趙永琳 楊 琳

（保山學院，云南 保山 678000）

高校舞蹈公選課教學內(nèi)容的定位

趙永琳 楊 琳

（保山學院，云南 保山 678000）

培養(yǎng)適合現(xiàn)代化文化需要的藝術人才是我國目前重要的教學目標，同樣，也是舞蹈教學過程中較為復雜的多方面、多層次以及多元化的教學過程。本文將對舞蹈在進行公選課教學過程中需要注重的問題進行詳細的分析，并努力探索出適合舞蹈的內(nèi)容定位。

高校舞蹈；公選課；教學內(nèi)容

一、舞蹈課程的總體概述

伴隨我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，教育事業(yè)的具體要求也在不斷提高和完善。面對全新的教育發(fā)展形勢和各大院校對舞蹈教學的全新要求，傳統(tǒng)“一對一”的教學模式已經(jīng)不能滿足我國日益發(fā)展的教育要求，為了當今社會文學藝術對舞蹈人才的追求，原有的教學內(nèi)容、教學模式以及教學方法等都需要在一定程度上加強改革力度。在舞蹈的表演過程中，作為一種綜合特性的藝術文化，其通常與音樂、美術以及戲劇等其他方面進行結合。

二、舞蹈公選課的內(nèi)容定位

（一）突出民族地位

教育過程總是和我國傳統(tǒng)文化密切關聯(lián)，一般情況下教育的發(fā)展也代表著文化的發(fā)展和傳承，根據(jù)目前我國教育文化的發(fā)展，我國舞蹈課程已經(jīng)提出了全面的教學要求。面對越來越多國外文化的沖擊和涌入，舞蹈文化逐漸走向流失和滅亡。而我國各大高校是培養(yǎng)人才的重要載體，作為舞蹈老師應該意識到舞蹈教育的重要性和關鍵性，對于傳承我國文化藝術具有重要的現(xiàn)實意義，因此，必須弘揚和發(fā)展我我國舞蹈教育的教學力度，明確舞蹈公選課與我國民族文化的重要關聯(lián)，積極引導大學生對舞蹈藝術的熱愛和傳揚，幫助學生樹立對于我國文化的正確認識，樹立正確的審美意識和正確的價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。公選課的內(nèi)容選擇需要具有一定的傳承性和時代性，并且需要遵循以審美為基礎的教學原則，舞蹈教學的表演形式與難度需要切實符合學生的認知程度，關鍵是能夠讓學生在學習過程中感受到審美的感受和體驗，從而能夠樹立經(jīng)濟的人生態(tài)度和審美原則。另一方面，需要加強學生的體質(zhì)機能，舞蹈教學對于學生的體能要求較為廣泛，大部分學生均能夠參與到教學其中。不僅能夠提高學生自身的身體協(xié)調(diào)能力以及個人氣質(zhì)，除此之外，還能夠使得學生的身心同步發(fā)展，在學習舞蹈的過程中感受到我國民族文化的藝術感和文化感，最終達到因材施教的目的。因此，舞蹈教育的普及和推廣不僅可以將我國傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承和發(fā)揚，還能夠提高我國舞蹈的整體修養(yǎng)和素質(zhì)，并且能夠潛在激發(fā)我國的社會效益和經(jīng)濟收益，因此，需要推廣舞蹈教育已經(jīng)是勢在必行。

（二）符合學生特點

舞蹈公選課內(nèi)容的選擇上，老師需要激發(fā)學生學習舞蹈的欲望和興趣，還能夠在一定程度上激發(fā)學生主動參與到教學活動中，只有這樣才能夠明顯提高整體教學效果和質(zhì)量。在以往的傳統(tǒng)教學過程中，老師根據(jù)課本內(nèi)容進行單一、機械的講解，這種教學方法嚴重抑制了學生的學習熱情和學習興趣，使得舞蹈教學課堂變得乏味和枯燥，從而將會直接導致學生對舞蹈教學失去學習熱情，這便不能夠成為一課成功的教學。因此，想要選定合適的舞蹈教學內(nèi)容，必須重視學生對舞蹈學習興趣的激發(fā)和挖掘，為學生創(chuàng)造出更為生動、活潑的教學環(huán)境，除此之外，老師還可以根據(jù)學生的興趣愛好，利用多媒體設備為學生展示生動的圖片以及影像，為學生設置特定的教學情境，這樣的教學抒手法不僅可以引發(fā)學生對舞蹈的學習興趣，還能夠在一定程度上提高整體的教學效果和質(zhì)量。此外，合適的舞蹈內(nèi)容能夠有效激發(fā)學生的積極性。老師可以通過師生合作以及學生之間合作的教學方式，不僅可以提高學生的學習熱情，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的舞蹈藝術以及舞蹈蘊含。最后，老師可以在舞蹈教學過程中，根據(jù)課本教材中的內(nèi)容進行相應展開，幫助學生樹立正確的學習理念和學習方式。

（三）加強音樂旋律

旋律是音樂作品的主要表現(xiàn)形式和手段，是由一系列的音符組織構成的，一首優(yōu)美動聽的歌曲最能打動人心的便是旋律。跌宕起伏的旋律猶如綿綿細雨，沁人心脾，簡短有力的旋律則會使人精神亢奮。舞蹈的旋律則是指在音樂旋律的伴奏下，其中舞蹈動作以及舞蹈語言等進行不斷變化的過程。因此，舞蹈的音樂旋律則是舞蹈在表演過程中的主要內(nèi)容，在進行舞蹈動作的編制過程中，需要將舞蹈音樂的旋律進行透徹分析，才能夠將舞蹈與音樂進行有機結合，表現(xiàn)出優(yōu)美的舞姿。舞蹈表演的實質(zhì)是表演者內(nèi)心情感的體現(xiàn)。舞蹈的情感表現(xiàn)與舞蹈音樂存在一定的關系。伴奏的音樂旋律較為復雜，則舞蹈的實際內(nèi)容也相應隨之豐富。比較單一的現(xiàn)代舞蹈通常情況下只呈現(xiàn)出一種情感細節(jié)。音樂與舞蹈的關系是密不可分的一種藝術形式，舞蹈中的伴奏音樂結構將會在舞蹈動作中具體的呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)舞蹈音樂在舞蹈表演中的深入滲透是舞蹈表演成功與否的關鍵。事實證明，成功的舞蹈表演是離不開音樂來積極配合的，沒有優(yōu)秀的音樂作品來配合，是不能夠誕生高質(zhì)量的舞蹈表演的，舞蹈動作的編制過程需要與音樂旋律進行積極的配合，其也是優(yōu)秀舞蹈表演的前提條件。除此之外，其情感色彩將是衡量一個舞者演出成功的標準，舞蹈的情感是與音樂所體現(xiàn)出來的情感內(nèi)容相一致，在一定程度上能夠使得舞蹈與音樂產(chǎn)生情感共鳴，舞蹈的伴奏音樂將會對舞蹈的感情色彩造成一定的影響。

三、結語

綜上所述，舞蹈在復雜而又變化的沖擊背景下逐漸呈現(xiàn)出一種多元化的發(fā)展趨勢，舞蹈的精準表演是演出者的精髓所在，那么音樂能夠使得舞蹈表演得到進一步的升華，激發(fā)學生的內(nèi)在欲望以及符合我國傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵是舞蹈表演中不可或缺的重要部分。

［1］盛慧．高校舞蹈公選課教學內(nèi)容的定位［J］．大舞臺，2014（01）．

［2］江麗亞．高校藝術類公選課教學改革探究［J］．藝海，2014（07）．

［3］盛慧．對高校舞蹈公選課教學改革的幾點思考［J］．大舞臺，2013 （11）．

［4］劉慧麗，王嵐．從“舞蹈發(fā)展的大眾化”視角來看普通高校的舞蹈教育［J］．黃河之聲，2011（23）．