胡愛(ài)華

（凱里學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，貴州 凱里 556000）

高校民族聲樂(lè)教學(xué)的多元化發(fā)展

胡愛(ài)華

（凱里學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，貴州 凱里 556000）

時(shí)代的發(fā)展使教學(xué)開(kāi)始多元化發(fā)展，民族聲樂(lè)多元化也是我國(guó)如今音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。在此大背景下，高校民族聲樂(lè)教學(xué)為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和滿足民族聲樂(lè)藝術(shù)審美理念的教學(xué)需求，高校必須對(duì)聲樂(lè)教學(xué)模式和內(nèi)容等全面的進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文通過(guò)分析我國(guó)目前的高校民族聲樂(lè)教育現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)的基礎(chǔ)理論，對(duì)我國(guó)高校民族聲樂(lè)教學(xué)的多元化發(fā)展提供一些可借鑒的方法。希望本文具有一定指導(dǎo)意義。

高校；民族聲樂(lè)；教學(xué)；多元化發(fā)展

中國(guó)民族聲樂(lè)是傳統(tǒng)中國(guó)文化的一個(gè)重要組成部分，它具有天然獨(dú)特的藝術(shù)美感形式?；诿褡逄厣嘣诤细鞣N聲樂(lè)的精髓，如戲曲、歌曲和說(shuō)唱等，從而推動(dòng)高校民族聲樂(lè)的多元化發(fā)展。研究其多元化發(fā)展是目前我國(guó)高校音樂(lè)教育改革的必然需求，既要尊重各民族的聲樂(lè)文化，又要打造多元的教育環(huán)境，最終使民族聲樂(lè)的教育進(jìn)入全新的可持續(xù)健康發(fā)展。

一、我國(guó)高校民族聲樂(lè)教育的現(xiàn)狀

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高考普及率的提升，民族聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)逐步進(jìn)入專(zhuān)業(yè)性的學(xué)校，也步入了聲樂(lè)教育的系統(tǒng)化和正式化階段。市場(chǎng)發(fā)展對(duì)聲樂(lè)人才的需求是剛性的，因此愛(ài)好和就業(yè)的雙重引導(dǎo)下，越來(lái)越多的學(xué)生選擇聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)。但是發(fā)展的迅速帶來(lái)了一定問(wèn)題，高考擴(kuò)招導(dǎo)致曾經(jīng)的舊式教育模式不能滿足如今的學(xué)生教育現(xiàn)狀。高校雖然有民族聲樂(lè)的相關(guān)基礎(chǔ)理論課程和表演等教學(xué)內(nèi)容，但是沒(méi)有系統(tǒng)完善的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生受到的教育有限。如今的教師團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)了人多但是尖端教育人才困乏的現(xiàn)象，尤其是專(zhuān)業(yè)性傳統(tǒng)藝術(shù)形式的民族聲樂(lè)教師。

二、高校民族聲樂(lè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)

（一） 保護(hù)和傳承民族聲樂(lè)中的藝術(shù)文化

面對(duì)以上提出的聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀可知，必須深化營(yíng)造中華民族聲樂(lè)的文化氛圍，教育學(xué)者必須深刻認(rèn)識(shí)民族聲樂(lè)教育改革實(shí)施多元化教育的重要意義。我國(guó)民族聲樂(lè)之所以生生不息的發(fā)展最重要的因素之一就是民族文化，所以高度重視民族文化的培養(yǎng)和傳承，用切實(shí)可行的方法讓民族文化潛移默化中根植于學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，樹(shù)立健康向上的民族聲樂(lè)審美觀。

（二）加強(qiáng)民族聲樂(lè)基礎(chǔ)理論建設(shè)

理論基礎(chǔ)建設(shè)是任何高校在做教育時(shí)必做的最基礎(chǔ)的工作，民族聲樂(lè)的教育更是如此，而民族聲樂(lè)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)又是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)。民族聲樂(lè)建立的基礎(chǔ)是中華傳統(tǒng)美學(xué)和哲學(xué)，在對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)教育過(guò)程中要緊握我國(guó)文化的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格特征，形成全面的理論體系框架，從而為高校民族聲樂(lè)教學(xué)建設(shè)鋪設(shè)道路。

三、高校民族聲樂(lè)多元化教學(xué)的具體措施

高校民族聲樂(lè)多元化教學(xué)的過(guò)程中，必須要形成相應(yīng)的多元化教學(xué)模式，這就要求對(duì)民族音樂(lè)文化進(jìn)行深入的理解和探索，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)民族聲樂(lè)的態(tài)度和觀念，將多元化教學(xué)理念滲透到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的所有階段，在學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上，塑造學(xué)生的多元文化價(jià)值觀念，只有這樣才能培育出優(yōu)秀的民族聲樂(lè)人才。

（一）優(yōu)化民族聲樂(lè)課程

我國(guó)高校民族聲樂(lè)教學(xué)需要學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，扎實(shí)打好聲樂(lè)基本技能。高校多元化教學(xué)改革實(shí)踐中，需要有效調(diào)整聲樂(lè)教學(xué)中的技能和整體之間的關(guān)系，保留傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的精華部分和可借鑒部分，使學(xué)生充分扎實(shí)好基功，如基礎(chǔ)技能和基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)校再結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方式，注重多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不斷深化豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效率。

1.合理調(diào)整民族聲樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)置

民族聲樂(lè)教師是整個(gè)教學(xué)框架中的主體部分，所謂的名師出高徒就告訴我們了老師在這個(gè)多元化教學(xué)中起著最為關(guān)鍵性的作用。所以，加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能的教育培訓(xùn)，在整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)改革中顯得尤為重要。聲樂(lè)老師也要提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)提高自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)效率。要把握世界民族聲樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)，遵循民族聲樂(lè)的本質(zhì)特征，開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)的民族聲樂(lè)課，深化對(duì)東方民族聲樂(lè)的探索和分析。同時(shí)高校也要在保證基礎(chǔ)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加民族音樂(lè)的比重，讓學(xué)生盡可能多的接觸不同形態(tài)的民族聲樂(lè)。

2.改革民族聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教材

只有在中西合璧的時(shí)候才能更好的發(fā)揮其強(qiáng)大的生命力和魅力。從目前我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，有些高校只將曲譜作為教學(xué)的參考材料，沒(méi)有重視到音像和音響材料所發(fā)揮的教學(xué)效果，沒(méi)有了影音圖像這些直觀的教材作輔助，勢(shì)必會(huì)影響多元化教學(xué)效果。因此，高校應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅有曲譜也要有相關(guān)的影音資料，讓學(xué)生選擇更豐富更直觀的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣才能更全面地學(xué)習(xí)掌握聲樂(lè)知識(shí)，深刻分析演唱技巧和作品的風(fēng)格特色，提升自身的審美觀。

（二）重視原生態(tài)民歌

在實(shí)際改革聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，適度擴(kuò)大招收原生態(tài)民歌的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生處的生活環(huán)境不同，從小耳濡目染的受到當(dāng)?shù)孛褡迓晿?lè)的熏陶，具有天然的當(dāng)?shù)孛褡迓晿?lè)基礎(chǔ)，學(xué)校有針對(duì)性的對(duì)這些特質(zhì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的天然優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，使得民族聲樂(lè)文化得以最大化的發(fā)揚(yáng)。因此老師在民族聲樂(lè)多元化教學(xué)中要發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，能深有體會(huì)的帶動(dòng)學(xué)生了解民族地域特有的文化，將民族聲樂(lè)真正的韻味傳達(dá)給學(xué)生。

（三）建立全面完善的音樂(lè)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)

音樂(lè)不僅需要先天條件優(yōu)勢(shì)，也在于后天的整個(gè)系統(tǒng)完善的培養(yǎng)過(guò)程，需要特有的聲樂(lè)技巧。所以，在整個(gè)多元化教學(xué)中，既要加強(qiáng)學(xué)生熟練掌握聲樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，又要完善音樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生深入到真正的民族民風(fēng)生活中，去體驗(yàn)感受民族聲樂(lè)的發(fā)祥地的強(qiáng)大魅力，在美好的氛圍中受到啟迪和熏陶，讓學(xué)生真正升華到情感認(rèn)知，從而建立一套促進(jìn)學(xué)生綜合健康發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

四、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)的多元化教學(xué)是當(dāng)今我國(guó)民族聲樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要涵蓋點(diǎn)，這也需要一個(gè)長(zhǎng)期不斷深化的過(guò)程。其對(duì)民族聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)和人生發(fā)展都將產(chǎn)生重要影響，也是提高我國(guó)民族聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量水平的著重點(diǎn)。高校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)方法，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀完善的民族聲樂(lè)綜合素質(zhì)人才，從而為我國(guó)民族聲樂(lè)多元化教育發(fā)展事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

［1］楊艷．多元化視角下民族聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展窺探［J］．湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（05）．

［2］張智斌．生態(tài)唱法與聲樂(lè)教學(xué)之思考［J］．交響．西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（02）．

本論文受2014年度凱里學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科“音樂(lè)與舞蹈學(xué)”（項(xiàng)目編號(hào)：KZD2014010）資助。

胡愛(ài)華（1960—），男，副教授，凱里學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，研究方向：聲樂(lè)演唱與教學(xué)。