張辰希

（開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 開封 475000）

淺論如何在古箏教學(xué)中提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

張辰希

（開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 開封 475000）

作為中華民族音樂瑰寶的重要組成部分，古箏在我國傳統(tǒng)文化發(fā)展過程中具有非常悠久的歷史基礎(chǔ)，可以說古箏文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，由此可見發(fā)展和傳承古箏文化的重要意義。隨著社會的進步，古箏藝術(shù)受到了人們越來越多的喜愛，在教育領(lǐng)域內(nèi)，學(xué)習(xí)古箏演奏技術(shù)的學(xué)生人數(shù)逐年增加，因此，為了確保古箏學(xué)習(xí)的實際效果，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分注重學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提升，并將其與古箏演奏技術(shù)進行充分的結(jié)合，以提升古箏演奏中音樂表現(xiàn)的生動性和完美度。為此，本文將對如何在古箏教學(xué)中提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力進行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

古箏教學(xué)；音樂；表現(xiàn)力

作為我國傳統(tǒng)民族樂器的重要組成部分，古箏承載著濃厚的中華民族傳統(tǒng)文化，而音樂表現(xiàn)藝術(shù)也是器樂演奏中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校古箏教學(xué)中學(xué)生演奏技能技巧的提升一直都是古箏教學(xué)的重中之重，而對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)和提升則長期處于次要位置，這在很大程度上影響了古箏教學(xué)的實際效果和學(xué)生演奏技能技巧的有效提升。對于廣大青年學(xué)生而言，音樂表現(xiàn)力是決定他們能否成為優(yōu)秀古箏演奏者的決定性影響因素，為了提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，本文認(rèn)為下述幾點建議能在一定程度上為古箏教學(xué)提供借鑒。

一、重點培養(yǎng)學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣

常言道：“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力”。對于古箏教學(xué)而言，更應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為古箏教學(xué)的重點，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣的缺乏會在很大程度上影響他們課堂參與主動性的發(fā)揮，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)抵觸情緒。對于古箏學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)既是知識的積累，也是過程的磨練，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極與學(xué)生進行交流溝通，注重學(xué)生心理活動的變化，以使他們對古箏學(xué)習(xí)始終保持一定的新鮮感，避免因心理變化而誤入心理盲區(qū)，只有這樣，學(xué)生古箏學(xué)習(xí)的主動性和積極性才能獲得充分的發(fā)揮，進而實現(xiàn)演奏技能技巧的有效提升。

二、強化學(xué)生古箏演奏技能技巧的掌握

想要提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，應(yīng)首先強化他們的古箏技能技巧掌握水平，離開基本演奏技巧、技能的支撐，古箏演奏就很難有音樂表現(xiàn)力可言。因此，只有將演奏技術(shù)不斷扎實提高，才具有了豐富的音樂表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。學(xué)生的古箏演奏基本功只有掌握扎實了，才能游刃有余的演奏難度不同、力度不一的音樂作品。作為彈奏樂器的重要組成部分，在作品演奏中，演奏者的演奏技法非常重要，通過“按、滑、揉、吟”等手法的綜合利用，演奏者可以充分表達(dá)自己對音樂作品的感受和理解，這對于音樂表現(xiàn)力的傳達(dá)而言非常有效。因此，教師應(yīng)注重對學(xué)生演奏狀態(tài)和知識的塑造，以讓他們能夠靈活、熟練的掌握各種古箏演奏技巧，進而實現(xiàn)演奏情感力的有效發(fā)揮的充分提升。

三、強化學(xué)生對音樂內(nèi)容的領(lǐng)悟和理解能力

想要實現(xiàn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提升，在教學(xué)中教師還要關(guān)注學(xué)生音樂領(lǐng)悟和音樂理解能力的提升。在古箏教學(xué)中，教師要強化學(xué)生的樂曲內(nèi)容理解能力，讓他們清楚的理解古箏作品本身所承載的情感因素，并要求他們對其進行反復(fù)的理解和體會，不斷揣摩樂曲本身的意圖和意境，進而對古箏樂曲的整體曲式結(jié)構(gòu)、故事背景形成一定的感知。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的特點和對樂曲的理解自主的進行自我情感調(diào)整，以實現(xiàn)作品和演奏者兩者之間充分融合。所以，在教學(xué)過程中，古箏教師應(yīng)結(jié)合文化和歷史知識，加強對相關(guān)樂曲背景知識的講解和介紹，使學(xué)生充分表現(xiàn)對音樂的展現(xiàn)能力，只有這樣才能將音樂作品的情感予以充分的傳達(dá)，進而使欣賞者與演奏者產(chǎn)生相同的情感共鳴。

四、注重對學(xué)生靈活應(yīng)變能力的培養(yǎng)

在音樂教學(xué)中，學(xué)生的問題處理能力對于音樂表現(xiàn)力的提升來說至關(guān)重要，學(xué)生只有具有良好的問題處理能力，才能在各種突發(fā)問題面前保持鎮(zhèn)定、處變不驚。在古箏演奏的現(xiàn)場中，各種不可控的問題時常發(fā)生，如果學(xué)生沒有靈活的應(yīng)變能力，他們在這些突發(fā)狀況面前很容易手忙腳亂，難以有效應(yīng)對這些非可控狀況，進而會對他們的表演效果產(chǎn)生很大的不利影響，同時，還會給他們的心理留下陰影，很多學(xué)生會因此而恐懼舞臺演奏，這對他們后續(xù)的發(fā)展來說是十分不利的。因此，教師在教育教學(xué)過程中，除了上述幾點外，還要特別注重對學(xué)生應(yīng)變能力、問題處理和問題解決能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠靈活的應(yīng)對各種演奏突發(fā)狀況，在意外面前保持鎮(zhèn)定自若的心理，并用自身完美的表現(xiàn)力確保演奏的完整性和有效性。由于應(yīng)變水平的提升具有充足的經(jīng)驗積累，因此，在教學(xué)實際過程中，教師應(yīng)通過各種有效措施的應(yīng)用，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種舞臺表演模擬場景，以讓他們獲得充足的經(jīng)驗積累，提升學(xué)生的現(xiàn)場應(yīng)變能力和應(yīng)變水平。

五、鼓勵為主，批評為輔

在教育教學(xué)過程中中，教師要尤為注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和演奏出現(xiàn)問題和錯誤時，教師不能對學(xué)生一味的進行苛責(zé)，而是用足夠的耐心對他們問題產(chǎn)生的原因進行分析和改正，并通過交流溝通對學(xué)生進行先揚后抑的教育，既要幫組他們認(rèn)識到自己的錯誤，也要肯定他們的進步和優(yōu)勢，以讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，并能對自身的不足之處進行自主改進，只有這樣學(xué)生才能具有充足的學(xué)習(xí)自信心。

六、結(jié)語

總之，古箏學(xué)習(xí)和演奏是一個知識和經(jīng)驗積累的過程，在此過程中，教師應(yīng)時刻保持敏銳的觀察力，對于教學(xué)中的問題及時予以分析和更正，只有這樣，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力才能獲得有效提升。

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