王詩維

（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150008）

單簧管演奏中視唱練耳的價值

王詩維

（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150008）

視唱練耳是基礎(chǔ)類的學(xué)科，在許多樂器類專業(yè)中都作為一項重要的課程來教授，但大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為視唱練耳只是單純地為了提高自己的聽力、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音高從而設(shè)置的一項課程，導(dǎo)致只注重所學(xué)的樂器專業(yè)，而不注重平日里對視唱練耳課程的學(xué)習(xí)。實際上，視唱練耳的學(xué)習(xí)成果決定著其相關(guān)的樂器課程專業(yè)的成績，只有在視唱練耳方面有著不錯的成績，其他音樂專業(yè)課的成績才能夠穩(wěn)步提升?；诖?，本文探究了視唱練耳在單簧管演奏中的重要性，并深入探討了二者之間存在的關(guān)系，希望單簧管學(xué)習(xí)者能夠意識到視唱練耳課程的作用并且能夠增強(qiáng)視唱練耳課程在其心中的重要性。

視唱練耳；單簧管演奏；聲樂；樂理；重要性

一、視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)者的一項必修專業(yè)課程

注重對理論與實際的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生對于基礎(chǔ)理論以及相關(guān)樂理知識技能的掌握，二者缺一不可。視唱練耳這項課程主要教授學(xué)生音樂的基本理論課程、識譜能力、聽音的基本能力技巧，學(xué)生通過一段時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠掌握一定的音樂審美、音樂認(rèn)知以及表現(xiàn)能力，并且形成理論與實踐相結(jié)合的思維方式。

二、單簧管是一種西洋樂器

在我國，又被稱之為“黑管”，屬于簧片類型的樂器，形成于十八世紀(jì)之初。與其他樂器相比較，具有中音區(qū)音色飽滿、低音區(qū)以及高音區(qū)音色醇厚的特點(diǎn)，并且表現(xiàn)力較強(qiáng)，演奏技巧生動形象，能夠從單簧管的演奏中感受到樂曲的情感的跌宕起伏。在單簧管的演奏過程當(dāng)中，能夠通過其高超并獨(dú)特的音色來表達(dá)音樂的蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，但卻對音色有著嚴(yán)格的要求，必須在演奏過程中，保持音色的純凈度，情感的表達(dá)也要向歌唱一樣，做到蘊(yùn)含深情，但在實際操作的過程中，會出現(xiàn)很多問題，其中包括由于單簧管的基本功不夠?qū)е碌囊舨粶?zhǔn)的問題使得不能完美地詮釋音樂作品的主要情感的情況，這就需要演奏者在平時多加練習(xí)，并且意識到在單簧管演奏中藝術(shù)情感以及表達(dá)的同等重要性。

（一）節(jié)奏節(jié)拍方面

一個好的音樂作品對節(jié)奏的要求是十分高的，通過節(jié)奏，能夠感覺出音樂的音階變化，并且規(guī)律循環(huán)運(yùn)動的節(jié)拍能夠表現(xiàn)出節(jié)奏的運(yùn)動情況。實際上，音樂是一項有規(guī)定時間的表演藝術(shù)，而音樂表演中所蘊(yùn)含的節(jié)拍運(yùn)動就是一種時間運(yùn)動感。教師在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，一定要從音的強(qiáng)弱上向?qū)W生們傳授感知律動節(jié)拍的能力，并且在課堂上多做這方面的練習(xí)，結(jié)合視唱練耳的課程進(jìn)行滲透性的教學(xué)，二者進(jìn)行了融合，學(xué)生就能夠從樂理知識方面對節(jié)拍律動有一個深刻的了解與意識。

（二）音程部分

除了音數(shù)、度數(shù)以及轉(zhuǎn)位相關(guān)課程之外，音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)還包括音程，在視唱練耳課程之中，也同樣是一個難題。在音程的課堂練習(xí)之中，無法很好地完成對于音程的協(xié)和程度的分辨，也很難辨別音程的大小。在視唱練耳課程之中，滲透教學(xué)法能夠?qū)Υ诉M(jìn)行很好的解決，樂理知識也能夠以一種巧妙的方式教授給學(xué)生們——通過實際樂器演奏的方式，學(xué)生就能夠真切地感受到音程在不同樂器中的不同之處，因此，就能對音程有了一個初步的了解。

（三）和弦部分

和弦是音樂專業(yè)課程與視唱練耳課程中難度較大的部分，通過滲透式教學(xué)方法，教師不僅能夠減輕教學(xué)難度，學(xué)生也能夠更快地接受專業(yè)知識。在教授和弦課程之時，教師首先講授的應(yīng)是和弦的基本概念，學(xué)生只有從根本上對和弦的轉(zhuǎn)位以及性質(zhì)的意義有所了解，才能夠進(jìn)行下一步的教學(xué)內(nèi)容，除此之外，通過音響上的教學(xué)演示，學(xué)生能夠?qū)拖矣兄A(chǔ)的感性認(rèn)知，以及對和弦有一個基本的了解

三、視唱練耳與單簧管演奏的聯(lián)系

嚴(yán)格上來講，單簧管演奏是需要演奏者具備過硬的專業(yè)技能的，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，則無法形成出色的演奏水平，只有夯實專業(yè)基礎(chǔ)，才能夠更好地完成現(xiàn)場演繹，但過硬的基本功是需要日積月累才能夠形成的，需要演奏者長久的積累與堅持。單簧管演奏，其主要集中于對長音、指法、吐音的練習(xí)，演奏者應(yīng)明確自身對于單簧管演奏的練習(xí)目的，只有這樣才不會對演奏產(chǎn)生厭煩的心理，并且能夠樂于訓(xùn)練，產(chǎn)生積極的樂觀的訓(xùn)練態(tài)度。

四、視唱練耳在單簧管演奏中的重要性

對于視唱練耳課程而言，可以說是為單簧管的演奏做準(zhǔn)備的，因為在視唱練耳課程中，教師對學(xué)生的要求就已經(jīng)達(dá)到音樂課程的標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)生在視唱練耳課程的學(xué)習(xí)過程中，所接受的系統(tǒng)性的音樂專業(yè)課程的訓(xùn)練，是為其他樂器演奏做準(zhǔn)備的，二者之間的關(guān)系是相輔相成的，如果沒有進(jìn)行系統(tǒng)的視唱練耳課程學(xué)習(xí)的話，那么在學(xué)習(xí)專業(yè)樂器的過程中，則會有一定的難度。只有經(jīng)過了系統(tǒng)性的視唱練耳課程的學(xué)習(xí)，才能夠在單簧管演奏中，有一個堅實的專業(yè)基礎(chǔ)的支撐，并能夠更快速地進(jìn)入到單簧管的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中。

五、加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練方法

（一）遵循實踐基本原則

就音樂學(xué)科而言，必須要做到理論與實踐相結(jié)合，這樣才能夠更好地完成音樂課的授課內(nèi)容。可以通過滲透法的概念來完成音樂課程的教學(xué)，理論與實踐同步教學(xué)的方式能夠?qū)A(chǔ)課的教學(xué)起到優(yōu)化的作用。在視唱練耳的課程進(jìn)行中，打拍子需要根據(jù)指揮圖的演示進(jìn)行，不能無節(jié)奏地隨意打拍子，這樣能夠避免節(jié)奏混亂的情況出現(xiàn)。與此同時，打拍子應(yīng)對拍子力度的強(qiáng)弱有所注意，還要注意音高、速度與力度，只有這些都注重到了，才能呈現(xiàn)出一個合格的視唱練耳訓(xùn)練狀態(tài)。

（二）充分體驗音樂作品

視唱練耳中，應(yīng)充分體驗音樂作品的主要含義與內(nèi)容，對音樂作品進(jìn)行高度的關(guān)注，要注意作品中的反復(fù)記號與節(jié)奏類型以及對應(yīng)的節(jié)奏律動效果。節(jié)奏律動效果一般有三種，分別是密型、寬型、中型，而節(jié)奏律動效果分為兩種，一種是揚(yáng)抑格，另一種是抑揚(yáng)格，揚(yáng)抑格是從正拍開始的，而抑揚(yáng)格是從弱拍開始的，學(xué)生在體驗音樂作品的過程中，應(yīng)對此進(jìn)行高度重視，二者若混淆的話則無法感受真實的音樂作品所傳達(dá)的情感。

（三）訓(xùn)練要素及手段

視唱的訓(xùn)練要素與手段主要有兩種，一種是預(yù)習(xí)式的視唱，因為所演奏的音樂作品有一定難度，所以要求演奏者要提前課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣才能達(dá)到作品完整性的藝術(shù)效果；另一種是即時性的視唱，學(xué)生需要在看譜之時，就要視唱出譜中的內(nèi)容，這樣的訓(xùn)練方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的即時反應(yīng)能力以及提高集中注意力包括快速讀譜方面的能力。

六、結(jié)語

視唱練耳是音樂的初始課程，任何音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)者在開始正式的樂器訓(xùn)練之前都要接受系統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練的，可以說視唱練耳的學(xué)習(xí)程度能夠?qū)菲鞯膶I(yè)學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性作用的。在單簧管演奏中，視唱練耳對學(xué)習(xí)者的視奏、辨識聽力是起到促進(jìn)作用的，每一個音樂專業(yè)學(xué)習(xí)者，都要接受視唱練耳課程的專業(yè)規(guī)范性訓(xùn)練的。

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