任淑婧

（河套學(xué)院藝術(shù)系，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

新媒體背景下的高校音樂(lè)教學(xué)改革探討

任淑婧

（河套學(xué)院藝術(shù)系，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

隨著素質(zhì)教育的不斷深入與普及，高校越來(lái)越重視音樂(lè)教學(xué)。因?yàn)?，音?lè)不僅能夠向?qū)W生傳播各種音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的整體音樂(lè)水平和音樂(lè)鑒賞能力，而且陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，促進(jìn)學(xué)生全方面的綜合發(fā)展。然而，伴隨著新媒體的不斷繁榮與發(fā)展，給高校音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)積極影響的同時(shí)也造成了一定的負(fù)面影響。因此，高校應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，趨利避害，適當(dāng)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)改革，推動(dòng)我國(guó)高校音樂(lè)不斷發(fā)展與壯大。

新媒體；高校音樂(lè)；教學(xué)改革；背景下

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)以及數(shù)字電視已經(jīng)成為當(dāng)下信息傳播的主要媒介。在這種新媒體的背景下，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。新媒體不僅能夠及時(shí)快速傳播各種信息，發(fā)揮了信息的實(shí)效性，而且其獨(dú)特的共享性能夠給群眾提供便利。當(dāng)代大學(xué)生思維比較活躍，對(duì)新鮮事物感到十分的好奇。因此，潛移默化中新媒體對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式產(chǎn)生了巨大的影響。結(jié)合這一現(xiàn)狀，高校音樂(lè)教學(xué)必須抓住積極的因素，適當(dāng)進(jìn)行改革，不斷優(yōu)化高校音樂(lè)教學(xué)資源，對(duì)大學(xué)生提供高效率高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的音樂(lè)水平，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全方面的綜合發(fā)展。

一、新媒體背景下高校音樂(lè)教學(xué)的特征

新媒體是把雙刃劍，給高校音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)積極影響的同時(shí)也對(duì)其造成了不良的影響。

（一）音樂(lè)教學(xué)形式變得多樣化

在新媒體背景下，音樂(lè)教師能夠運(yùn)用的音樂(lè)資源豐富多彩，有效改善了以往以音樂(lè)教材為主的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)限制。在現(xiàn)在的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、教學(xué)實(shí)際需求來(lái)設(shè)置多種多樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，展開豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)也成功打破了空間和時(shí)間的限制。利用手機(jī)、電腦等新媒體設(shè)備學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑。教師也可以借助新媒體技術(shù)進(jìn)行更加標(biāo)準(zhǔn)的示范，有效降低了教師的教學(xué)壓力，提高了教師的教學(xué)效率。

（二）導(dǎo)致高校音樂(lè)教學(xué)改革缺乏資金投入

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的日常生活和工作已經(jīng)完全離不開對(duì)新媒體的使用。隨著新媒體的廣泛使用，已經(jīng)成為輔助教學(xué)的一種工具。新媒體利用其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，而且能夠滿足新時(shí)期高校音樂(lè)教學(xué)更多的要求，不斷優(yōu)化我國(guó)高等教育的發(fā)展模式。然而，由于高校對(duì)新媒體缺乏全面的認(rèn)識(shí)和了解，不清楚新媒體的基本性質(zhì)，不能正確評(píng)估新媒體對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的影響力。導(dǎo)致高校對(duì)音樂(lè)教學(xué)方面的建設(shè)資金投入過(guò)少，也沒(méi)有建立正規(guī)的新媒體音樂(lè)課堂，缺乏完善的新媒體音樂(lè)教育體制。另外，高校尚未意識(shí)到新媒體的重要性，忽視了利用新媒體帶動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

（三）高校音樂(lè)教師對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)不全面

在高校音樂(lè)教學(xué)中，教師作為主要的指導(dǎo)者，在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。教師對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)程度直接決定了在新媒體背景下高校音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。因此，音樂(lè)教師應(yīng)該主動(dòng)了解新媒體的現(xiàn)實(shí)意義，充分發(fā)揮新媒體的實(shí)用價(jià)值，結(jié)合高校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)合理地融合，推動(dòng)高校音樂(lè)教學(xué)改革。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高校音樂(lè)教師并不認(rèn)同新媒體對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革能夠起到任何積極作用。在他們的觀念下，新媒體是由互聯(lián)網(wǎng)延伸出來(lái)的產(chǎn)物，對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革的影響不大。尤其是一些年齡較大的老教師，完全不熟悉新媒體，在音樂(lè)課堂教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體性，抑制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，不利于提高學(xué)生的整體音樂(lè)水平。

二、新媒體背景下高校音樂(lè)教學(xué)改革的措施

（一）重視高校音樂(lè)教育、加大音樂(lè)教學(xué)的資金投入

只有加強(qiáng)高校對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，才能將音樂(lè)教學(xué)改革措施具體落實(shí)到位。因此，首先應(yīng)該讓高校管理層人員清楚意識(shí)到新媒體對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性，之后，才能對(duì)音樂(lè)教學(xué)給予充分的支持。同時(shí)，不忘給學(xué)生營(yíng)造濃郁的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，主動(dòng)參與到音樂(lè)課堂教學(xué)中。利用校園廣播臺(tái)、社團(tuán)等途徑擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)的影響力，促使學(xué)生和教師加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視。其次，高校應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投資力度，擴(kuò)大資金投入。為了確保高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)該提供強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支撐。為每位音樂(lè)教師配備完善的新媒體教學(xué)工具，在音樂(lè)教室中安裝新媒體設(shè)施，不斷引進(jìn)先進(jìn)的國(guó)外音樂(lè)教學(xué)軟件。最后，不斷升級(jí)音樂(lè)設(shè)備，使用最先進(jìn)的職能設(shè)備，顯著提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高音樂(lè)教師的媒介素養(yǎng)

音樂(lè)教師作為音樂(lè)教學(xué)的核心人物，其自身的媒介素養(yǎng)直接決定了高校音樂(lè)教學(xué)改革的成與敗。因此，在新媒體背景下，教師應(yīng)該不斷提升自己的媒介素養(yǎng)，靈活運(yùn)用新聞傳媒。例如，音樂(lè)教師應(yīng)該多多觀看音樂(lè)新聞節(jié)目，與時(shí)俱進(jìn)地了解當(dāng)下音樂(lè)流行趨勢(shì)，不斷豐富平時(shí)音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容。另外，音樂(lè)教師可以經(jīng)常收看《星光大道》，學(xué)習(xí)里面豐富多彩的音樂(lè)內(nèi)容，不僅能夠增加教師的唱法，而且能夠提高教師各種樂(lè)器的演奏能力，給學(xué)生提供更加全面的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。由此可見，音樂(lè)教師不斷增強(qiáng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的良好效果。

（三）優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)模式、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性

在新媒體背景下，高校應(yīng)該不斷優(yōu)化當(dāng)下的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高音樂(lè)教學(xué)效果。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式，教師完全占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)機(jī)械化地重復(fù)教師教授的內(nèi)容，阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于學(xué)生音樂(lè)水平的提高。因此，教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該多多利用新媒體，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，在互動(dòng)的過(guò)程中，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，真正提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新媒體的廣泛使用，高校應(yīng)該將其與音樂(lè)教學(xué)積極融合，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高音樂(lè)教學(xué)效果與質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的整體音樂(lè)水平，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)順利改革。

［1］ 宋艷瓊.有關(guān)新媒體與高校音樂(lè)教學(xué)改革的探討［J］.戲劇之家，2015，06.

［2］ 陳琛.新媒體環(huán)境下高校音樂(lè)教學(xué)改革［J］.新聞戰(zhàn)線，2015，01.

［3］ 楊宏凌.新媒體融合背景下高專院校音樂(lè)教育專業(yè)課程體系建構(gòu)與教學(xué)改革設(shè)想研究［J］.音樂(lè)時(shí)空，2015，01.

任淑婧（1979-），女，內(nèi)蒙古人，河套學(xué)院藝術(shù)系音樂(lè)教研室講師，本科，主要研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。