萬(wàn)和榮

（浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院，浙江 金華 321004）

高師院校音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐模式的嘗試與探索

萬(wàn)和榮

（浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院，浙江 金華 321004）

高師音樂專業(yè)是以培養(yǎng)各級(jí)各類學(xué)校的音樂教師和基層音樂工作者為己任，這就要求學(xué)生必須具備良好的舞臺(tái)表演能力以及開展各項(xiàng)音樂活動(dòng)能力，包括音樂教學(xué)的能力。藝術(shù)實(shí)踐給學(xué)生提供了實(shí)踐自己專業(yè)水平的舞臺(tái)。

高師院校；音樂專業(yè)；藝術(shù)實(shí)踐；模式

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門必修課，是提高學(xué)生實(shí)際能力的有效途徑之一。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于有針對(duì)性地解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的大力開展，既全面鍛煉師生的實(shí)際能力，又能檢驗(yàn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還極大地豐富校園文化生活，活躍校園文化氛圍。然而，在理論研究和實(shí)踐操作層面藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)尚缺乏系統(tǒng)、深入的梳理、研究，一定程度上，大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)游離于學(xué)校教學(xué)管理體系之外，脫離社會(huì)的需求。在這種情況下，重視對(duì)音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的研究，努力推進(jìn)以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)管理改革，就顯得尤為必要與迫切。

一、樹立實(shí)踐意識(shí)

（一）認(rèn)識(shí)藝術(shù)實(shí)踐的重要性

馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，認(rèn)識(shí)是一個(gè)在實(shí)踐基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，又由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐的辨證發(fā)展過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，理性認(rèn)識(shí)是在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并依賴于感性認(rèn)識(shí)而存在，離開了感性認(rèn)識(shí)，人就不能深刻地理解概念和理論；與此同時(shí)，理性認(rèn)識(shí)（理論）只有回到實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到檢驗(yàn)和發(fā)展。教學(xué)與實(shí)踐是教學(xué)領(lǐng)域中兩個(gè)不同的范疇。二者根本任務(wù)的差異，決定了其間不存在誰(shuí)指導(dǎo)誰(shuí)、誰(shuí)脫離誰(shuí)的問(wèn)題，但二者卻以教學(xué)目的相維系。

（二）強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐的必要性

實(shí)踐教學(xué)是按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生以獲取感性知識(shí)、進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、培養(yǎng)實(shí)踐能力為基本目的的各種教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)藝術(shù)教育而言，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要，主要內(nèi)容包括實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、觀摩、演出、參加各種藝術(shù)競(jìng)賽、調(diào)查和其它社會(huì)實(shí)踐等。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系的重要渠道。

（三）樹立藝術(shù)實(shí)踐的價(jià)值觀

演出、參賽是藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到師生共同交流，教學(xué)相長(zhǎng)的目的，可以定期舉辦教師和學(xué)生演出和比賽，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)演出及比賽，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，找到不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造積極向上、比學(xué)趕幫的良好學(xué)習(xí)氛圍。音樂專業(yè)堅(jiān)持課內(nèi)、課外相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。把相關(guān)內(nèi)容納入音樂專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行系統(tǒng)管理。

二、重視藝術(shù)實(shí)踐舉措

（一）確定方案

1.樹立觀念

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門必修課，是提高學(xué)生實(shí)際能力的有效途徑之一。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于有針對(duì)性地解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。在從原教研室分離出來(lái)年多后各系要堅(jiān)持把藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，做到活動(dòng)的制度化、系列化和層次化，學(xué)生的實(shí)踐能力和教師的教學(xué)水平有較大提高。

2.加強(qiáng)協(xié)作。音樂學(xué)院的每一項(xiàng)工作都離不開學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與指揮，在學(xué)院黨總支的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下開展各項(xiàng)工作，是我們所遵從的核心思想。藝術(shù)實(shí)踐工作需要學(xué)院教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)各系、教研室、院學(xué)公辦等單位開展工作，這就離不開學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持與策劃。每一學(xué)年的開始，根據(jù)學(xué)院的總體指示精神，由教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐部門制定年度工作計(jì)劃。

3.推動(dòng)宣傳。藝術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域的開展與傳播能夠有效的宣傳音樂學(xué)院，許多兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)證明，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)，可以讓更多的人了解學(xué)校，擴(kuò)大影響力。結(jié)合我們的實(shí)際情況以及其他院校的經(jīng)驗(yàn)，具體措施如下：

（1）積極組織節(jié)目參加省、市各項(xiàng)比賽。（2）積極參加地方文藝演出活動(dòng)。通過(guò)參與省、市、縣不同層面的文藝活動(dòng)，加深與地方人民和政府的友誼，加強(qiáng)交流與合作。（3）立足校園，開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，活躍校園文化氛圍，推動(dòng)精神文明建設(shè)，積極宣傳該系教學(xué)成果和師生風(fēng)貌。

（二）制定內(nèi)容

1.強(qiáng)化實(shí)踐育人意識(shí)。區(qū)別不同學(xué)科專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基本建設(shè)，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.規(guī)定制度。聲樂、鋼琴、器樂三個(gè)方向的畢業(yè)音樂會(huì)制度，并對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐給予指導(dǎo)。

3.專業(yè)實(shí)踐作為音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)要給予明確的規(guī)定。除了《專業(yè)實(shí)踐課程》包括的《樂隊(duì)排練》、《合唱排練》、《管樂隊(duì)排練》外，建議加入《舞蹈排練與演出》（非舞蹈專業(yè)的三、四年紀(jì)學(xué)生），分別于第三學(xué)期至第七學(xué)期滾動(dòng)開設(shè)，明確要求參與選修的本科學(xué)生，要修規(guī)定的學(xué)分，方可畢業(yè)。

4.加大藝術(shù)團(tuán)體的演出和比賽力度。學(xué)生們通過(guò)演出和比賽既鍛煉樂舞臺(tái)實(shí)踐能力，同時(shí)也擴(kuò)大了視野，這對(duì)以后的工作無(wú)疑起著很大的幫助。

5.音樂基本功比賽的組織與實(shí)施。該比賽主要由各類單項(xiàng)比賽和全能比賽組成，單項(xiàng)比賽劃入音樂節(jié)，全能比賽放在第二學(xué)舉行。具體由各系實(shí)施，學(xué)工辦落實(shí)。

6.音樂周或音樂節(jié)等形式的計(jì)劃與落實(shí)。擬放在學(xué)年的第二學(xué)期舉行，為期一周，主要包括師范技能比賽、各種比賽、各類講座、教師音樂會(huì)、學(xué)生音樂會(huì)以及對(duì)外交流等活動(dòng)。

將實(shí)踐環(huán)節(jié)納入課程管理，是強(qiáng)化實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)獨(dú)立工作能力的重要環(huán)節(jié)。也人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與變革、時(shí)代發(fā)展和人才就業(yè)市場(chǎng)的需求所帶來(lái)的必然結(jié)果。將實(shí)踐環(huán)節(jié)納入課程建設(shè)，必將得到學(xué)生們的極大的理解與支持。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。學(xué)生們可以在實(shí)踐課程中學(xué)到了大量的在常規(guī)課程中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。鍛煉能力、提高的專業(yè)水平，對(duì)于將來(lái)走向社會(huì)，參與激烈的人才就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)充滿了信心。

（三）實(shí)施方法

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的組織與管理。實(shí)踐教學(xué)在一定程度上表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，它與理論教學(xué)比較，具有更全面的功能，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng)，并帶有一定的探索性，但教學(xué)組織比較分散，個(gè)別差異性較大，制約因素較多，質(zhì)量和效果往往難以控制，因此，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織管理，具有特別重要的意義。

（1）改革人才培養(yǎng)計(jì)劃，明確實(shí)踐教學(xué)的地位和作用。藝術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、想象力，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與表現(xiàn)技法的統(tǒng)一，注重學(xué)生課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的相互滲透，課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，將實(shí)踐教學(xué)列入人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，在安排課內(nèi)學(xué)時(shí)的同時(shí)，增加課外實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，并明確它在人才培養(yǎng)計(jì)劃中的地位，規(guī)定各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)和要求，做到目的明確、任務(wù)落實(shí)、管理有序。（2）根據(jù)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)計(jì)劃中的地位、作用，制定出完整的教學(xué)文件，逐步使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。實(shí)踐教學(xué)突出技能性和實(shí)踐性，依據(jù)教育規(guī)律和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。（3）實(shí)踐教學(xué)的考核制度是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要手段，對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的考勤和考核。認(rèn)真研究各主要實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核要求和辦法，在實(shí)踐中不斷總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，逐步建立適用于實(shí)踐教學(xué)的一套考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的不斷完善，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.建立一支相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐指導(dǎo)兼職教師隊(duì)伍。為把實(shí)踐教學(xué)工作落到實(shí)處，學(xué)院在各實(shí)踐教學(xué)基地聘請(qǐng)兼職指導(dǎo)教師，頒發(fā)聘書。建立兼職教師檔案。學(xué)院定期組織交流活動(dòng)，探索實(shí)踐教學(xué)管理的新思路、新方法。兼職指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的管理、考核。

3.以演出、參賽為載體，形成藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的特色。演出、參賽是藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到師生共同交流，教學(xué)相長(zhǎng)的目的，學(xué)院定期舉辦教師和學(xué)生演出和比賽，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)演出及比賽，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，找到不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造積極向上、比學(xué)趕幫的良好學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

高師音樂專業(yè)是以培養(yǎng)各級(jí)各類學(xué)校的音樂教師和基層音樂工作者為己任，這就要求學(xué)生必須具備良好的舞臺(tái)表演能力以及開展各項(xiàng)音樂活動(dòng)能力，包括音樂教學(xué)的能力。藝術(shù)實(shí)踐給學(xué)生提供了實(shí)踐自己專業(yè)水平的舞臺(tái)。學(xué)生們通過(guò)多次的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并改正自己在課堂上無(wú)法克服的問(wèn)題，包括專業(yè)技巧、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、心理素質(zhì)等問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)—實(shí)踐—教學(xué)—再實(shí)踐這樣一個(gè)周而復(fù)始的過(guò)程，逐漸培養(yǎng)出合格的專業(yè)素質(zhì)，從而提升高師音樂教育的質(zhì)量和水平。

萬(wàn)和榮（1970—），漢族，安徽舒城人，浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院聲樂系副教授，浙江省音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，聲樂碩士，主要研究聲樂表演藝術(shù)及其教學(xué)。