王 梅（珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂與舞蹈分院，廣東 珠海 519090）

以合唱團(tuán)、樂團(tuán)為依托培養(yǎng)高職音樂表演人才的途徑探索

王 梅
（珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂與舞蹈分院，廣東 珠海 519090）

【摘要】培養(yǎng)應(yīng)用型音樂人才是高職音樂教育的一個(gè)重要目標(biāo)。在具體的培養(yǎng)過程中，可以將高職音樂教育與學(xué)校的合唱團(tuán)、樂團(tuán)有機(jī)融合，從而獲得雙贏的結(jié)果。鑒于此，本文從以合唱團(tuán)、樂團(tuán)為依托培養(yǎng)高職音樂表演人才的必要性談起，就具體的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了初步的探索。

【關(guān)鍵詞】高職音樂教育；合唱團(tuán)；樂團(tuán)；音樂表演人才；途徑探索

注：本文系2014年廣東教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（高等教育）培育項(xiàng)目《以合唱團(tuán)、樂團(tuán)為依托培養(yǎng)音樂表演人才的探索與實(shí)踐》研究成果。

一、以合唱團(tuán)、樂團(tuán)為依托培養(yǎng)高職音樂表演人才的必要性

（一）高等職業(yè)教育的需要

在我國高等教育體系的構(gòu)成中，存在多種類型的院校。如綜合類院校、師范類院校、專業(yè)類院校等。不同類型的院校在人才培養(yǎng)類型上是有所區(qū)分的，如師范類院校的音樂院系，主要培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師；專業(yè)藝術(shù)、音樂院校則培養(yǎng)高、精、尖的音樂人才。而作為高職院校的音樂系來說，培養(yǎng)的則是一線音樂表演人才，實(shí)用性、技能性是其最大的特征。而將高職音樂教育與合唱團(tuán)、樂團(tuán)相結(jié)合，則能夠在很大程度上提升學(xué)生的實(shí)踐能力，畢業(yè)后在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作的需要，所以是符合高職音樂教育特點(diǎn)和目標(biāo)的。

（二）學(xué)生就業(yè)的需要

近年來，大學(xué)生就業(yè)難成為了一個(gè)為全社會(huì)普遍關(guān)注的話題，造成這種情況的原因是多方面的，但是學(xué)生實(shí)踐能力的不足，卻是最重要的因素。很多學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，難有機(jī)會(huì)參與到音樂實(shí)踐中來，畢業(yè)后難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作的實(shí)際需要，需要用人單位再拿出專門的實(shí)踐進(jìn)行工作培訓(xùn)。而依托于學(xué)校合唱團(tuán)和樂團(tuán)，則相當(dāng)于搭建了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，能夠?qū)⒔虒W(xué)和實(shí)踐真正結(jié)合在一起，通過各種訓(xùn)練，讓學(xué)生在校內(nèi)期間就能夠熟練掌握今后工作的技能，為他們的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（三）高職校園文化發(fā)展的需要

校園文化是一所學(xué)校的精神和靈魂。長期以來，在高職院校內(nèi)，音樂系一直都是校園文化建設(shè)的主力軍。各種音樂活動(dòng)的開展，極大豐富了校園文化，使在校師生均得到了相應(yīng)的感染和陶冶。將高職音樂教育與合唱團(tuán)、樂團(tuán)相融合，勢必會(huì)舉辦多種多樣的音樂活動(dòng)，能夠讓在校師生進(jìn)一步感受到音樂的價(jià)值和魅力，并形成良好的示范和帶動(dòng)作用，吸引更多學(xué)生參與到各種音樂活動(dòng)中，成為校園文化建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。

二、以合唱團(tuán)、樂團(tuán)為依托培養(yǎng)高職音樂表演人才的途徑探索

（一）樹立正確認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，想要更好地推動(dòng)這門工作的開展，首要明白為什么這么做，怎樣去做，獲得怎樣的效果等，方能保證其沿著一個(gè)正確的方向發(fā)展。具體來說，依托于合唱團(tuán)、樂團(tuán)培養(yǎng)高職音樂表演人才，既符合高職音樂教育培養(yǎng)目標(biāo)，也有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，還能夠帶動(dòng)校園文化的建設(shè)和發(fā)展，可謂是一舉多得。所以作為高職院校和音樂院系來說，理應(yīng)對(duì)此有充分的重視，并根據(jù)實(shí)際情況制定宏觀和微觀的發(fā)展計(jì)劃。在宏觀方面，要樹立起長遠(yuǎn)目標(biāo)，即通過這種依托和融合，能夠給學(xué)生的能力和素質(zhì)、音樂教學(xué)質(zhì)量的提升以及師資建設(shè)和發(fā)展等多個(gè)方面，帶來何種程度的提高，達(dá)到怎樣的效果等，并以此制定出人、財(cái)、物等多方面的預(yù)算和計(jì)劃，保證其沿著一個(gè)正確的方向有條不紊地發(fā)展。在微觀方面，則要結(jié)合具體實(shí)際的教學(xué)需要，不斷思考、探索和總結(jié)。比如在課程設(shè)置方面，就包含課程類型的選擇、課程數(shù)量的增減、理論課程和實(shí)踐課程的比重劃分等多個(gè)方面，都需要教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索。只要學(xué)校和廣大教師明確認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信心，做到宏觀和微觀相結(jié)合，就一定能夠?qū)⑦@項(xiàng)工作順利開展下去，并由此探索中一種全新的高職音樂教學(xué)模式，使合唱團(tuán)、樂團(tuán)的價(jià)值和意義得到最大化的發(fā)揮。

（二）變革課程設(shè)置

受到歷史等多種原因的影響，在我國高職音樂教育的課程設(shè)置方面，一直存在著重理論而輕實(shí)踐的特點(diǎn)。這既不符合高職音樂教育的現(xiàn)實(shí)需要，也不利于與樂團(tuán)、合唱團(tuán)的融合，所以變革課程設(shè)置也是勢在必行。從發(fā)展趨勢來看，在我國高職音樂教育的課程設(shè)置方面，越來越強(qiáng)調(diào)加大實(shí)踐課程的比重，注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。這一要求既符合高職音樂教育的現(xiàn)實(shí)需要，也在很大程度上為樂團(tuán)、合唱團(tuán)的發(fā)展提供了教學(xué)保障，變革課程設(shè)置成為勢在必行的舉措。從實(shí)際需要出發(fā)，增加合唱團(tuán)、樂團(tuán)實(shí)踐教學(xué)的權(quán)重（增加相關(guān)課程、學(xué)時(shí)和學(xué)分）。以珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂與舞蹈分院為例，在開設(shè)《合唱團(tuán)排練課》和《樂團(tuán)排練課》的基礎(chǔ)上還開設(shè)了《聲部排練課》，加強(qiáng)有針對(duì)性的練習(xí)，大大提高了合排時(shí)的效率。今后，實(shí)踐課程比重還將會(huì)進(jìn)一步增加，真正以＂能力＂為基礎(chǔ)來設(shè)置課程，提倡理論、實(shí)踐一體化的教學(xué)內(nèi)容和方式，適當(dāng)壓縮、整合技術(shù)理論課和學(xué)科課程的權(quán)重（減少部分課程、學(xué)時(shí)和學(xué)分），如：適當(dāng)減少作品分析、和聲、復(fù)調(diào)等課時(shí)和學(xué)分，將音樂史論課程與音樂欣賞課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼系?。將學(xué)生的主要精力集中在基礎(chǔ)訓(xùn)練、各自專業(yè)方向的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練和集體團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練上來，重點(diǎn)提升專業(yè)技能，積累曲目和演出的表演經(jīng)驗(yàn)。通過一系列的課程改革，使之真正適應(yīng)具體的需要，為后續(xù)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）提升教師素質(zhì)

依托合唱團(tuán)和樂團(tuán)培養(yǎng)高職音樂表演人才，教師是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)教師的實(shí)踐能力、組織能力等都提出了較高的要求，而這正是當(dāng)下高職院校音樂教師所尤為不足的。受到多種原因的影響，高職院校音樂教師，普遍將更多的時(shí)間和精力放在了教學(xué)方面，依照教學(xué)大綱要求，憑借自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有條不紊地開展教學(xué)，較少參與到音樂活動(dòng)中來，難以適應(yīng)兩者的融合發(fā)展。對(duì)此應(yīng)該有針對(duì)性地加強(qiáng)師資建設(shè)。首先是進(jìn)行雙師型師資建設(shè)。在近年來的高等職業(yè)教育中，國家教育部門大力提倡雙師型的師資建設(shè)，要求教師不但要會(huì)“教”，還要會(huì)“做”，即具有本行業(yè)或相關(guān)行業(yè)的實(shí)踐技能。這一要求同樣適用于音樂專業(yè)教師，教師不但要能夠熟練地開展音樂教學(xué)，而且要經(jīng)常登臺(tái)演出，組織各種音樂活動(dòng)等，一方面是教學(xué)開展的切實(shí)需要，一方面也能夠給學(xué)生起到良好的示范和帶動(dòng)作用，讓學(xué)生意識(shí)到音樂實(shí)踐的重要性。其次是提升教師的綜合素質(zhì)。將音樂教育和樂團(tuán)、合唱相融合，使原有的教學(xué)領(lǐng)域得到

了極大的擴(kuò)展，比如參加某項(xiàng)比賽、到某地進(jìn)行演出等，都需要組織、協(xié)調(diào)、對(duì)接等，還要處理一些突發(fā)狀況，涉及到管理學(xué)、心理學(xué)等多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此就需要教師全方位地充實(shí)和完善自我，通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，獲得綜合素質(zhì)的提升。

（四）舉辦多種活動(dòng)

將音樂教育和合唱團(tuán)、樂團(tuán)融合之后，將會(huì)使樂團(tuán)、合唱團(tuán)水平得到極大的豐富和提升，在此基礎(chǔ)上，則需要通過相關(guān)活動(dòng)的參與和舉辦，鞏固效果、擴(kuò)大影響，成為學(xué)校的一個(gè)特色品牌，并為當(dāng)?shù)匾魳肺幕l(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。比如可以由學(xué)校出面，與一些企事業(yè)單位建立良好的合作關(guān)系，在一些節(jié)慶活動(dòng)中，在這些單位進(jìn)行演出，獲得的經(jīng)濟(jì)收益則可以用于樂團(tuán)、合唱團(tuán)的運(yùn)行和發(fā)展。又比如可以與一些文藝團(tuán)體簽訂長期用人協(xié)議，學(xué)生可以以個(gè)人或團(tuán)體的形式，參與到該單位的各種演出活動(dòng)中來。還可以定期舉辦一些公益演出，深入到社區(qū)、農(nóng)村等，普及和推動(dòng)高雅音樂文化，這些活動(dòng)的舉辦，既能夠使學(xué)生得到切實(shí)的鍛煉，也是這種融合價(jià)值和意義的體現(xiàn)。同時(shí)，各種活動(dòng)的開展和參與，還需要得到學(xué)校的大力支持。比如要在每年的財(cái)政預(yù)算中，拿出專項(xiàng)資金用于合唱團(tuán)、樂團(tuán)建設(shè)。包含樂器、演出服裝的購買、訓(xùn)練場地和設(shè)施的修繕等。同時(shí)，在專業(yè)人才引進(jìn)上，也要突破“唯學(xué)歷論”的限制，而是根據(jù)實(shí)際需要，不拘一格地引進(jìn)人才。以多種保障以為基礎(chǔ)，切實(shí)推動(dòng)各種活動(dòng)的開展，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

近年來，高職音樂教育所獲得的巨大成就是有目共睹的。在下一步的發(fā)展中，需要在當(dāng)下的基礎(chǔ)上，繼續(xù)突出實(shí)踐性、應(yīng)用性的教學(xué)特色，培養(yǎng)出更多為當(dāng)代音樂行業(yè)發(fā)展所需要的人才。以合唱團(tuán)、樂團(tuán)為依托進(jìn)行培養(yǎng)，既符合當(dāng)下高職音樂教學(xué)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和規(guī)律，又能夠帶動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力、課程設(shè)置改革、師資建設(shè)等多方面的提升，可謂是一舉多得。因此需要得到高職音樂院系領(lǐng)導(dǎo)和教師的充分重視，通過積極的探索和實(shí)踐，使之成為高職音樂教學(xué)的一個(gè)特色所在，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的專業(yè)音樂表演人才。這是我們所樂于看到的，也是需要努力的方向所在。

參考文獻(xiàn)

［1］殷春景．淺議高職音樂教育專業(yè)教學(xué)理念［J］．藝術(shù)教育，2015（11）．

［2］崔瑜．克服自身瓶頸，迎來高職音樂就業(yè)春天——淺談現(xiàn)階段高職音樂教育現(xiàn)狀［J］．科技資訊，2013（27）．

［3］廖文蘭．對(duì)高校非專業(yè)學(xué)生合唱團(tuán)的思考［J］．音樂生活，2010（08）．

［4］蘇敏．大學(xué)生業(yè)余合唱團(tuán)訓(xùn)練的實(shí)踐及思考［J］．肇慶學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（03）．