張 悅

（吉林師范大學(xué)音樂學(xué)院，吉林 四平 136000）

合唱教學(xué)中學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)探討

張 悅

（吉林師范大學(xué)音樂學(xué)院，吉林 四平 136000）

合唱教學(xué)指的是指導(dǎo)學(xué)生用兩個或更多的聲部以該聲部本身的曲調(diào)來同時演唱同一首歌的教學(xué)活動?！兑魳氛n程標準》中提出應(yīng)對合唱教學(xué)提高重視，讓學(xué)生充分體會到多聲部音樂所蘊含的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識以及協(xié)作精神，提高學(xué)生與他人合作的能力。

合唱教學(xué)；協(xié)作精神；培養(yǎng)

一般來說，合唱效果是好是壞主要取決于集體間的配合與協(xié)作，所以要提高合唱效果，就需要對學(xué)生開展復(fù)雜的訓(xùn)練，讓學(xué)生之間進行完美的配合。節(jié)拍、快慢、旋律、強弱、感情、音色以及指揮等都是合唱教學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)因素，要使這些因素達到預(yù)期的演唱效果，就需要開展大量合作練習(xí)，以提高歌曲演繹的完整性。因此音樂教師在開展合唱教學(xué)活動時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生之間相互配合，以達到最好的合唱效果。

一、在齊唱中培養(yǎng)協(xié)作精神

具備良好的齊唱能力對提高合唱效果具有積極意義，所以音樂教師應(yīng)積極提高學(xué)生齊唱能力。在齊唱教學(xué)活動中，學(xué)生需要保持聲音整齊劃一，因此教師可以利用齊唱教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會在整體的歌唱環(huán)境中對自己的聲音進行適時調(diào)整。同時，要保持聲音整齊劃一，學(xué)生就需要具備一定的識譜能力。所以在教學(xué)中，教師可以先從低層次的旋律音程著手，再逐漸往高層次旋律音程過渡，讓學(xué)生可以有足夠的精力來與其他同學(xué)進行配合。其次，教師還應(yīng)對學(xué)生開展節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在充分掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上將歌曲蘊含的豐富情感更好的表現(xiàn)出來。每個學(xué)生都有著獨特的個性，如果在齊唱中過分張揚自身個性必然會破壞合唱的整體性。所以在訓(xùn)練過程中，需要讓學(xué)生通過親身感受來明白協(xié)作的重要性，從而磨掉自己的個性，與其他同學(xué)一共努力，提高合唱的效果。除此之外，教師還需從音色與音量兩個方面對學(xué)生的聲音加強訓(xùn)練，教給學(xué)生如何辨別怎樣的聲音稱得上是美的聲音以及如何得到美的聲音，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人相互協(xié)作，以達到最好的合唱效果。

二、在和聲訓(xùn)練中培養(yǎng)協(xié)作精神

合唱需要由兩個或以上的聲部構(gòu)成，所以在合唱教學(xué)活動中，和聲均衡訓(xùn)練占據(jù)了舉足輕重的地位，并且該訓(xùn)練可以用來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教師可以先從兩個聲部的訓(xùn)練著手，用長音來訓(xùn)練兩個小組的學(xué)生，在訓(xùn)練過程中，教師可以用哼鳴的方式來演唱，讓學(xué)生感受兩個聲部聲音的和諧與飽滿。要發(fā)出這種聲音，就需要每一個合唱成員都為之努力，并加強協(xié)作。在和聲訓(xùn)練教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的聲音，感受到合唱的美，從而在此基礎(chǔ)上自然而然的對自己的聲音進行調(diào)整，確保與他人的聲部完美融合。在初學(xué)階段，很多學(xué)生因害怕被別人的聲音所干擾，就會放大自己的音量來蓋住別人的聲音，防止自己的音調(diào)出錯，但這種做法會破壞聲部的和諧與平衡，使得合唱的聲音變得刺耳，所以在合唱時這種做法是錯誤的。在訓(xùn)練過程中，教師需要讓學(xué)生明白各聲部之間的關(guān)系應(yīng)為相輔相成，共同構(gòu)成一個和諧的整體。而且教師還應(yīng)教給學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中、生活中以及工作中，都應(yīng)明確自身的定位與職責(zé)，在尊重自己的同時尊重他人，將集體利益放在首位，與他人相互協(xié)作。

三、以各聲部音響的均衡訓(xùn)練來培養(yǎng)協(xié)作精神

在合唱中，聲部均衡是最為基本的原則。要達到聲部均衡，就需要讓學(xué)生明確自身聲音和聲部的整體音量之間的關(guān)系。只有讓學(xué)生知道在合唱中自己的聲部所處的地位及與其他聲部之間的均衡關(guān)系，這樣才能知道如何與其他聲部相互配合，以達到均衡效果。教師可以運用以下幾種方法來訓(xùn)練學(xué)生，如某些歌曲的主調(diào)不固定于某一個聲部，教師可以將該類歌曲作為練習(xí)曲，讓學(xué)生先在不唱主旋律聲部的基礎(chǔ)上保持其他聲部音色與音量之間的均衡，然后再連同主旋律聲部一同合唱，并將主旋律凸顯出來，同時保持各聲部之間的均衡與協(xié)調(diào)?；蛘哌\用領(lǐng)唱為主而合唱為伴唱或者合唱為主而領(lǐng)唱為伴唱的方式。總而言之，要想使得旋律更加和諧與美好，就需要充分利用合唱，并讓學(xué)生意識到自己是整體的合唱環(huán)境中必不可少的一份子，明確自身的定位與職責(zé)，從而唱出美的聲音。

四、指揮與合唱隊同樣需要協(xié)作

指揮是合唱的靈魂，在合唱訓(xùn)練活動中，指揮人員不僅需要具備熟練的指揮技巧、了解科學(xué)的發(fā)聲方法以及細致的洞察能力，還需要維護好自己和整個合唱隊間的關(guān)系，增強團員之間的凝聚力。在對合唱隊員進行排練時，指揮應(yīng)充分挖掘每一個隊員潛在的能力，并結(jié)合實際情況來將隊員分配在合適的崗位上，充分激發(fā)合唱隊員的熱情，確保合唱可以達到理想效果。指揮人員應(yīng)與合唱隊員建立心靈上的交流，在相互協(xié)作過程中充分理解和支持彼此，才能演奏出好聽的旋律。

作為一種群體性歌唱方式，合唱需要所有的成員一共努力。通過合唱教學(xué)來讓學(xué)生獲得愉悅的審美體驗，提高學(xué)生與他人合作和良好溝通的能力，陶冶學(xué)生的情操，這對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極意義。

五、結(jié)語

總而言之，合唱可以體現(xiàn)出一個群體，甚至一個民族所具備的精神風(fēng)貌。通過合唱教學(xué)不僅可以讓學(xué)生感受到團結(jié)的魅力，還可以提高學(xué)生與他人合作的能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，應(yīng)在合唱教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，以便為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

[1] 匡傳英.淺談合唱教學(xué)中協(xié)作精神的培養(yǎng)[J].黃河之聲,2007,02.

[2] 何蕙廷.淺談合唱中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2014,16.