湯曉靜

（赤峰學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

新時(shí)期的現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

湯曉靜

（赤峰學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

對(duì)高校學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)教育，鋼琴課程是重要課程，常年改革下，鋼琴教學(xué)取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，然而，我國(guó)鋼琴音樂(lè)教學(xué)還有許多地方需完善。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析了新時(shí)期下，現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，以提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量和水平。

新時(shí)期；現(xiàn)代教學(xué)模式；鋼琴教學(xué)

高校鋼琴音樂(lè)教學(xué)表現(xiàn)出多樣化的特征，教學(xué)奔向現(xiàn)代化同時(shí)，也提升了鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量，然而，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題極大影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及針對(duì)性的發(fā)展。為確保高校鋼琴教學(xué)切合實(shí)際及朝向現(xiàn)代化，以教育目標(biāo)為指導(dǎo)很重要，革新鋼琴教學(xué)模式，探索科學(xué)合理的路徑。

一、新時(shí)期高校鋼琴教學(xué)狀況

（一）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)各異

現(xiàn)代教育逐步發(fā)展，許多高校擴(kuò)寬了招生，鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生定位于中專(zhuān)院校及普通中專(zhuān)學(xué)生，進(jìn)入高校前，學(xué)生鋼琴水平各異，一些學(xué)生入校前已接受鋼琴專(zhuān)業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)，有著扎實(shí)的鋼琴基本功，入高校學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，很容易進(jìn)入狀態(tài)，接受教師傳授的知識(shí)更容易；許多學(xué)生入?？荚嚽?，純粹為了學(xué)習(xí)知識(shí)，匱乏鋼琴知基礎(chǔ)知識(shí)，喪失了鋼琴學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度散漫，鋼琴教學(xué)無(wú)法收到良好效果。

（二）鋼琴教學(xué)形式固定

鋼琴教學(xué)具有特殊性，以傳統(tǒng)教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的很難，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)是一對(duì)一的模式，教師以填鴨式知識(shí)傳授方式教學(xué)，憑借自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，傳統(tǒng)鋼琴演奏技巧時(shí)，未重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，由于學(xué)生個(gè)性的差異，單一的教學(xué)形式不利學(xué)生理解及審美能力發(fā)展。

（三）鋼琴教學(xué)設(shè)施落后

近些年，高校鋼琴學(xué)生人數(shù)不斷增多，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)設(shè)備無(wú)法滿足旺盛的需求，極大影響 了鋼琴教學(xué)質(zhì)量及水平的提升。鋼琴教學(xué)設(shè)施的落后使得高校鋼琴無(wú)法完成教學(xué)內(nèi)容，許多高校鋼琴一節(jié)課時(shí)延長(zhǎng)至三、四節(jié)課時(shí)，對(duì)學(xué)生鋼琴知識(shí)的掌握及鋼琴質(zhì)量的提升產(chǎn)生了直接影響，鋼琴教學(xué)效果不理想。鋼琴高端設(shè)備教學(xué)僅出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市，當(dāng)前，二三線鋼琴設(shè)備滯后，專(zhuān)業(yè)資格教師匱乏，對(duì)高校鋼琴教學(xué)水影響較大。

二、新時(shí)期高校鋼琴模式革新對(duì)策

（一）實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)模式多樣化

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)突出一對(duì)一的針對(duì)性，有利有弊，利，鋼琴教師有效開(kāi)展教學(xué)，弊，學(xué)生缺失綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，教學(xué)設(shè)備派不上用場(chǎng)，浪費(fèi)教學(xué)資源等。高校教學(xué)水平需提升，教學(xué)考慮學(xué)生實(shí)際情況，集中教學(xué)或者一對(duì)一的針對(duì)性教學(xué)。集體教學(xué)適合鋼琴理論知識(shí)教授，如鋼琴琴譜的讀及琴法姿勢(shì)的掌握等；結(jié)合學(xué)生知識(shí)層次，分成小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)，此方式利于鋼琴教師把握教學(xué)重點(diǎn)，一對(duì)一教學(xué)對(duì)解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有益，基礎(chǔ)水平相同學(xué)生相互探討學(xué)習(xí)，共同提高，相互進(jìn)步；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)穩(wěn)固的學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為學(xué)生提供廣闊創(chuàng)新空間，利于綜合能力提升。如，高校鋼琴翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，教師不僅講授鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)課堂，還考慮學(xué)生學(xué)科水平特征，和學(xué)生一起開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，指引學(xué)生參加教學(xué)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。高校鋼琴教學(xué)深化學(xué)生理解鋼琴作品，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，分成各學(xué)習(xí)小組，和學(xué)生一道開(kāi)展鋼琴互動(dòng)知識(shí)交流，讓學(xué)生借鑒優(yōu)勢(shì)，提升鋼琴演奏技巧教師還可和學(xué)生一同參與學(xué)習(xí)小組的交流討論，適時(shí)提問(wèn)及引導(dǎo)，使學(xué)生深刻理解鋼琴作品。在高校鋼琴教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，合理設(shè)置教學(xué)時(shí)間，留于學(xué)生充分理解和表達(dá)作品的時(shí)間，有助于學(xué)生互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)積極性，參與鋼琴學(xué)習(xí)和研究中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)高校鋼琴課程知識(shí)的理解。為有效提升高校學(xué)生高琴學(xué)習(xí)效益，教師于教學(xué)中讓學(xué)生轉(zhuǎn)化知識(shí)，理解掌握，適當(dāng)開(kāi)設(shè)鋼琴演奏活動(dòng)，使學(xué)生于小組件進(jìn)行知識(shí)的交流和學(xué)習(xí)，或者通過(guò)小組間學(xué)生的活動(dòng)和答疑，增強(qiáng)對(duì)鋼琴知識(shí)的理解。

（二）形成教學(xué)內(nèi)容的多元化

新時(shí)期鋼琴教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容傾向演奏技巧的學(xué)習(xí)，未認(rèn)識(shí)到學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性。教師逐步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)多元教學(xué)內(nèi)容，增加新的課堂教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，還開(kāi)設(shè)了鋼琴文化知識(shí)課程，讓學(xué)生對(duì)鋼琴文化內(nèi)涵及發(fā)展了解更深刻，形成良好的綜合素質(zhì)。高校高琴教學(xué)融入傳統(tǒng)民族文化，為學(xué)生提供更多了解民族文化的機(jī)會(huì)，逐步提升對(duì)鋼琴演奏技巧能力。

（三）以實(shí)踐為主題的深入教學(xué)

舞臺(tái)實(shí)踐為展現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)力，形成學(xué)生過(guò)硬的心理素質(zhì)，高校鋼琴教師適時(shí)組織學(xué)生參加鋼琴演奏表演，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，促使鋼琴演奏普遍發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)鋼琴舞臺(tái)奠定基礎(chǔ)。鋼琴舞臺(tái)表演付諸實(shí)踐，提升了學(xué)生即興演奏能力，促使學(xué)生創(chuàng)造能力更好地發(fā)展，也是提高課堂教學(xué)效果的重要手段。高校鋼琴教學(xué)不僅增強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)表演力，同時(shí)還重視培養(yǎng)學(xué)生于鋼琴實(shí)踐中凸顯自身個(gè)性。實(shí)踐教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)多是對(duì)鋼琴的模仿性演奏，然而，教師鋼琴表演一定程度上決定了學(xué)生實(shí)踐能力。所以，教師指導(dǎo)學(xué)生鋼琴演時(shí)，注重學(xué)生對(duì)鋼琴作品內(nèi)容的理解，凸顯對(duì)鋼琴作品內(nèi)容的個(gè)性化認(rèn)識(shí)，形成符合自身特色的鋼琴個(gè)性化演奏。舞臺(tái)實(shí)踐錘煉下，學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力才可更好地體現(xiàn)。

（四）借助新媒體開(kāi)展教學(xué)

多媒體應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中是重大突破，改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)形式，給音樂(lè)制作、創(chuàng)作及器樂(lè)演奏帶來(lái)了新思維。借鑒多媒體先進(jìn)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展高校鋼琴教學(xué)，需要突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，表現(xiàn)多樣的多媒體教學(xué)形式，使抽像的知識(shí)更生動(dòng)，促使鋼琴教學(xué)的規(guī)范化、系統(tǒng)化及現(xiàn)代化。在高校鋼琴教學(xué)中，教師可借助顯著的互聯(lián)網(wǎng)投影技術(shù)，以音像呈現(xiàn)的形式加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲知識(shí)的分析、理解，讓學(xué)生觀看視頻，提升教學(xué)的直觀性。另外，多媒體技術(shù)結(jié)合了說(shuō)話和聽(tīng)音兩種功能，有助于教師對(duì)學(xué)生鋼琴演奏的實(shí)際情況進(jìn)行把握，便于針對(duì)輔導(dǎo)。多媒體教學(xué)推動(dòng)下，學(xué)生感受鋼琴教學(xué)的樂(lè)趣，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中。

新時(shí)期下，高校鋼琴教學(xué)模式不斷優(yōu)化，改變傳統(tǒng)觀教學(xué)模式，以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為目的，形成正確的教學(xué)觀念，鋼琴教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，呈現(xiàn)多元化鋼琴教學(xué)模式，教師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中健全教學(xué)機(jī)制，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，將聲樂(lè)藝術(shù)提高一個(gè)較高層次，使學(xué)生接受完善的聲樂(lè)教育，提高學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)添一份力，提升鋼琴教師職業(yè)素養(yǎng)及綜合能力，獲得良好的教學(xué)效果，促使學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展，推動(dòng)鋼琴文化更快發(fā)展。

［1］王桃．新時(shí)期我國(guó)普通高等學(xué)校的鋼琴教學(xué)模式研究［J］．青年與社會(huì)，2013（3）：222．

［2］劉揚(yáng)．新時(shí)期高校鋼琴教學(xué)模式改革與實(shí)踐探究［J］．大眾文藝，2014（10）：236．

［3］張霞．現(xiàn)代教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用［J］．教育評(píng)論，2015（3）：122-123+129．