徐雅君

（南京曉莊學院音樂學院，江蘇 南京 210017）

大學鋼琴教學改革中現(xiàn)代教育理論的有效應用

徐雅君

（南京曉莊學院音樂學院，江蘇 南京 210017）

大學鋼琴教學改革是高校教學改革的一個重要組成部分，一直都備受教育領域的關注，但是現(xiàn)代教學理論在大學鋼琴教學改革中的應用還存在很多問題，導致現(xiàn)代教學理論沒有充分發(fā)揮積極作用，制約了大學鋼琴教學改革的進一步深化?；诖?，本文筆者將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗談一談大學鋼琴教學改革中現(xiàn)代教育理論的應用問題，希望可以為高校推進鋼琴教學改革的進程提供一些參考和建議。

大學；鋼琴教學改革；現(xiàn)代教育理論；有效應用

隨著素質(zhì)教育的推行，很多高校也開展了鋼琴教育課程，鋼琴教育在大學教育當中具有重要的作用，可以讓學生掌握鋼琴知識以及鋼琴彈奏的技巧，同時更重要的是可以提高學生的審美情趣，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。因此，將現(xiàn)代教育理論有效的應用在鋼琴教學的改革當中具有重要的現(xiàn)實意義。但是，在大學鋼琴教學改革當中，現(xiàn)代教育理論的應用卻存在很多問題，如教育模式落后、教育方法不科學等，一定程度上制約了大學鋼琴教學改革的步伐，導致大學鋼琴教學的水平難以獲得真正的提高。在這種情況下，如何有效的將現(xiàn)代教育理論應用在大學鋼琴教學改革當中成為一個重要的研究課題。鑒于此，本文對這一課題的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、現(xiàn)代教育理論在大學鋼琴教學改革教學方式中的應用

要想將現(xiàn)代教學理論有效的應用在大學鋼琴教學改革當中，就必須要對教學方法進行改革和創(chuàng)新。首先，鋼琴教師一定要解放思想，改變觀念，掌握先進的教學理念，并在教學的過程中有效的執(zhí)行，制定完善的教學計劃，做好教學工作。在制定教學計劃和教學方案時，一定要根據(jù)學生們的實際情況開制定，堅持因材施教的原則，進行分層教育，保證各個層次的學生都可以獲得進步。其次，鋼琴教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)。鋼琴教師的綜合素質(zhì)直接決定了教學的質(zhì)量，因此高校一定要為鋼琴教師提供進修培訓的機會，在提高自己的專業(yè)技術水平的同時，學習先進的教學理念和教學方法，從而對自己的授課方式進行改革和創(chuàng)新，提高教學的質(zhì)量。最后，革新大學鋼琴教學模式。當今社會各方面發(fā)展的速度都非?？?，學生的特性也有了很大的改變，這就要想鋼琴教學模式也需要跟上時代發(fā)展的步伐，針對不同的情況使用更有針對性的教學模式，防止出現(xiàn)使用一樣的教學模式。同時，還需要組織教師進行討論，積極探索新的有效的教學模式［1］。

二、現(xiàn)代教育理論在大學鋼琴教學改革學法指導中的應用

鋼琴教學和一般的文化課教學存在一個顯著的區(qū)別，就是鋼琴教學需要將理論學習和實踐完美的結(jié)合，只有這樣才能提高教學的有效性，提高學生學習的質(zhì)量。因此，在實際的鋼琴教學活動中，鋼琴教師一定要注意將理論和實踐相結(jié)合，把握教學當中的關鍵環(huán)節(jié)，重點教授學生鋼琴演奏的技術和技巧。首先，鋼琴教師一定要根據(jù)學生的實際情況制定有效的教學方案，明確教學的目標和學生學習的重要內(nèi)容，讓學生了解自己的學習任務以及重點，從而確立明確的學習方向，提高學習的質(zhì)量和效率。其次，教師要注意激發(fā)學生學習的興趣和熱情，挑選一些學生感興趣同時又適合學生學習的曲目，讓學生帶著濃厚的興趣學習，并且在學習當中體會到樂趣，這樣可以提高學生學習鋼琴的主觀能動性。另外，教師可以嘗試開展個性化的教學模式，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，豐富學生的鋼琴知識，提高學生對鋼琴作品理解的能力，并且在教學的過程中，教師一定要對學生知識掌握的情況進行考察，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習的過程中存在的問題或薄弱點，從而采取有針對性的措施進行解決，提高鋼琴教學的質(zhì)量。最后，在鋼琴教學的過程中，鋼琴教師一定要加強對經(jīng)典鋼琴作品的講解，加深學生對經(jīng)典作品的理解，提高學生對鋼琴作品的理解能力，這是學生可以高水平演奏鋼琴作品的基礎條件［2］。

三、現(xiàn)代教育理論在大學鋼琴教學改革教學組織模式中的應用

隨著高等教育的不斷發(fā)展，高等教育的規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)增多，從而對鋼琴教學組織模式提出了新的要求，需要對教學組織模式進行改革和創(chuàng)新，改變過去較為單一的教學組織模式。首先，教師要積極利用先進的教學理念，改變授課的方式，積極嘗試利用小集體、小組以及與其它課程相結(jié)合的方法進行授課，提高學生學習的主動性，感受到學習的樂趣，從而進一步提高對鋼琴學習的興趣［3］。在這一個過程中，教師一定要嚴格掌握現(xiàn)代教育理論的相關知識，在利用現(xiàn)代教育理論的同時要保證完成鋼琴教學的任務。其次，提高鋼琴教師的綜合素質(zhì)，構(gòu)建實力強大的師資團隊。這就要求高校一定要適當提高教師的入職門檻，招聘專業(yè)的鋼琴人，同時還需要定期組織教師進行專業(yè)技術的學習，以提高鋼琴教師的演奏技術和授課技能。另外，還需要對鋼琴教師的演奏能力和授課能力進行科學的考評，促使鋼琴教師自主的加強學習，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教學服務。最后，為了進一步提高大學鋼琴教學的質(zhì)量，高校一定要適當增加鋼琴教育方面的投入，購買相關的教學設備，為鋼琴教學提供良好的物質(zhì)基礎，進一步改變大學鋼琴教育的外在環(huán)境和條件［4］。

四、結(jié)語

總而言之，將現(xiàn)代教育理論有效的應用在大學鋼琴教學改革當中具有重要的意義，可以推動大學鋼琴教育的改革和創(chuàng)新，提高鋼琴教學的水平，這對于高校、教師以及學生都是十分有利于。本文主要從教學方式、學法指導以及教學組織模式這三個方面闡釋了如何應用的有關問題，簡單支出了目前存在的問題，并提出了一些措施建議，相信可以為相關領域的研究提供一些有益的幫助，促進我國大學鋼琴教學事業(yè)獲得更好的發(fā)展。

［1］周紅生.現(xiàn)代教育理論在大學鋼琴教學改革中的有效運用［J］.成功（教育版），2013，（18）：351.

［2］賀小珈.關于大學鋼琴教學改革的構(gòu)思與實踐［J］.亞太教育，2015，（19）：80-81.

［3］倪志凌.建構(gòu)主義教學理論下的鋼琴教學模式探究［J］.音樂時空，2014，（10）：157，158.

［4］李棟，謝曉軼.現(xiàn)代教學論在鋼琴教學改革中的運用［J］.藝海，2012，（2）：115-116.

徐雅君（1980—），女，漢族，江蘇南徐州人，講師、碩士，南京曉莊學院音樂學院，研究方向：鋼琴演奏與教學。

本文系2011年南京曉莊學院校級教學改革研究項目“雙鋼琴的教學與優(yōu)化鋼琴課教學的時間研究”（項目編號：4023452）。