朱亞楠

（周口師范學(xué)院，河南 周口 466000）

關(guān)于大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)研究

朱亞楠

（周口師范學(xué)院，河南 周口 466000）

對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方面的技術(shù)教學(xué)和創(chuàng)造力培養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的兩個(gè)重要方向，本文以如何在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，從四個(gè)方面為當(dāng)代大學(xué)教師如何在教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力提出了建議和教學(xué)思路。

大學(xué)音樂(lè)；教學(xué)；創(chuàng)造力；培養(yǎng)

引言

在當(dāng)今社會(huì)，如何培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才成為各大高校教師的首要任務(wù)，雖然用傳統(tǒng)的眼光看來(lái)，音樂(lè)只是一門欣賞性較強(qiáng)的選修課程，但是音樂(lè)教學(xué)對(duì)一個(gè)人審美水平的提高和音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)是極其重要的，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同的人群運(yùn)用不同的教學(xué)手法，從激發(fā)學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力的最終目的。

一、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義

（一）有利于提高當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力

充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)造型人才的需求量極大，因此，能在提高學(xué)生的審美水平的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力的音樂(lè)就顯得尤為重要，隨著各大高校加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的重視，如何進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)和如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力這兩大課題被越來(lái)越多的人所重視。適當(dāng)?shù)囊魳?lè)欣賞和教學(xué)可以使學(xué)生在放松自己的同時(shí)通過(guò)感受不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)，提高自己的文化底蘊(yùn)和審美水平，而音樂(lè)作為一種與創(chuàng)造力緊密相關(guān)的藝術(shù)形式，對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)造力和整體素質(zhì)具有里程碑式的意義。只有提高自己各方面的能力，提升自己的整體素質(zhì)和水平才能加強(qiáng)自己在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，從而在社會(huì)中有自己的立足之地。

（二）有利于提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

音樂(lè)是具有濃烈個(gè)人色彩的的藝術(shù)形式，擁有較強(qiáng)的主觀意識(shí)，這就要求無(wú)論是音樂(lè)的創(chuàng)作者、演唱者還是聽眾，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中都要將其與自身的理解和創(chuàng)造力相結(jié)合。而大量的音樂(lè)欣賞不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以幫助學(xué)生打破自己的思維禁錮，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。而這樣做的好處是不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)造力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生形成全新的思維模式，這對(duì)于每個(gè)人今后的工作和生活都是極為重要的。

二、如何在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)

（一）為學(xué)生提供適合進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造的環(huán)境

和其他學(xué)科不同，音樂(lè)是無(wú)法依靠傳統(tǒng)、單一的媒介進(jìn)行教學(xué)和理解的，例如教師的講解或者書本的閱讀，因?yàn)檫@樣做只是使學(xué)生被動(dòng)的接受，而無(wú)法理解音樂(lè)背后的文化和更深層次的意義，所以只有做到將學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)的世界中，才能達(dá)到事半功倍的效果。而在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)往往比小學(xué)和中學(xué)擁有更加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和更加完善的教學(xué)環(huán)境，這就決定了大學(xué)生是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力的最佳人選。多媒體、互聯(lián)網(wǎng)甚至錄音棚都是極其適合音樂(lè)教學(xué)的設(shè)施，學(xué)生可以將眼睛看到的畫面與耳朵聽到的旋律相結(jié)合，從而加深對(duì)音樂(lè)的理解，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量采用音像和情景相結(jié)合的方式，例如在欣賞《瑤族舞曲》的時(shí)候，教師可以先要學(xué)生了解瑤族的自然風(fēng)光和風(fēng)俗人情，視聽結(jié)合的形式，將音樂(lè)的意境通過(guò)畫面的形式展現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生了解到作品本身的意義和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知和理解能力，為其創(chuàng)作新的作品提供了有利的條件，通過(guò)豐富的教學(xué)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示，引發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)造的能力[1]。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，興趣都是一個(gè)人最好的老師。因此，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，才能讓他們從被動(dòng)接受到主動(dòng)創(chuàng)造，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力的目的。因此，教師需要做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在進(jìn)行枯燥的練聲曲目訓(xùn)練時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極的想象，將其想象成具有一定物像的表達(dá)，充分尊重學(xué)生的自主想象，甚至可以將其引申為一種廣泛參與的活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)揮，在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，還能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)情感，傳達(dá)內(nèi)容，這樣簡(jiǎn)單枯燥的練習(xí)曲也會(huì)變得具有趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候心情好，創(chuàng)造力自然也會(huì)提升[2]。這樣做的好處是可以讓學(xué)生由單純的欣賞音樂(lè)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作音樂(lè)，并且可以通過(guò)自己的思考對(duì)各種類型的音樂(lè)有不同的理解和聯(lián)想，由此達(dá)到開拓視野、培養(yǎng)發(fā)散思維和音樂(lè)創(chuàng)造力的目的。

（三）給予學(xué)生在音樂(lè)方面最大程度的自由

大學(xué)生的年齡決定了讓他們的閱歷更為豐富，所以他們和中小學(xué)生相比擁有更加完善的自我意識(shí)和思想體系，對(duì)每一件事物也都會(huì)擁有不同的看法和解讀，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力是極為有益的?；诖髮W(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，大學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中給予學(xué)生最大程度的自由，在讓學(xué)生了解每種類型音樂(lè)的歷史和文化后，通過(guò)自身的感受來(lái)解讀音樂(lè)作品，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該做的就是引導(dǎo)學(xué)生并對(duì)學(xué)生的想法給予尊重和肯定，以此激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

（四）提高大學(xué)音樂(lè)教師自身的水平

無(wú)論在哪個(gè)年齡階段，教師對(duì)學(xué)生的影響都是極其巨大的，所以，想要在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，必須要先做到提升教師自身的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。一方面，作為大學(xué)音樂(lè)教師，大量專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備是必不可少的，這就需要音樂(lè)教師做到對(duì)自己嚴(yán)格要求，在教學(xué)的同時(shí)努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備。另一方面，教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，不要墨守成規(guī)，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)理念都要勇于創(chuàng)新。因?yàn)橐魳?lè)的特殊性決定了其有別于其他學(xué)科相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以教師應(yīng)在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到音樂(lè)的創(chuàng)作中來(lái)，提升學(xué)生對(duì)課堂的參與度對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造力是極其重要的。

三、結(jié)論

綜上所述，在大學(xué)音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，各大高校也不再是單純的將音樂(lè)作為一門選修課程，而是運(yùn)用全新的教學(xué)方法激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去了解各種音樂(lè)類型的歷史和文化，并且從實(shí)踐中親身體會(huì)到音樂(lè)獨(dú)特的魅力所在，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力、提高在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

[1]葉文佳.大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)分析[J].青春歲月,2013,(23):222.

[2]焦敏,孫濤.音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].電影文學(xué),2007, (14):103.

朱亞楠（1987—），女，河南省周口市人，碩士，研究方向：音樂(lè)學(xué)。