甄建文

（華南師范大學音樂學院舞蹈系，廣東 廣州 510006）

少兒舞蹈教學中應該注意的幾個問題

甄建文

（華南師范大學音樂學院舞蹈系，廣東 廣州 510006）

隨著素質教育的推進，少年兒童德、智、體、美、勞的全面發(fā)展越來越受到社會的重視。舞蹈這一學科是素質教育的重要組成部分，舞蹈越來越受到少年兒童的喜愛，社會上也出現(xiàn)了越來越多的藝術培訓機構。舞蹈教師面對的是年齡比較小的教學對象，由于傳統(tǒng)舞蹈教學的局限性，再加上教師教學水平的良莠不齊，會容易出現(xiàn)教學方法上的偏差，導致不良后果的出現(xiàn)。本文結合舞蹈教學對象的特點及少兒舞蹈教學中的容易出現(xiàn)的問題，提出幾個少兒舞蹈教學中教師應該注意的事項。

社區(qū)；歌唱；因材施教

在當今社會，家長們越來越重視孩子綜合素質的發(fā)展，紛紛把孩子們送到少年宮和各種各樣的藝術培訓機構里面學習。舞蹈作為素質教育的重要組成部分，再加上舞蹈這門學科的美感和特性，容易受到孩子們的喜愛。若教學得當，少兒舞蹈訓練在一定程度上能夠培養(yǎng)少年兒童的肢體協(xié)調能力、對美的鑒賞力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，對孩子的健康成長無疑有很大的幫助。

從實際情況看，少兒舞蹈老師一般分三種，第一種是從幼師專業(yè)畢業(yè)的老師，他們雖然能夠相對較好地抓住孩子們的心理，但是畢竟沒有受到專業(yè)的舞蹈訓練，所以舞蹈動作的規(guī)范性沒有辦法保證。第二種是舞蹈專業(yè)畢業(yè)的老師，他們雖然在動作規(guī)格上能保證得了準確性，但是因為在學生時代受到的大多是傳統(tǒng)的舞蹈教學，只講求動作的標準而忽略了少年兒童心理的特殊性。此外，還有一些是未受過正規(guī)院校教育的輔導人員，他們既未能夠抓住孩子們的心理，也無法在動作規(guī)范上能給予保障。因此，為了使少兒舞蹈教育工作做得更好，舞蹈老師需要注意下幾個問題，不斷提高教學水平。

一、兼顧少年兒童的心理、行動特點和動作規(guī)格的準確性

首先動作的規(guī)格和教學對象的心理、行動特點，是少兒舞蹈老師們需要兼顧的兩個最重要的問題。不一樣的年齡段有著不一樣的心理和行動特點，因材施教非常重要。少年兒童有著喜歡模仿、有強烈好奇心、活潑好動、情緒多變、注意力容易分散的特點。

（一）讓學生在有趣活潑的課堂氛圍中學習。少年兒童有著活潑好動的特點，以及強烈的好奇心。但是，他們也有著注意力容易被分散的特點。所以，為了集中學習對象的注意力并讓他們更好地投入到課堂學習當中，教師可以在教材的選用方面，教師可挑選一些生動、形象、活潑，富有童趣的音樂和舞蹈，并在課堂中設計或角色扮演等游戲，突出課堂內容的趣味性和娛樂性。這能讓學生在有趣、輕松的環(huán)境中專注地學習舞蹈，使得教學效果更加明顯。

（二）舞蹈教學要突出形象和動作的特點。少年兒童喜歡模仿，對各種事物有著探求欲望，但是受能力水平的限制，模仿能力低，并缺乏模仿形象和特點的分辨能力。所以，教師在向學生教授動作時，必須規(guī)范，準確，突出動作的特點，并注意動作細節(jié)的展示。不僅如此，教師也要全身心地投入，突出動作形象地示范動作，讓學生對舞蹈動作所表現(xiàn)的形象有準確的認知。

（三）注意教學講解過程中注意語言的用法。在向學生進行動作講解的時候，講解內容不能過于說教，要精煉而且生動形象，容易理解，讓學生更容易接受學習內容；語言要有針對性，突出講解動作的重點和特點，能相對比較好地保證學生學習動作規(guī)格的準確性；在學生表現(xiàn)優(yōu)秀的時候可多用“表現(xiàn)得真棒”“做得非常好”等語言對他們表示肯定，若遇到性格相對比較內向的學生，要多去激勵，用例如“很棒，但老師相信你可以做得更好”等鼓勵的話語培養(yǎng)他們的自信心，讓他們敢于表現(xiàn)自己……一點點的表揚，一點點的鼓勵，亦可以成為他們進步的動力。

（四）注意培養(yǎng)學生的想象力和即興創(chuàng)造力。舞蹈是素質教育的一部分，而想象力和創(chuàng)造力是素質教育目標的一大特征。少年兒童喜歡新鮮的事物，喜愛幻想。經過一段時間的教學之后，在學生已經擁有一定舞蹈語匯基礎的前提下，老師可以給予一定的言語提示，讓學生即興編創(chuàng)動作，去發(fā)揮他們天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，以及他們的表現(xiàn)力。而老師在舞蹈中使用他們編創(chuàng)出來的動作，是對他們的編創(chuàng)成果的重視和尊重，這能夠讓他們感到高興和滿足。

二、根據(jù)少年兒童的身體發(fā)育程度進行因材施教

基本功是舞蹈這一學科最重要的組成部分，舞蹈的基本功從少兒時期就要開始牢牢地打下基礎。少年兒童的基本功教學方法也是少兒舞蹈教學的要點之一。不一樣的年齡階段，不一樣的學生，身體的發(fā)育程度也會不一樣。年級尚小的時候一旦因為基本功訓練方法的錯誤而造成身體某些損傷，最嚴重的后果便是一輩子都無法自主地行動了。一切的訓練都是建立在安全的基礎之上，所以科學、正確的基本功訓練方法是非常重要的。

（一）少年兒童的骨骼相對比較脆弱，容易變形和彎曲。所以，在基本功訓練的起始階段先把重心放在身體姿態(tài)的矯正中，而不能過多地去進行軟開度和力量訓練。

（二）在基本功訓練的過程中一定要注意訓練的均衡，也就是身體的左側部分和右側部分都要進行相同量的訓練，以避免出現(xiàn)兩側肌肉分布不平均，肌肉線條不對稱，長短腿，脊椎變形等狀況。

（三）要注意基本功訓練時間長短和訓練量的安排。訓練時間過短和訓練量過少是無法起到基本功訓練的作用的。但是訓練時間過長、訓練量過大，不僅會導致學生抵觸心理出現(xiàn)，還會使學生肢體疲勞，久而久之會造成損傷，影響發(fā)育。

（四）在達到一定的年齡段的時候，老師可以展開軟開度訓練、彈跳訓練和力量訓練。在進行這幾項的訓練過程中，要注意循序漸進，打好基礎再一點一點地增加訓練量和訓練強度，不能一下子就進行量過多，密度過大的訓練。急于求成，揠苗助長只會起到反效果，甚至會傷害學生的身體，后果不堪設想。

三、終身學習，提高教學水平

時代是不斷發(fā)展的，一成不變的教學方法只會讓自己停滯不前，逐漸落后。作為教師，要不斷地學習，多出去參加一些關于舞蹈教學法的培訓和講座以及論壇，吸取經驗，多看書和做讀書筆記，然后利用自己新學到的知識和技能去提高自己的舞蹈教學能力，成為一名與時俱進對素質教育有貢獻的舞蹈老師。