熊奕萍

（湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖北 黃石 535003）

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淺談多元化背景下高校鋼琴教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

熊奕萍

（湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖北 黃石 535003）

摘 要：鋼琴作為一種西洋樂器傳入我國(guó)，受到了很多音樂愛好者的喜愛，特別是在高校的音樂教育中，鋼琴演奏占據(jù)了十分重要的地位。但是，隨著世界多元化趨勢(shì)的逐步加強(qiáng)，鋼琴演奏中的文化差異表現(xiàn)的也越來越明顯，高校的鋼琴教學(xué)也面臨著許多突出問題。本文針對(duì)目前高校鋼琴教學(xué)模式存在的問題進(jìn)行有針對(duì)性的探討，以便更好的促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)在多元化背景下的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元化背景；地方高校；鋼琴教學(xué)；模式改革；創(chuàng)新

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)多元化的發(fā)展進(jìn)程，世界一體化的趨勢(shì)也在不斷加強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上各國(guó)間的聯(lián)系日益緊密。全球化的趨勢(shì)促進(jìn)了不同文化之間的融合，也帶來了不同文化間的相互碰撞，文化碰撞的火花蔓延到各領(lǐng)域，對(duì)各領(lǐng)域都帶來了一定程度上的變化和改變。這種變化和改變反映在音樂藝術(shù)領(lǐng)域最為鮮明，特別是在鋼琴演奏方面最為明顯。鋼琴是一種典型的西洋樂器，它與我國(guó)傳統(tǒng)樂器有著本質(zhì)的區(qū)別，在演奏方式也有很大的差別。但是，鋼琴演奏逐漸以它的紳士和優(yōu)雅獲得了中國(guó)人們的認(rèn)可。并逐漸在音樂藝術(shù)領(lǐng)域占據(jù)了自己的地位，我國(guó)很多高校更是將鋼琴演奏作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。鋼琴作為一種純粹的西方樂器，要想與我國(guó)文化真正融合需要一定的時(shí)間，但是隨著多元化背景的逐漸加強(qiáng)，高校鋼琴教學(xué)存在的問題也更加明顯。

一、“多元化”背景含義探析

隨著社會(huì)的發(fā)展，最近幾年來常被提起的“多元化”其實(shí)指的就是文化的多樣性，也可以說的多樣性的文化，它是隨著社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的新詞匯。為了保證人們對(duì)多元化的正確理解，聯(lián)合國(guó)教科文組織特地對(duì)“多元化”做了詳細(xì)解釋，“它主要是關(guān)于不同文化的知識(shí)和理解，或是相同文化內(nèi)部的不盡相同的文化因素，以及它們與世界不同文化間建立的交流與聯(lián)系。由于當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，每個(gè)國(guó)家都會(huì)面對(duì)多元化的趨勢(shì)的來臨。但是多元化并不代表每種文化的戰(zhàn)勝或消亡，它們是不同文化間的交流和碰撞，不僅能增加對(duì)別國(guó)文化的了解，還能促進(jìn)本國(guó)文化的更加完善”。

在多元化背景的快速推動(dòng)下，我國(guó)的文化教育事業(yè)也在進(jìn)行相應(yīng)的變化，這種變化更能促進(jìn)我國(guó)文化教育事業(yè)的繁榮。特別是作為音樂藝術(shù)重要組成部分的高校鋼琴教學(xué)，它積極融入了不同文化因素，從而極大地豐富了高校鋼琴教學(xué)的內(nèi)容和形式，有效地推動(dòng)了高校音樂教學(xué)的發(fā)展。

二、高校鋼琴教學(xué)的必要性

首先來說對(duì)于被當(dāng)作選修來學(xué)習(xí)的鋼琴教學(xué)，它主要是為了滿足學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生全面的素質(zhì)發(fā)展。對(duì)于此種鋼琴教學(xué)的要求也比較低，主要是讓學(xué)生能夠掌握基本的鋼琴演奏知識(shí)，了解經(jīng)典的鋼琴名曲，并能以此來陶冶情操、使身心都得到放松。而對(duì)于將鋼琴作為專業(yè)來進(jìn)行學(xué)習(xí)而展開的教學(xué)則擔(dān)負(fù)著更加繁重的責(zé)任。將鋼琴作為專業(yè)來學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅要掌握牢固的專業(yè)知識(shí)，還要盡可能地培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，教師在鋼琴教學(xué)中不僅需要將他們所需的專業(yè)知識(shí)傳授給他們，還要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的鋼琴素養(yǎng)，甚至以后會(huì)走上職業(yè)鋼琴家的道路。不管是針對(duì)哪種需求展開的鋼琴教學(xué)，都對(duì)學(xué)生素質(zhì)有著重要影響，所以高校鋼琴教學(xué)必須得到重視。

三、當(dāng)前我國(guó)鋼琴教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

這種問題嚴(yán)重存在于我國(guó)高校當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中，特別是將鋼琴作為專業(yè)來學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，他們的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是鋼琴演奏技巧，相應(yīng)的文化知識(shí)則被嚴(yán)重忽略了。從多所高校調(diào)查的資料顯示，在具體的鋼琴教學(xué)中，不管是在課程的設(shè)置或是教學(xué)理念，亦或是教材的使用上，我們都能輕易發(fā)現(xiàn)這種問題的存在。教師在鋼琴教學(xué)中，注重學(xué)生的指法練習(xí)和識(shí)譜能力的培養(yǎng)，以及對(duì)聽覺的訓(xùn)練也要高于對(duì)文化的重視。在這種教育模式下，學(xué)生的鋼琴技巧或許會(huì)有很大的提高，但是由于缺少對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解，他們的鋼琴演奏則缺乏藝術(shù)應(yīng)有的活力和感染力，特別是在多元化背景下的今天，不利于他們以后藝術(shù)道路的發(fā)展。

四、多元化背景下鋼琴教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)文化教育

為了適應(yīng)社會(huì)多元化的發(fā)展，滿足鋼琴發(fā)展的新要求，必須對(duì)高校鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。首先，必須注重對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，還要加強(qiáng)隊(duì)學(xué)生西方文化的感知，同時(shí)還要能夠準(zhǔn)確分辨東西方文化的差異。因?yàn)橹挥袑W(xué)生掌握了強(qiáng)烈的文化知識(shí)，才能更有代入性，能深入了解作品，感知作品想要表達(dá)的感情，最后才能充分展現(xiàn)出作品的感染力。而且，藝術(shù)都是相通的，鋼琴藝術(shù)也同樣適用這一理論，掌握了身后的文化知識(shí)能幫助學(xué)生更好地詮釋鋼琴作品內(nèi)涵。

（二）提高教師專業(yè)修養(yǎng)

中國(guó)古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這里明確表明了教師在學(xué)生教學(xué)中的重要作用，所以為了提高高校學(xué)生的鋼琴修養(yǎng)，首先加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)、提高其自身專業(yè)修養(yǎng)是十分有必要的。教師不僅要用自身的專業(yè)素質(zhì)來教授學(xué)生，為學(xué)生解疑答難，還能通過日常的行為對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的影響，所以教師要不斷提高自身專業(yè)修養(yǎng)，于日常生活中潛移默化地對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)形成深遠(yuǎn)持久的影響。為了達(dá)到這一目的，高校可以通過定期的培訓(xùn)來使教師得到提升，同時(shí)教師也要多注意在教學(xué)中教學(xué)相長(zhǎng)，不斷完善自己。

（三）拓展鋼琴教學(xué)內(nèi)容

高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度和廣度，以及學(xué)生最后藝術(shù)道路的始終和方向，所以高校要積極拓寬鋼琴教學(xué)內(nèi)容，滿足鋼琴多向發(fā)展的要求。因此，各大高校在積極拓寬鋼琴教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還要注重將多樣的鋼琴文化融入到日常的鋼琴教學(xué)中，以適應(yīng)社會(huì)多元化的發(fā)展要求。大力引進(jìn)西方各國(guó)的優(yōu)秀的鋼琴作品，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生不再局限于本國(guó)的狹小范圍內(nèi)，并以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)秀的鋼琴作品。而且，在鋼琴作品的選擇上也要擴(kuò)大范圍，不能只局限于歷來那些經(jīng)典的作品和作者，要大膽創(chuàng)新，敢于嘗試新的作品。為學(xué)生提供不同類型的作品，擴(kuò)大他們的涉獵范圍，豐富學(xué)生的視野，并提高學(xué)生的欣賞水平和能力。

（四）根據(jù)文化差異合理調(diào)整教學(xué)模式

當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)模式存在的最突出問題就是難以適應(yīng)社會(huì)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，這是由文化的差異引起的，所以也只能從文化方面來對(duì)其進(jìn)行徹底解決。文化的差異性決定了學(xué)生欣賞和理解能力的差異，所以為了克服這一困難，高校應(yīng)該根據(jù)鋼琴文化的差異對(duì)鋼琴的教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于多元化的背景，每個(gè)學(xué)生都受到不同文化的熏陶和培養(yǎng)，因此對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)也千差萬(wàn)別。所以在高校教師的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分你尊重不同文化帶來的差異，同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生的同一意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而且，在調(diào)整教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該立足于教學(xué)的實(shí)際情況，有條理、有依據(jù)地進(jìn)行調(diào)整，并且能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同文化進(jìn)行交流與溝通。在高校鋼琴教學(xué)中，教師要充分尊重不同的文化差異和學(xué)生的自主性，使學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

五、結(jié)語(yǔ)

多元化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，它會(huì)持續(xù)并且不斷發(fā)展，任何人也不可能阻止它發(fā)展的步伐，所以，我們應(yīng)該以良好的心態(tài)來迎接這一現(xiàn)象。而且，多元化的背景也給我們帶來了很多便利，它促進(jìn)了世界不同國(guó)家和民族的交流與理解。在這種社會(huì)大背景下，高校的鋼琴教學(xué)也逐漸發(fā)生了變化，為了推動(dòng)高校音樂藝術(shù)道路的發(fā)展，我們有必要對(duì)高校鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使其能夠符合社會(huì)發(fā)展的潮流。在對(duì)高校鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新時(shí)，需要結(jié)合我國(guó)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，從提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)著手，并不斷拓寬學(xué)生的國(guó)際視野和多元化發(fā)展的意識(shí)，使學(xué)生廣泛參與到高校鋼琴教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新中，促進(jìn)高校音樂藝術(shù)道路的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：熊奕萍（1979-），女，湖北黃石人，湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系講師，碩士，主要研究方向：鋼琴教學(xué)研究。