王二翠

（重慶師范大學(xué)，重慶 404100）

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探討本土音樂融入中學(xué)音樂課堂

王二翠

（重慶師范大學(xué)，重慶 404100）

【摘要】開發(fā)與利用本土音樂資源已成為時下教育工作者關(guān)注的話題，將本土音樂融入到中學(xué)音樂課堂中，拓寬了中學(xué)音樂課程資源，在豐富中學(xué)音樂課堂教學(xué)活動的同時對保護(hù)、傳承與發(fā)展中國民族音樂文化有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】本土音樂；中學(xué)音樂課堂

中國是一個地大物博的多民族國家，孕育、產(chǎn)生出具有獨特韻味的民族音樂文化。我國的民族民間音樂豐富多樣，有很強的地方色彩，彰顯出中國的民族特色與中華精神。其中本土音樂是指集當(dāng)?shù)厝宋摹h(huán)境、風(fēng)土等因素為一體的地方音樂文化，體現(xiàn)出本土特色和風(fēng)味。中學(xué)生是形成三觀的重要時期，將本土音樂文化融入中學(xué)音樂課堂具有重要的價值和意義。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

將本土音樂文化融入到中學(xué)音樂課堂中，首先要在傳統(tǒng)中學(xué)音樂教學(xué)體系的基礎(chǔ)上結(jié)合本土音樂文化，創(chuàng)新教學(xué)理念。近年來，《中國新聲代》、《中國好聲音》、《我是歌手》等多樣的音樂類比賽，在帶來效益的同時也讓一些中學(xué)生過度的投入到流行音樂的學(xué)習(xí)效仿中，在加上西方音樂的沖擊，我們要以正確的態(tài)度來對待音樂市場的發(fā)展。學(xué)校音樂教育是傳承中國民族音樂文化的重要途徑，教師在教學(xué)中應(yīng)跟隨時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，有效的引導(dǎo)學(xué)生在吸納、借鑒的各種音樂文化的同時更好的傳承與發(fā)展我國的民族民間音樂文化。中學(xué)生對自身所接觸到的事物已經(jīng)有了一定的想法，在中學(xué)的音樂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生對本土音樂文化有充分的認(rèn)識與了解，讓學(xué)生體會到本土音樂文化的獨特價值與內(nèi)涵。教師在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生樹立多元文化審美理念，讓學(xué)生投入到對本土音樂的深入學(xué)習(xí)中，為學(xué)生以后對音樂更有效的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，而且要將本土音樂文化與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，用更加現(xiàn)代化的理念與手段為學(xué)生營造一種優(yōu)良的音樂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對本土音樂文化的充分學(xué)習(xí)。并且將新課改的教學(xué)理念結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行改革創(chuàng)新發(fā)展，推進(jìn)中學(xué)生音樂教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。

二、完善教學(xué)內(nèi)容

其次，中學(xué)生對本土音樂有著不同的偏好與喜惡及認(rèn)知狀況，這就需要教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實際情況，經(jīng)過課堂實地教學(xué)，逐漸完善教學(xué)內(nèi)容。教師常授的教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)教學(xué)配套課本資源設(shè)計的，音樂課程教材是經(jīng)過教育專家們集體編輯而成，符合學(xué)生的特點與音樂教學(xué)的需求。在我國中學(xué)教材有人音版、人教版等不同教材供學(xué)校選用。但在音樂教學(xué)中本土音樂資源的開發(fā)與利用也尤為重要。在我國的福建、山東、廣州等地方都已經(jīng)嘗試將本土音樂文化融入到中學(xué)的音樂教材中，豐富教學(xué)內(nèi)容。音樂課堂的潛移滲透能讓中學(xué)生們加深對本土音樂的理解，將本土音樂合理的融入到中學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)土音樂的熱愛之情。我們在挖掘、整理原有本土音樂的同時，還要時刻關(guān)注其發(fā)展動態(tài)，為課堂音樂教學(xué)增添活動與生機，吸引學(xué)生的眼球。在教育前線的教師應(yīng)多與同行交流、溝通，補充教材內(nèi)容的不足，為學(xué)生做好引路人。同時在課堂上適時的引入本土藝人為學(xué)生表演或演講，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從心靈產(chǎn)生情感共鳴，感受到本土音樂文化的藝術(shù)魅力。

三、豐富實踐活動

再者，豐富的實踐活動能夠激發(fā)學(xué)生對本土音樂的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對本土音樂的好奇感與內(nèi)心的認(rèn)同感。素質(zhì)教育的推進(jìn)，讓我們更加關(guān)注新時代中學(xué)生的音樂教育手段。目前的中學(xué)音樂教育已逐漸打破傳統(tǒng)的“教”—“學(xué)”形式，在課堂音樂教學(xué)活動中加入了實踐環(huán)節(jié)。將本土音樂融入到中學(xué)音樂課堂中需要我們隊音樂實踐活動進(jìn)一步改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的本土音樂文化，增強民族自豪感。在電子科技迅猛發(fā)展的今天，中學(xué)生已經(jīng)具備一些基本的自身學(xué)習(xí)能力，實踐的體會加上文字的講解，更易于學(xué)生對本土音樂文化的接受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本土音樂文化類活動，如花火音樂&JoyLuck 即興之夜”本土音樂交流活動、河南本土音樂節(jié)目校園好聲音活動等。讓學(xué)生在課下組織、編排與本土音樂有關(guān)的節(jié)目，在課堂實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行展示與表演。豐富的實踐活動不僅有助于中學(xué)生的個性發(fā)展，也助于學(xué)生從中學(xué)時代就探尋本土音樂的精髓，領(lǐng)悟其文化意蘊，為學(xué)生未來的綜合發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

小結(jié)

現(xiàn)代流行音樂與外來音樂的影響，中學(xué)生對音樂教材涉及中、外等許多優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)變得淺顯，甚至排斥，這時將本土音樂文化融入中學(xué)音樂課堂變得尤為重要，在教學(xué)中挖掘本土音樂文化作為教材的補充資源，培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)土音樂情懷，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。中學(xué)生作為介于不成熟到成熟的階段，在中學(xué)音樂課堂上有機的融入本土音樂，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，探究本土音樂的精華，也更有效的傳承與發(fā)展中國優(yōu)秀民族民間音樂文化。

參考文獻(xiàn)

[1]崔學(xué)榮,《本土音樂文化進(jìn)中小學(xué)課堂的實踐與思考》[J]中國教育學(xué)刊,2009-08:66-67.

[2]陽金花,《將本土音樂融入初中音樂課堂的策略》[J]廣西教育,2015-07.