劉 穎 李 佩

（咸陽師范學(xué)院，陜西 咸陽 712000 ）

論音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

劉 穎 李 佩

（咸陽師范學(xué)院，陜西 咸陽 712000 ）

音樂教育對于當(dāng)今社會培養(yǎng)人的素質(zhì)有著舉足輕重的作用，被廣大群眾密切關(guān)注，它是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是素質(zhì)教育。它能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)新型人才，是別的學(xué)科所無法替代的。

音樂教育；素質(zhì)教育；作用

一、音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

“音樂教育是指經(jīng)過向?qū)W生講授音樂知識和技藝能力，來提升他們的衡量美的標(biāo)準(zhǔn)，并起到陶冶性情、擴展眼界的作用，促使他們可以全方位發(fā)展的一種教育活動。素質(zhì)教育是一種發(fā)掘人本身的潛力，提升人們基本素質(zhì)的一種教育。這里所說的提升“素質(zhì)”，是指協(xié)作進展的全部的素質(zhì)，它不光是涵蓋思維、品德、科技、文化這些方面的素質(zhì)，還囊括了崇高的情操樂趣、優(yōu)良的行為舉止、杰出的民族精神等等。素質(zhì)教育主要是針對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育而言的，日常生活中我們認為應(yīng)試教育中也蘊含著某些素質(zhì)教育的成分，但總的來講二者是相對峙的。素質(zhì)教育通過一定的形式和手段來感染人的心理素質(zhì)，從多個角度來培育學(xué)生的應(yīng)變能力，并重視學(xué)生個性特長的進展，是一種具有建設(shè)性的心理教育和情感、意志、道德教化。施行素質(zhì)教育是我國現(xiàn)代化建設(shè)工作的需求；是我國達成民族興盛與遠大理想的首要途徑；是提升個人綜合素質(zhì)、建立融洽社會的必要條件。

首先，為什么說音樂學(xué)科是一種素質(zhì)教育？是因為它的審美作用并且它是基礎(chǔ)功底非常堅固的學(xué)科。我們必須以廣大學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極地參與其中尋找對音樂的學(xué)習(xí)興趣。在他們認知和實踐的過程中，使音樂基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)能力的研習(xí)慢慢地滲入在對音樂的藝術(shù)審美經(jīng)歷和感情的領(lǐng)悟中其次，音樂學(xué)科是創(chuàng)造性思想觀念培養(yǎng)的必要路徑。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)過基礎(chǔ)知識的教授，可以在自己的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的靈感。最后，音樂這門科目是一個不可或缺的門類，我們應(yīng)當(dāng)注重人文精神的培養(yǎng)，它是充分體現(xiàn)在民族文化教育中的音樂教育。音樂教育是人文精神的升華，是素質(zhì)教育的集中表現(xiàn)。

二、音樂教育在素質(zhì)教育中的地位

音樂教育不僅能豐富學(xué)生的課堂和課余生活，還能在學(xué)習(xí)疲勞時讓他們有輕松、喜悅的心情，從而使他們開拓思維更好的提升自我。在學(xué)習(xí)過程中，配合音樂教育老師應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生主動認識、學(xué)習(xí)、想象……從而讓學(xué)生成為課堂的主體而老師只是引領(lǐng)者和貫穿者。音樂知識的獲得、音樂經(jīng)驗的積累、音樂修養(yǎng)的提高，這些是藝術(shù)對人的影響，同時也關(guān)乎人的整個精神世界。我國現(xiàn)階段實施的教育評價體系仍然具有很明顯的應(yīng)試教育色彩，教育評價的方式過于單一，局限于學(xué)生的考試成績。社會各階層，特別是學(xué)生家長們都不約而同地將“考試成績”作為衡量一個孩子前途是否光明的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將“升學(xué)率”作為衡量一個學(xué)校優(yōu)劣的唯一標(biāo)注，這是一種畸形的教育眼光。這樣不合理的教育評價體系忽視了學(xué)生考試成績以外的思想品德、個性特長、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)等指標(biāo)，同時也使學(xué)生缺少了追求自己夢想的動力，更是讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生失去了所有學(xué)習(xí)的心思，失去了自信。在這樣的情況下，音樂教育可以發(fā)揮很大的作用。它具有很強的育人功能，在學(xué)校教學(xué)中能為教師和學(xué)生提供很好的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)之余可以注重精神的洗滌，豐富思想、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生有追求自己夢想的動力。音樂教育是一種感性教育，首先培養(yǎng)的是人。音樂在帶給學(xué)習(xí)者美的享受之外還可以使學(xué)習(xí)者充滿表現(xiàn)欲望，促進了情感方面的感知與理解，在學(xué)習(xí)過程中也會更加注重理性和感性的結(jié)合，從而能更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展自身多方面的素質(zhì)。由于音樂是賦予情感以形式，所以它很大程度上能培養(yǎng)學(xué)生的情感，在欣賞音樂的時候，它本身的旋律也會對傾聽者進行熏陶，并提升人的審美和情操。基于此，音樂教育對學(xué)生所帶來的各種影響，都有利于素質(zhì)教育的實施，也可以彌補因為教育中各種問題使學(xué)生缺失的品質(zhì)和素質(zhì)。音樂教育是修身教育思想的內(nèi)在要求，也是全方面提高素質(zhì)的必經(jīng)之路，某些程度來說音樂也會成為人的精神支柱，所以對素質(zhì)教育來說有著不可忽視的作用，對素質(zhì)教育中問題的解決也是非常有效果的。

三、音樂教育對素質(zhì)教育的作用

音樂教育活動能夠指導(dǎo)學(xué)生對美的追求和向往，因為音樂的本身是看不見摸不著的，它是通過聲音的運動來傳播它所要表達的東西，而人們聽到音樂后便會在腦海中進行想象，從而獲取到一個自己仿佛可以感覺到的情景來進行感悟。音樂教育可以令人的心中衍生出歡愉、哀傷、思念等多種情素，它可以豐富人的思想感情，舒緩人的情緒，繼而促進人的身心健康；音樂具有很強的爆發(fā)力和深切的感染力，基于此，音樂教育在人們道德的培養(yǎng)、品質(zhì)的塑造等方面發(fā)揮著非常重要的功能。美妙的音樂，其中蘊含著含蓄而高尚的情感，對學(xué)生的精神將會起到鼓舞和洗滌的作用，讓他們在思想、道德、修養(yǎng)等方面發(fā)生轉(zhuǎn)變；音樂是世界文化的一部分，它涉及到各個學(xué)科的知識，并且具備一定的修養(yǎng)氣質(zhì)和較強的藝術(shù)性。音樂課本中，有很多作品具備很強的年代性和濃烈的愛國情愫，學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程當(dāng)中，能感受到音樂作品中所流露的文化氣息，同時也對歷史的狀態(tài)有必然的了解。學(xué)習(xí)革命歷史的一些歌曲，能喚起學(xué)生對敵人的仇恨，熱愛祖國和人民，從而讓學(xué)生獲得情感的共鳴，進而提升自身的綜合文化素養(yǎng)。音樂教育不僅僅是技能的傳授，更多的是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生帶去的影響，音樂以其獨特的藝術(shù)魅力影響著人的感受，促進人向完美發(fā)展，是推動社會文明前進的重要橋梁，是素質(zhì)教育中必不可少的組成部分。因此，作為新時期教育事業(yè)的踐行者，在踐行現(xiàn)代素質(zhì)教育的過程中，我們更應(yīng)當(dāng)重視和加強音樂教育的力度，積極發(fā)揮音樂教育的指導(dǎo)性作用，使其能更好更快的為素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)，為本民族的發(fā)展壯大錦上添花。

［1］董俊輝．論如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力［J］．音樂時空，2014．

［2］蘇軍．淺析音樂藝術(shù)的教育功能［J］．商洛師范?？茖W(xué)校校報，2002．

［3］辛穎，劉紀(jì)秋．如何在音樂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育［J］．大眾文藝：學(xué)術(shù)版，2010．