此，教師在對伴奏音樂進(jìn)行選擇時，則需要盡可能選擇具有彈性、靈巧以及歡快的音樂。綜合性控制方面，主要是對學(xué)生的內(nèi)在控制力、身體協(xié)調(diào)能力、肌肉拉伸能力、柔韌能力等進(jìn)行培養(yǎng)，在動作方面具有有優(yōu)美以及舒展的特征，要求學(xué)生在練習(xí)中能夠在一個動作上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐Ａ?。在該種情況下，教師在對音樂進(jìn)行選擇時則需要選擇速度舒緩、平和舒展以及連貫流暢的音樂，即在對不同練習(xí)目的性把握的基礎(chǔ)上對音樂進(jìn)行科學(xué)的選擇。

三、掌握音樂特點(diǎn)

在不同音樂中，音樂基本要素具有節(jié)奏、旋律、力度以及速度等方面，對于舞蹈音樂來說也是一樣，并不是每首音樂都適合應(yīng)用在舞蹈音樂當(dāng)中的。對于舞蹈音樂來說，其一般采用一些旋律的走向、速度力度的變化、和聲的色彩、節(jié)拍的切割、音色的搭配、調(diào)性的轉(zhuǎn)換等因素來形象的表現(xiàn)舞蹈的內(nèi)容：第一，旋律。旋律是舞蹈伴奏音樂的靈魂，需要舞蹈者能夠在以肢體語言對自身情感進(jìn)行表達(dá)的同時能夠同音樂形成有機(jī)的結(jié)合。好的旋律，不僅能夠使舞蹈具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力以及活力，且能夠使舞蹈具有形象突出以及內(nèi)容豐富的特征。在對舞蹈音樂進(jìn)行選擇時，則需要做好旋律的把握，保證其能夠同動作要求相符合，而要想對該目的進(jìn)行達(dá)成，就需要教師能夠在充分聯(lián)系舞蹈動作的基礎(chǔ)上對音樂的旋律類型進(jìn)行判斷，如舒緩或者靈動等。如動作較為舒緩時，教師則需要選擇線條稍長、具有連貫特征的音樂進(jìn)行伴奏；第二，速度。速度可以說是舞蹈的支架，尤其是第一排的節(jié)奏與速度，更是會對整個舞蹈產(chǎn)生影響。在訓(xùn)練過程中，需要保證節(jié)奏同速度間的符合。在單一訓(xùn)練中，動作節(jié)奏具有相對穩(wěn)定的特征，對此，教師在對音樂進(jìn)行選擇時則需要對節(jié)奏、速度較為穩(wěn)定的音樂進(jìn)行練習(xí)；第三，力度。力度是對舞蹈性格、形象以及色彩進(jìn)行表現(xiàn)的重點(diǎn)因素，不僅是強(qiáng)弱方面的表達(dá)，也是在聯(lián)系音樂速度、旋律、節(jié)奏等多個因素基礎(chǔ)上對舞蹈形象進(jìn)行表現(xiàn)的方式，對于好的音樂來說，其具有著獨(dú)特的旋律線以及力度表達(dá)方式。對此，教師在對伴奏音樂進(jìn)行選擇時，則需要從多方面進(jìn)行考慮，根據(jù)舞蹈需求對具有適合力度、節(jié)奏以及旋律的音樂進(jìn)行選擇。

在舞蹈課程教學(xué)中，音樂是非常重要的一項(xiàng)因素，將直接關(guān)系到舞蹈課程的開展效果。在上文中，我們對舞蹈鋼琴伴奏音樂的選擇方式進(jìn)行了一定的研究，需要教師在教學(xué)中能夠把握重點(diǎn)，通過科學(xué)、適合伴奏音樂的選擇更好的提升舞蹈課程教學(xué)效果。

［1］王彤，付晶.“音樂感覺”培養(yǎng)與舞蹈鋼琴伴奏之作用［J］.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).2013（04）:55-56.

［2］胡毓芳名.淺談鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用與應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)［J］.現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版）.2012（12）:166-168.

和夢雯（1987-），女 ，河南鄭州人，本科，助教，鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，研究方向：舞蹈。