董治平（云南省保山市保山學院，云南 大理 678000）

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21世紀高等藝術院校合唱教學研究與探索

董治平
（云南省保山市保山學院，云南 大理 678000）

【摘要】我國的高等藝術院校教學已經(jīng)走過了30個年頭，積累了大量的教學經(jīng)驗，但是仍然有一些問題存在其中。本文基于這樣的背景，對高等藝術院校教學中的問題進行探究，并提出針對性的解決措施。

【關鍵詞】21世紀；高等藝術院校；合唱教學

引言

我國的合唱教學始于上個世紀80年代，至今已有30多年的歷史，這是一個從無到有的過程、在這個過程中出現(xiàn)過一些問題，也在不斷的解決，同時不斷引進國外先進的教學理念。自步入21世紀以來，我國的高等藝術院校合唱教學得到了更快的發(fā)展，本文對當前高等藝術院校中存在的問題進行分析，并提出針對性的解決措施。

一、合唱教學中存在的問題

（一）合唱教學體系問題

高等藝術學院在進行合唱教學的過程中往往更加重視“唱”，從其課程安排中可以發(fā)現(xiàn)有大量的聲音訓練、作品處理等課程，主要是培養(yǎng)學生專業(yè)的演唱技巧和合唱能力。然而在教學的過程中忽視了學生合唱發(fā)展史、合唱編配等方面的訓練，使得學生雖然有良好的合唱技巧，卻仍然不能夠在合唱中表現(xiàn)突出，這種重此輕彼的教學方法不但會影響學生的發(fā)展，也會使限制合唱音樂的發(fā)展。

（二）合唱教學質(zhì)量問題

雖然我國的合唱教學已經(jīng)有三十年的發(fā)展歷史，但是縱觀我國的合唱水平的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)以往我們只注重“唱”的教學，而忽視了與“唱”緊密相連的“聽”和“思“的教學，而這種錯誤的教學思想使得學生的教學水平舉步不前，即使花費再多的時間，其專業(yè)水平也提升很慢。教育觀念的錯誤會使得教學工作走很多彎路，即使付出再多的努力，也無法獲得等比的收獲。

（三）合唱教材問題

教材是教學之本，優(yōu)質(zhì)的教材在教學的過程中發(fā)揮著重要的作用，這也是為什么在短短三十年的合唱教學中，一直在進行教材的修改和完善。對以往高等藝術學院教學的過程中使用的教材進行分析可以發(fā)現(xiàn)有三部分內(nèi)容：第一種是國內(nèi)近代的合唱歌曲，第二種是國內(nèi)民歌改變的作品，第三種是引進的國外合唱作品。對其教材內(nèi)容進行陳列可以發(fā)現(xiàn)，合唱教材中缺乏的是古典文獻的支撐、缺乏的是現(xiàn)代作品的補充，而古典文獻是根，是合唱藝術能夠走下去的重要支柱，現(xiàn)代作品是關鍵，只有源源不斷的新作品的出現(xiàn)才能促進我國合唱藝術的發(fā)展，因此可以發(fā)現(xiàn)合唱教材編纂不科學，嚴重影響我國合唱的發(fā)展。

二、提高合唱教學水平的措施

以上提到的三個方面都嚴重的影響了我國高等藝術學院合唱教學的教學水平，因此在現(xiàn)實生活中應該不斷解決存在的問題，提高合唱的教學水平。

（一）形成合理的合唱體系

針對目前合唱體系中存在的問題，首先，要把合唱發(fā)展史、合唱學等內(nèi)容融入體系之中，豐富教學體系的內(nèi)容，使學生能夠接受完整的關于合唱的教育。其次，應該充分發(fā)揮選修課的作用。為了能夠進一步豐富教學內(nèi)容和促進學生的個性發(fā)展，應該設置一些選修課程，學生選擇自己喜歡的課程進行學習，使得學生個性化發(fā)展的同時完善了合唱教學體系。最后，在進行課程安排的過程要避免出現(xiàn)課程分極，各自為政的情況，而應該對所有的教學資源進行精心整合，例如合唱學和訓練學結合在一起，在全面講解合唱技巧的同時提高學生的訓練，從而達到提高學生合唱水平的目的。

（二）提升合唱教學質(zhì)量

提升教學質(zhì)量的關鍵是基礎教學。在以往的教學中合唱教學總是以“合唱”為“合唱”，以“教學”為“教學”，使學生的合唱空有技巧，而沒有感情。求其原因可以發(fā)現(xiàn)是教學中忽視了引導學生對音樂的理性化思考、忽視了引導學生對音樂中蘊藏的感情進行體味，因此在教學的過程中應該重視基礎教學，使學生能夠?qū)Ω枨臍v史、蘊藏的感情等有一個詳細的了解，使學生在演唱的過程中能夠知其然又知其所以然，將音樂中蘊藏的感情淋漓盡致的表達出來。在教學的過程中充分重視基礎教學，不斷提高合唱教學的質(zhì)量。

（三）完善合唱教材

教材的科學性、系統(tǒng)性和經(jīng)典性歷來是引導教學方向的標志，因此為了能夠進一步促進我國高等藝術院校合唱教學水平的提升，應該充分重視教材的編制。首先，合唱藝術已經(jīng)有近千年的發(fā)展歷史，而我國僅僅有近百年的發(fā)展歷史，僅僅三十余年的教學歷史，因此在教材的編纂過程中應該對合唱“源頭”高度重視。其次，在作品題材方面應該認識到合唱是歐洲宗教的產(chǎn)物，在合唱的發(fā)展史中，大量的優(yōu)秀作品都起源于宗教，這些作品的意識形態(tài)雖然與我們有異，但是其創(chuàng)作技巧、表現(xiàn)形式等都值得我們學習，因此應該選錄相關的作品。最后，應該高度重視我國自己的樂曲。近年來我國的合唱藝術也得到了長足發(fā)展，大量的優(yōu)秀作品涌現(xiàn)出來，例如《經(jīng)詩五首》《四面楚歌》都是民族與現(xiàn)代結合的典范，但是僅僅有這些作品還是不夠的，我們應該進一步創(chuàng)造屬于我國的優(yōu)秀作品，促進我國合唱藝術的進一步發(fā)展。

參考文獻

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［4］李雪錦.高師合唱教學模式探索與實踐——以濟寧學院教學為例［D］.曲阜師范大學.

作者簡介：董治平（1984—），男，白族，云南大理人，本科，云南省保山市保山學院助教，研究方向：聲樂、合唱。