宋詩楠

（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110168）

?

鋼琴伴奏在聲樂演唱中的價(jià)值

宋詩楠

（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110168）

摘 要：聲樂演唱環(huán)節(jié)中不能缺少鋼琴伴奏，鋼琴伴奏的作用比較突出，一方面能夠提升演唱者對(duì)于聲樂藝術(shù)表現(xiàn)力的理解，另一方面還能夠以鋼琴的音準(zhǔn)，來提升聲樂演唱者的音調(diào)準(zhǔn)確性。同時(shí)舞臺(tái)演唱中，鋼琴伴奏能夠激發(fā)演唱者的音樂情緒，達(dá)到渲染氛圍的效果?；诖?，本文將對(duì)鋼琴伴奏在聲樂演唱中的價(jià)值進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏；聲樂演唱；價(jià)值

鋼琴伴奏在聲樂演唱中的特點(diǎn)突出，對(duì)聲樂作品具有一定的襯托性、并配合聲樂表演。同時(shí)鋼琴伴奏在聲樂演唱中具有較強(qiáng)的藝術(shù)價(jià)值，音樂意境渲染、塑造音樂形象以及刻畫人物心理。對(duì)于鋼琴伴奏的藝術(shù)價(jià)值研究在聲樂演奏中具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、鋼琴伴奏在聲樂演唱中的特點(diǎn)

第一，襯托性。在聲樂演唱中，鋼琴伴奏者能夠分清主次，深刻的認(rèn)識(shí)到并不是鋼琴演奏，而是對(duì)聲樂演唱者的氣氛烘托，因此伴奏在演唱中的最大特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的烘托性，主次分明，不會(huì)喧賓奪主。

第二，獨(dú)特性。鋼琴伴奏與鋼琴獨(dú)奏相比存在很大差別，其獨(dú)特性在于需要根據(jù)演唱者的風(fēng)格，改變嚴(yán)重形式。并且盡力與歌者相互融合，發(fā)揮出演唱的舞臺(tái)魅力。

第三，配合性。鋼琴伴奏在舞臺(tái)上，實(shí)際上是需要與聲樂演奏者的情緒進(jìn)行高度配合，不破壞演奏者的表演情緒，幫助其順利完成演出。

二、鋼琴伴奏在聲樂演唱中的藝術(shù)價(jià)值

（一）音樂意境渲染

鋼琴伴奏在音樂意境渲染上的藝術(shù)價(jià)值比較大，其在伴奏的和聲、織體以及音型等技術(shù)的相互變換和運(yùn)用下，為聲樂演唱者塑造一個(gè)不可替代的意境。然后在該意境中，對(duì)所演唱的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，并在循序漸進(jìn)的模式中，將所演奏的作品內(nèi)涵揭示出來。在伴奏環(huán)節(jié)中，聲樂演唱者的情緒慢慢被激發(fā)出來，并逐漸沉醉在意境中。在《春思曲》演唱中，歌詞的大致含義是，年輕少婦對(duì)丈夫的思念。鋼琴伴奏在這首歌中的作用最為明顯，在前奏環(huán)節(jié)中，伴奏節(jié)奏比較舒緩，且輕柔，就是淚珠低落般孱弱，在該處的四組三連音為主，并加之以和弦伴奏。在連續(xù)幾個(gè)八拍的輕音中，為觀眾營造一個(gè)陰雨綿綿中一個(gè)少婦等待丈夫的情意濃濃的意境。

（二）音樂形象塑造

鋼琴伴奏同時(shí)能夠?qū)⑷宋锏男蜗笸昝浪茉斐鰜?，不同的音樂曲以及不同的歌唱，能夠塑造出不同的人物形象。例如：舒伯特的藝術(shù)歌曲《鱒魚》，在這首歌中，采用的鋼琴伴奏形式是上行半音階，以及低音跳躍式分解形式。伴奏中以流動(dòng)的音色，以及鋼琴演奏者比較靈動(dòng)的彈奏。將鱒魚在水中靈動(dòng)形象塑造的栩栩如生，該種伴奏形式能夠起到較好的人物塑造作用。當(dāng)人們聽到伴奏時(shí)，閉著眼睛就能夠想象到水中有一只自由自在的小魚兒在游動(dòng)，在視覺與聽覺中，能夠?yàn)槿藗兂尸F(xiàn)出一幅完美畫卷。因此說鋼琴伴奏在音樂形象塑造上，藝術(shù)效果顯著。

（三）人物心理刻畫

在一個(gè)故事性的聲樂作品中，最為重要的如何在演唱中讓聽眾感受到作品中的人物心理以及人物性格?？梢哉f作品中的人物性格特點(diǎn)是作品的靈魂，而鋼琴伴奏恰好能夠?qū)⒙晿纷髌分械娜宋镄睦砜坍嫷牧芾毂M致。在莫扎特歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中，第二幕的詠嘆調(diào)《你們可知道》中，應(yīng)用特殊形式的鋼琴伴奏。單從詠嘆調(diào)的名字上就可以分析出，主人公的內(nèi)心存在著一種想法的吶喊，并希望全世界知道的心理。在該部作品中，公爵男侍凱魯比諾是一個(gè)正值青春期的男孩，他對(duì)愛情充滿了渴望與幻想，并且他的幻想常常天馬行空。在該詠嘆調(diào)的鋼琴伴奏中，演奏者以分解和弦，跳音形式，對(duì)弦樂進(jìn)行模仿。在該中演奏形式下，使得情節(jié)風(fēng)趣，與主人公青春年少年紀(jì)相符。同時(shí)鋼琴伴奏形式比較輕巧，將一個(gè)害羞但是內(nèi)心悸動(dòng)的少年心理，形象的刻畫出來。

三、提升鋼琴伴奏水平的建議

首先，夯實(shí)鋼琴伴奏者的音樂文化基礎(chǔ)。如果鋼琴伴奏者的音樂文化基礎(chǔ)比較淺，對(duì)于音樂故事情節(jié)的理解程度較低，那么聲樂演唱環(huán)節(jié)中，將難以實(shí)現(xiàn)音樂氛圍的烘托，以及人物形象的塑造。鋼琴伴奏者的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要豐富，知識(shí)文化是相通的，因此，需要提升伴奏者的知識(shí)文化基礎(chǔ)，以便于在實(shí)際伴奏環(huán)節(jié)中，將伴奏者自身對(duì)于曲目理解展現(xiàn)出來。

其次，提升鋼琴伴奏者的視譜能力，視譜能力對(duì)于鋼琴伴奏來說比較重要。在很多聲樂作品中，存在著很多比中低聲區(qū)高的音，如果在鋼琴伴奏者，在中低聲區(qū)轉(zhuǎn)換中的視譜能力比較弱，那么在實(shí)際的聲樂演唱中，難以配合演唱者發(fā)出聲音。這樣以來，聲樂演唱者的聲音發(fā)出就會(huì)失去色彩，伴奏者并沒有掌握好聲音結(jié)合與控制。

四、結(jié)語

總之，鋼琴伴奏在聲樂演唱中具有較強(qiáng)的藝術(shù)價(jià)值。鋼琴伴奏在音樂意境渲染上的藝術(shù)價(jià)值比較大，在演奏形式的相互變換和運(yùn)用下，為聲樂演唱者塑造一個(gè)不可替代的意境。鋼琴伴奏同時(shí)能夠?qū)⑷宋锏男蜗笸昝浪茉斐鰜恚煌囊魳非约安煌母璩?，能夠塑造出不同的人物形象。鋼琴伴奏恰好能夠?qū)⒙晿纷髌分械娜宋镄睦砜坍嫷牧芾毂M致。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 樊華.鋼琴伴奏在聲樂演唱中的音色初探［J］.大舞臺(tái)，2010，12∶30.

［2］ 張放放.淺談聲樂演唱中的鋼琴伴奏藝術(shù)［J］.大眾文藝，2009，13∶117-118.

［3］ 劉佳音.鋼琴伴奏在聲樂演唱中的功能及價(jià)值研究［J］.音樂時(shí)空，2014，20∶173-174.

［4］ 王麗.淺析鋼琴伴奏在聲樂演唱中的價(jià)值［J］.齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2015，04∶117-118.