楊靜文

（武漢音樂學院，湖北 武漢 430060）

?

鋼琴表演教學中的基礎訓練探討

楊靜文

（武漢音樂學院，湖北 武漢 430060）

【摘要】鋼琴表演教學中基礎訓練探討對于培養(yǎng)優(yōu)秀鋼琴藝術表演學生十分重要，因此本文就針對鋼琴表演教學中學生的基礎訓練進行探究，從而幫助鋼琴表演教學工作更好開展。

【關鍵詞】鋼琴表演教學；基礎訓練；分析探索

鋼琴表演教學基礎訓練主要有手指支撐基礎訓練，技術、讀譜、練習、表演四維度基礎練習，聲音目標的訓練三部分，下文就分別從這三部分對鋼琴表演教學基礎訓練進行探究，從而幫助鋼琴表演學生掌握更加扎實的鋼琴表演基礎。

一、手指支撐基礎訓練

鋼琴是由于手指在支撐的引導下對琴鍵產生壓力使琴鍵有節(jié)奏的產生聲音的。手指如果沒有支撐，其就不可能將力量通過手指傳至琴鍵并迫使琴鍵發(fā)聲了。此外手指支撐是手指節(jié)奏壓迫琴鍵并使琴鍵產生節(jié)奏性聲音的基礎與前提，因此手指支撐基礎訓練是鋼琴表演練習中十分重要的工作。手指支撐練習需要分別熟練掌握兩項技能才能實現(xiàn)鋼琴演奏。第一，通過手指支撐練習鋼琴演奏者需要能夠自由控制肌肉緊張，從而控制手指的各個關節(jié)的活動，以讓鋼琴演奏時表演者能夠根據(jù)鋼琴演奏的基本手型組織手指關節(jié)活動達到鋼琴演奏的支撐準備狀態(tài)。第二，通過手指支撐訓練鍛煉手指獨立承重及平衡協(xié)調活動。在鋼琴手指支撐訓練中手指的一關節(jié)與三關節(jié)的支撐訓練是最重要的，因為在鋼琴演奏過程中一關節(jié)與三關節(jié)是鋼琴彈奏手的主要支撐關節(jié)。在手指支撐訓練中大指支撐往往是訓練的盲區(qū)，大指支撐訓練的缺陷很容易導致鋼琴演奏時手指轉換關節(jié)塌陷與肌肉緊張，從而影響鋼琴演奏的效果。其他的二指、三指、四指、五指支撐訓練也十分重要，此外手指支撐訓練還要鍛煉各手指支撐之間的協(xié)調性與平衡性。手指支撐訓練的方式有兩種，即無琴訓練與有琴訓練。無琴訓練是讓學生對單音節(jié)的落指進行訓練，通過感受手指接觸桌面的力量來感知手指彈奏鋼琴的力度與節(jié)奏。無琴訓練對于手指支撐較弱的學生十分重要，其是每個手指支撐較弱學生鍛煉其手指支撐能力最有效的方法。有琴訓練也是通過落指鍛煉學生的手指支撐能力的，有琴訓練可以讓學生用單指完成整個曲譜的彈奏，并通過不同單指彈奏感受不同音符不同手指落指的力量，在每個手指都完成整曲彈奏之后再讓學生按照曲譜整曲彈奏。有琴訓練鍛煉學生的手指支撐能力最關鍵的是學會數(shù)拍及放慢彈奏的速度。鋼琴演奏者手指支撐的能力對其鋼琴演奏的效果影響很大，鋼琴表演教學中教師要重視學生手指支撐基礎練習，從而幫助鋼琴表演者更好的彈奏鋼琴。

二、技術、讀譜、練習、表演四維度基礎練習

鋼琴表演教學中技術基礎的訓練中學生面對的主要問題有連奏問題與跑動問題，而跑動問題又可以分為斷奏與非連奏兩種。連奏技術的訓練主要是針對歌唱性奏法的鋼琴演奏。斷奏技術的訓練主要是針對跳音奏法的鋼琴演奏中，非連奏技術訓練主要是針對顆粒性聲音效果跑動鋼琴的演奏中。讀譜基礎訓練是鋼琴表演教學中十分重要的一項工作。讀譜基礎訓練中學生經常會犯錯誤。如：經常性錯音，對樂譜背景的不了解及感情基調的不了解等。學生經常出現(xiàn)的這些讀譜問題主要是學生對于讀譜基礎訓練的態(tài)度不端正。首先學生應該明確讀譜基礎訓練的重要性；然后學生應該明確讀譜訓練的目的及要求，從而有針對性有目的的進行讀譜訓練；此外學生應該掌握讀譜訓練的正確方法。練習基礎訓練是學生將掌握的鋼琴表演知識具體展現(xiàn)出來的關鍵，學生彈奏鋼琴需要熟練控制手指的肌肉，因此在鋼琴演奏學習中學生應該積極進行練習訓練，從而鍛煉出學生肌肉記憶的習慣。表演基礎訓練主要分為四個方面的基礎訓練。第一，音樂特性的訓練。音樂特性有音樂的內容、情緒、意境等，音樂特性是音樂表現(xiàn)的本質。第二，力度層次的處理，力度層次的處理是鋼琴演奏出節(jié)奏感的關鍵所在，其是鋼琴彈奏音樂表現(xiàn)的重要手段。第三，對比特性的訓練，力度層次對比的處理與音樂本身的對比是鋼琴藝術表演的基本原則，其使鋼琴的音樂感更加凸出。第四，樂句特性訓練，鋼琴音樂的基本構成單位是樂句，因此樂句特性訓練是鋼琴音樂表現(xiàn)的重要基礎。

三、聲音目標的基礎訓練

聲音是鋼琴表演者辨識表演效果的重要方式，此外聲音的的美感也是鋼琴表演水平的重要評判依據(jù)之一。優(yōu)秀的、成功的鋼琴演奏發(fā)出的聲音都是具有美感的，這些聲音能夠陶冶人們的情操，給人以美的享受。反之，如果是失敗的鋼琴演奏其發(fā)出的聲音對于別人可能是噪音。因此鋼琴演奏者對于聲音美感的判斷及聲音美感的認識十分重要。優(yōu)秀的鋼琴表演者能夠樹立正確的聲音認知，其對于聲音的美感有獨特的認識與見解，其能夠根據(jù)鋼琴樂曲的感情基調及曲譜運用適當?shù)膹椬嗉记裳葑喑鼍哂忻狼曳弦魳芬饩车穆曇?。鋼琴表演者對聲音概念的建立是一個長久的過程。鋼琴表演者不僅要能夠根據(jù)聲音效果判斷演奏的效果，其還要能夠通過聲音獲得觀眾的認可。鋼琴表演者對聲音概念的構建不僅僅要能夠辨識聲音的效果，其還要通過訓練達到對聲音自由控制的目的。學生聲音目標的訓練對于學生鋼琴表演的整體效果提升十分重要。因此在鋼琴表演教學中，教師必須對鋼琴表演聲音的掌握及控制進行科學的訓練與引導，讓學生在教師的引導之下對鋼琴每個音符、每個琴鍵發(fā)出的聲音留下深刻的印象，并在頭腦中對聲音產生正確的認知，讓聲音引導學生彈奏鋼琴，從而幫助學生提升其鋼琴演奏水平，并彈奏出更加優(yōu)美的音樂。

結束語

鋼琴表演教學中對學生的基礎訓練十分重要。扎實的鋼琴表演基礎訓練對于鋼琴表演學生的長遠發(fā)展十分重要?；A訓練直接關系到學生是否能夠在鋼琴表演中獲得更高的成就，因此在鋼琴表演教學中基礎訓練的探究對于學生的更好發(fā)展十分重要。

參考文獻

[1]米若川．論高職鋼琴表演教學中的基礎訓練[J]．黃河之聲,2015, (2):66-69.

[2]李寧婧．與考生“彈”心——鋼琴專業(yè)高考生的考試心理及其調節(jié)研究[D]．南京師范大學,2012．

[3]楊相勇．談高師鋼琴集體課的教材選擇--兼評周廣仁《鋼琴演奏基礎訓練》教程的實用價值[J]．鋼琴藝術,2003,(10):62-63．