李瑤瑤

（江蘇省淮安市實驗小學(xué)，江蘇 淮安 223002）

小學(xué)音樂教學(xué)中愛國主義教育的策略

李瑤瑤

（江蘇省淮安市實驗小學(xué)，江蘇 淮安 223002）

德育教育是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容，而愛國主義教育則是中小學(xué)德育中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，將愛國主義教育滲透在每一門學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操是我們每一個教師義不容辭的職責(zé)擔(dān)當(dāng)。小學(xué)音樂學(xué)科，具有豐富的愛國主義資源，我們音樂教師在平時的教學(xué)中，要有目的的將愛國主義教育滲透在點(diǎn)滴教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

小學(xué)音樂；愛國主義；策略

愛國主義一直以來在教育中都非常受重視，小學(xué)生作為未來祖國的花朵，有責(zé)任與義務(wù)去發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與民族精神。音樂作為最直接、最振奮人心的表達(dá)方式，是傳播正能量的直接途徑之一。因此，在小學(xué)音樂中要滲透愛國主義的教育，使小學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。

一、注重選擇愛國主義的歌曲

歌曲的選擇是一種思想的傳達(dá)，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)與認(rèn)知的初級階段，對很多新的事物接受能力很強(qiáng)，在小學(xué)階段，除了進(jìn)行教學(xué)的目標(biāo)之外，其中最重要的一項任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀與價值觀，音樂課中有很多可以選擇教學(xué)的歌曲，每一首歌曲都有其不同的意義，在小學(xué)階段，如果教師能夠更多地去選擇充滿正能量的愛國主義的歌曲，在練習(xí)唱歌與講解歌曲的同時，就能在整個過程中給學(xué)生灌輸愛國主義的思想，這些愛國主義的歌曲中許多的歌詞都充滿對祖國的熱愛、民族的熱愛和家庭的熱愛，在歌唱的過程中潛移默化就能提升小學(xué)生的愛國主義意識，同時教師選擇這樣的歌曲進(jìn)行教學(xué)，就是一種良好的帶頭與示范用。例如，每一個學(xué)生都會學(xué)到關(guān)于國歌，從國歌聲中學(xué)生就能體驗到其中的激情澎湃。此外可以先讓小學(xué)生欣賞《讓世界充滿和平》這樣的音樂，從而使小學(xué)生在激情飛揚(yáng)、充滿力量以及對世界充滿愛的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，從根本上培養(yǎng)了小學(xué)生的愛國主義情懷。

二、注重強(qiáng)調(diào)作者的生平事跡

音樂中的愛國主義歌曲都有特定的時代背景，對于小學(xué)生來說，他們對外界都有很大的好奇，教師要重視從學(xué)生的角度出發(fā)，在音樂課堂上不僅僅要讓小學(xué)生唱歌、表演和欣賞等，還應(yīng)該拓展一下小學(xué)生的課外知識。例如，在學(xué)習(xí)了課本中的《春天來了》這樣一些充滿詩意的歌曲之后，可以在課下給小學(xué)生進(jìn)行音樂的拓展，學(xué)習(xí)一些《歌唱祖國》等之類的歌曲，在拓展這些愛國主義的歌曲之前，教師要先給小學(xué)生進(jìn)行歌曲的相關(guān)普及，其中一項就是要介紹作者。例如，《歌唱祖國》的作者是王莘，教師在進(jìn)行教學(xué)之前，可以把王莘如何進(jìn)行創(chuàng)作的過程講給學(xué)生，小學(xué)生在了解到王莘是因為路過天安門時被金色晚霞籠罩的天安門廣場吸引，然后激情澎湃，一氣呵成寫完的作品時，小學(xué)生就會對這首歌曲更加充滿熱愛，對作者也會有更大的敬佩，通過作者的愛國情感和創(chuàng)作靈感，去激勵小學(xué)生去了解王莘更多的作品與人生事跡。作者是作品的直接創(chuàng)作者，關(guān)注作者的事跡才能讓小學(xué)生融入歌曲濃厚的愛國主義氛圍，才能激發(fā)起小學(xué)生的愛國熱情，從而珍惜我們來之不易的幸福生活。

三、注重開展課外的音樂活動

加強(qiáng)小學(xué)生的愛國意識，提升小學(xué)生的道德品質(zhì)是小學(xué)音樂教育的一個目的，除了讓小學(xué)生進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)之外，教師還可以舉辦一些課外音樂活動讓小學(xué)生們積極參與。例如，校園可以舉辦一些紅歌大賽，讓小學(xué)生們進(jìn)行排練與大合唱，通過合唱紅歌，既能增強(qiáng)小學(xué)生的愛國意識，也能保證小學(xué)生更加的團(tuán)結(jié)。除此之外，教師還可以舉辦一些關(guān)于愛國音樂的知識比賽，既可以讓小學(xué)生分成團(tuán)隊進(jìn)行紅歌接唱比賽，也可以對愛國主義歌曲中一些歌詞、作者、創(chuàng)作的背景等知識進(jìn)行提問，讓小學(xué)生進(jìn)行搶答，通過搶答，小學(xué)生在整個過程中就會學(xué)到很多課外知識以及關(guān)于愛國主義歌曲的很多背景與知識內(nèi)容，小學(xué)生如果在音樂課外活動中了解到更多的關(guān)于我國歷史的許多知識，就會對愛國主義歌曲的創(chuàng)作者產(chǎn)生欽佩與敬畏之情，從而學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，激勵自己更加努力來回報社會，這對于小學(xué)生以后的健康成長以及愛國主義教育起著至關(guān)重要的作用。

四、注重了解歌曲的創(chuàng)作背景

每一首歌曲都有自己創(chuàng)作的時代背景，尤其是愛國主義的歌曲，集中創(chuàng)作在20世紀(jì)前半個世紀(jì)，這是由于我國以及世界當(dāng)時的情況所決定的。作為小學(xué)音樂教師，要重視將歌曲的創(chuàng)作背景介紹給學(xué)生，例如，《義勇軍進(jìn)行曲》作為我國優(yōu)秀的愛國主義歌曲，這首歌的創(chuàng)作過程異常艱難，在當(dāng)時的背景下，田漢在監(jiān)獄中創(chuàng)作了義勇軍進(jìn)行曲的歌詞，后來聶耳在躲避國民黨政府追捕的顛沛流離中完成了曲譜定稿。最后經(jīng)過多次修改才有了《義勇軍進(jìn)行曲》，而這首歌從創(chuàng)作到定為國歌的過程艱難曲折，中間發(fā)生了很多的故事環(huán)節(jié)，而這首歌的傳唱為抗戰(zhàn)的勝利注入了精神力量。教師在講解這些過程的時候，就能加強(qiáng)學(xué)生對歷史知識以及音樂知識的掌握，而對于《黃河大合唱》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等這些愛國主義歌曲，教師也有必要讓小學(xué)生了解其中的歷史創(chuàng)作背景，從而保證小學(xué)生對我們國家的愛國主義精神有更多更深刻的了解，因此，尊重歷史、了解歷史，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的音樂歌曲并在此基礎(chǔ)上了解更多的愛國主義音樂背景，對于小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的意義。

音樂是小學(xué)生活中必不可少的一部分，音樂的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生提高素質(zhì)以及陶冶情操具有十分重要的作用，作為小學(xué)音樂教師，要重視在音樂中插入愛國主義教育，注重在音樂的教學(xué)中選擇一些有意義的愛國主義歌曲，了解愛國主義音樂創(chuàng)作的背景以及作者的生平事跡，從而在音樂的教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義意識。