程瑞雪

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

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聲樂教育在通識教育中的應(yīng)用探討

程瑞雪

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

摘 要：作為一種非專業(yè)的教育方式，通識教育旨在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。而聲樂教育是一種藝術(shù)，更是一種素養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)生的人文情懷和底蘊。筆者借本文探討聲樂教育在通識教育中的應(yīng)用問題，以供讀者參考。

關(guān)鍵詞：聲樂教育；通識教育；應(yīng)用；方法

一、聲樂教育在通識教育中的作用

作為一種非專業(yè)的教育模式，通識教育是一種培養(yǎng)學(xué)生多種興趣，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，提高學(xué)生整體素養(yǎng)的教育。通識教育包括了對學(xué)生基本知識和技能態(tài)度的培養(yǎng)，不同于應(yīng)試教育，通識教育關(guān)鍵在于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的人文精神。對于社會的發(fā)展來說，經(jīng)濟越發(fā)展，對于人才的要求也越多元。社會需要“一專多能”的人才，需要有創(chuàng)新能力的人才。而在學(xué)校教育中，越是綜合素養(yǎng)高的學(xué)生，越能找到創(chuàng)新的靈感，越能開拓思維，提高其學(xué)習(xí)效率，越能更好地適應(yīng)社會要求。所以隨著時代的發(fā)展，教育越來越關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，而聲樂教育作為通識教育重要的組成部分，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力，培養(yǎng)學(xué)生審美品味，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞水平，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、聲樂教育在通識教育中的應(yīng)用

對于通識教育來說，其根本目的是培養(yǎng)全面的發(fā)展的人才，聲樂教育作為通識教育的重要組成部分，可以從以下幾方面在通識教育中加以應(yīng)用。

（一）端正認(rèn)識

從根本上來說，通識教育是一種先進而全面的教育理念，不僅代表著社會未來的教育發(fā)展方向，同時也反映著社會對人才的需求變化。在不同的時代和社會里，通識教育的表現(xiàn)形式有所不同。在結(jié)合聲樂教育的同時，教育界人士應(yīng)端正對通識教育的認(rèn)識。在教育資源的分配上，更為重視聲樂教育的投入。提高對聲樂這一藝術(shù)學(xué)科的關(guān)注度，在音樂設(shè)備，音樂教育資源，聲樂培訓(xùn)方面投入更多。如健全聲樂教育所需的圖書和音像資源，在原有的學(xué)校圖書館外，單獨成立一個音樂圖書館，以此來提高聲樂教育的地位。越是豐富的教學(xué)資源越有利于聲樂教育的開展。同時，建立起藝術(shù)教育實踐中心，營造出更為濃厚的聲樂教育環(huán)境。就目前來說，有些學(xué)校已經(jīng)達(dá)到了這些要求，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生打下了良好的硬件基礎(chǔ)條件。

（二）制訂措施

在當(dāng)下以應(yīng)試教育為主的環(huán)境中，聲樂教育在通識教育中的應(yīng)用還有很大的提升空間。很多時候，聲樂教育只是流于形式。雖然近幾年已經(jīng)有越來越多的學(xué)校意識到了聲樂教育對通識教育的意義，開始著手進行聲樂教育的強化，但從整體上來說，還需要制訂出完善的發(fā)展措施才能真正把聲樂教育做好。目前來說，從幼兒園到中小學(xué)，從中小學(xué)到高校，再到藝術(shù)專業(yè)和社會類音樂團體這些聲樂教育體系存在著銜接不足，資源共享率低的現(xiàn)象。基于此，制訂措施時，要立足于當(dāng)下聲樂教育在通識教育中的情況，從法律，制度和組織資金方面進行強化，做更多的音樂教育推廣普及，提高聲樂教育對學(xué)生的影響力，用音樂這一美的載體，來提升學(xué)生的思想境界。

（三）課程設(shè)置

從當(dāng)下來說，聲樂教育在通識教育中的應(yīng)用主要是音樂基礎(chǔ)課程和音樂欣賞課程兩種形式。在可預(yù)見的將來，聲樂教育應(yīng)擴展到音樂創(chuàng)作，電腦音樂制作。從聲樂唱法上來看，課程設(shè)置應(yīng)從過去單純的美聲和民族唱法擴展到通俗和流行唱法?？紤]到時代的要求和各種音樂流派的影響力，在進行課程設(shè)置時，要以音樂普及，音樂欣賞，音樂創(chuàng)作和電腦音樂制作四個階段進行聲樂教育。從現(xiàn)有的音樂教育出發(fā)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)音樂理論，擴大學(xué)生的音樂欣賞范圍，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《和聲》、《復(fù)調(diào)》、《調(diào)式寫作》、《音樂創(chuàng)作》等具有提高性甚至專業(yè)性的課程內(nèi)容，以此來逐步提高學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)上的水平和能力。

（四）優(yōu)化教學(xué)

對于聲樂教育來說，長期的應(yīng)試教育影響讓其處于單調(diào)而無趣的教學(xué)狀態(tài)中。不僅音樂教學(xué)方式千篇一律，而且教學(xué)方法落后，教育手段遲遲得不到提升。學(xué)生在聲樂教育的學(xué)習(xí)過程中只覺得枯燥乏味，積極性不足。基于此，優(yōu)化教育是必然的途徑。一方面要從聲樂教育的技術(shù)手段上進行優(yōu)化。立足于當(dāng)下信息化科技發(fā)展的大背景，根據(jù)聲樂教育的要求，推出各個階段的學(xué)生聲樂教育軟件，建立起全面的音樂教育資源儲備庫存。為教師提供更為方便和豐富的聲樂教育資源，幫助教師制作和創(chuàng)新更多的電子課件，以此來優(yōu)化聲樂教育的教學(xué)方式，提高聲樂教育的先進性。另一方面，要立足于當(dāng)下的聲樂教育情況，把通識教育做好，以教學(xué)網(wǎng)站為載體，分享各類聲樂教育資源，提高聲樂教師的素質(zhì)，豐富聲樂教育的方法。鼓勵教師多學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新，更好地進行聲樂教育，以此來提高聲樂教育的水平，激發(fā)學(xué)生對音樂的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（五）教學(xué)教研

在教學(xué)教研這一塊，提升聲樂教育教師隊伍的素質(zhì)水平。通過培訓(xùn)和再教育來加強教師隊伍的建設(shè)，立足于現(xiàn)有的音樂教育，鼓勵教師創(chuàng)新，把教師的成果應(yīng)用到聲樂教育一線中去。同時，建立起聲樂教育團隊，積極開展各類聲樂教育交流活動，積極借鑒聲樂教育的先進經(jīng)驗，進一步做好聲樂教育的教學(xué)教研工作。

三、結(jié)語

綜上所述，聲樂教育是對學(xué)生人文素質(zhì)的提升，在通識教育中，提升聲樂教育效率可以直接提高通識教育水平。要從提高學(xué)生審美水平，塑造學(xué)生健全人格入手，做好聲樂教育在通識教育中的應(yīng)用和創(chuàng)新工作?！?/p>

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