信慧爽

（邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校，河北 邢臺(tái) 054000）

中職院校音樂(lè)教育開(kāi)展現(xiàn)狀解析

信慧爽

（邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校，河北 邢臺(tái) 054000）

近年來(lái)，中職院校的教育水平和辦學(xué)規(guī)模逐步發(fā)展和優(yōu)化，發(fā)展過(guò)程中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高也越來(lái)越重視，中職音樂(lè)教育逐漸成為了中職院校的重要教學(xué)內(nèi)容。但是，由于課程定位、教學(xué)設(shè)置、師資力量等原因，中職院校音樂(lè)教育仍然存在一定問(wèn)題。本文中主要對(duì)中職院校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行解析，并根據(jù)時(shí)下相關(guān)的教育問(wèn)題提出解決方法。

吳靜寅；聲樂(lè)；教學(xué)觀

一、中職院校音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析

（一）中職院校音樂(lè)師資力量。通過(guò)對(duì)中職院校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的調(diào)研，中職院校對(duì)音樂(lè)教學(xué)還是比較重視的。一部分學(xué)校不但開(kāi)設(shè)了藝術(shù)課程，還成立了相關(guān)課程的教學(xué)研究室。在中職院校，音樂(lè)教師主要是由音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校的畢業(yè)生以及表演團(tuán)體的優(yōu)秀工作者來(lái)?yè)?dān)任。但是相對(duì)來(lái)說(shuō)部分中職院校師資力量仍然比較缺乏，有些教師由于受到自身專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平的局限性，無(wú)法充分展示自身的教學(xué)才華。以現(xiàn)在中職院校的從業(yè)教師人數(shù)及學(xué)歷、職稱(chēng)來(lái)看，還難以適應(yīng)中職院校音樂(lè)教育的要求和發(fā)展。

（二）中職院校音樂(lè)課程的定位。中職院校音樂(lè)課程面對(duì)的對(duì)象主要是廣大中職院校學(xué)生，并以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最根本的目的。它把培養(yǎng)院校學(xué)生的“德、才、能”這三個(gè)最基本的要素作為定位，貼合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的根本需求。但由于現(xiàn)在的各中職院校課程情況大部分屬于零散、自由、系統(tǒng)性較差的尷尬局面，尚不能組織合理的課程設(shè)置體系，這就造成了目前中職院校音樂(lè)課程質(zhì)量的參差不齊，不能較好的發(fā)揮音。

（三）中職院校音樂(lè)課程的設(shè)置。中職院校音樂(lè)教師實(shí)踐中，音樂(lè)課程大部分是作為選修課程，并以學(xué)分制開(kāi)展的。但是在音樂(lè)課程的具體設(shè)置上，仍然受到專(zhuān)業(yè)院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程的影響。中職院校音樂(lè)教育在具體的課程實(shí)踐中，音樂(lè)課程多是以音樂(lè)學(xué)科知識(shí)為主旨，沒(méi)有重視本校學(xué)生及學(xué)校的特點(diǎn)，與實(shí)際需求脫節(jié)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、音樂(lè)審美能力的提高作用不夠明顯，削弱了音樂(lè)教育課程的綜合性和全面性。

（四）中職院校音樂(lè)課程的教材選用。中職院校對(duì)音樂(lè)教材的選用并沒(méi)有一定的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，基本都是教師依據(jù)自身的教學(xué)習(xí)慣選用相應(yīng)的教材內(nèi)容。與其他學(xué)科教材相比，部分中職院校的音樂(lè)教育課程內(nèi)容稍顯匱乏，教材內(nèi)容也略顯單調(diào)。例如，多批次的音樂(lè)教材，課程設(shè)置基本相同，有很多移植或者借鑒的現(xiàn)象，有的幾乎就是不同教材、同一內(nèi)容的相互組合疊加。有的中職院校參照專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校的教材體系，選取的教材又過(guò)于專(zhuān)業(yè)，知識(shí)和理論過(guò)于深?yuàn)W，實(shí)際教學(xué)的應(yīng)用性不高，并不符合中職院校音樂(lè)教育的教學(xué)目的。有的中職院校音樂(lè)教材雖然簡(jiǎn)單易懂，但是又與中小學(xué)的音樂(lè)教育課程相似，知識(shí)面較窄。以上的教材雖然各有用途，但是都不適用于中職音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展，難以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

（五）中職院校對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的管理。中職院校對(duì)音樂(lè)教育工作的組織和管理對(duì)音樂(lè)教育的良好開(kāi)展有著決定性作用，盡管中職音樂(lè)教育的地位逐漸被社會(huì)所認(rèn)知和重視，但是中職院校中對(duì)于音樂(lè)教育工作的組織與管理并沒(méi)有建立完善的制度，一大部分中職院校并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)音樂(lè)教育的管理部門(mén)，從而使得中職院校音樂(lè)教育的發(fā)展處于自發(fā)狀態(tài)。

二、對(duì)中職院校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的優(yōu)化方法

（一）提高中職院校音樂(lè)教師教學(xué)水平。專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平是中職院校的發(fā)展的基礎(chǔ)，音樂(lè)教師的個(gè)人教學(xué)水平，是中職音樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)力量，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的保證。隨著中職院校的發(fā)展，提高中職院校音樂(lè)教師的教學(xué)水平也要被院校所重視。所以中職院校在提升師資教學(xué)水平的時(shí)候，應(yīng)以培養(yǎng)現(xiàn)有師資力量的教學(xué)水平為主，以招收專(zhuān)業(yè)的教育人才為輔。盡可能的設(shè)立與中職音樂(lè)教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)進(jìn)修班或培訓(xùn)班增強(qiáng)教育者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而達(dá)到不斷為音樂(lè)教學(xué)注入新鮮血液，不斷優(yōu)化教育人才的目的。

（二）對(duì)中職院校音樂(lè)課程準(zhǔn)確定位。中職院校是以培養(yǎng)建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)、管理等專(zhuān)業(yè)技術(shù)并具備極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀人格的社會(huì)實(shí)用性人才為基本的辦學(xué)宗旨。因此中職院校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)課程準(zhǔn)確定位。在素質(zhì)教育的潮流下，中職院校的音樂(lè)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，是提高學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的有效途徑。中職院校的教育工作者應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育在中職院校中的地位和作用，明確音樂(lè)教育的定位。

（三）改善音樂(lè)教育課程設(shè)置。音樂(lè)教育課程雖然在中職院校中大部分都作為選修課程存在，但是其教育主旨應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)為根本目的。因此，在中職院校音樂(lè)教育課程實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)改變教育的培訓(xùn)目的，做到真正的全面促進(jìn)中職人才發(fā)展。

（四）促進(jìn)中職音樂(lè)教材的全面化、系統(tǒng)化。中職院校音樂(lè)課程應(yīng)打破傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，大幅度提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)和技能的把握，中職院校在選用優(yōu)秀音樂(lè)教材的同時(shí)，也應(yīng)自主創(chuàng)新不斷的開(kāi)發(fā)新的校本音樂(lè)教材。使中職音樂(lè)課程教材做到真正的全面化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生真正的愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。

（五）優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，建全管理制度。中職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)中職音樂(lè)課程和教師進(jìn)行管理制度的完善，出臺(tái)完整的音樂(lè)教育規(guī)章制度，建立和健全服務(wù)于中職音樂(lè)教育的管理部門(mén)。在中職音樂(lè)教學(xué)組織的管理上，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的委機(jī)構(gòu)，在日常的教學(xué)管理等方面將音樂(lè)教育作為獨(dú)立的教育工作來(lái)進(jìn)行，改善音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，從而使中職音樂(lè)教育得到更好的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要在新世紀(jì)全球化的環(huán)境中培養(yǎng)具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和具有優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的人才，我們更應(yīng)該重視音樂(lè)教育的重要作用，使中職音樂(lè)教育克服現(xiàn)存難題的同時(shí)，從單純的專(zhuān)業(yè)教育過(guò)渡到全面的素質(zhì)教育，為我國(guó)培養(yǎng)全面人才、提高人才競(jìng)爭(zhēng)力做出貢獻(xiàn)。

［1］ 陳麗媛.發(fā)揮音樂(lè)教師作用 上好中專(zhuān)音樂(lè)課［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010，28.

［2］ 曹陽(yáng).淺析中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育［J］.成才之路，2010，04.

［3］ 吳耀芳.如何更有效的在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教育［J］.今日科苑，2010，02.