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        淺談藝術(shù)實(shí)踐在高等藝術(shù)職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)中的作用

        2016-02-03 06:19:32謝志勇
        北方音樂(lè) 2016年21期
        關(guān)鍵詞:聲樂(lè)職業(yè)院校藝術(shù)

        謝志勇

        (浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,浙江 杭州 310053)

        淺談藝術(shù)實(shí)踐在高等藝術(shù)職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)中的作用

        謝志勇

        (浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,浙江 杭州 310053)

        高等藝術(shù)職業(yè)院校,是我國(guó)在新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展時(shí)期,藝術(shù)教育發(fā)展的必然產(chǎn)物,“工學(xué)結(jié)合”是該類藝術(shù)院校辦學(xué)的最大特點(diǎn)。聲樂(lè)課是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,也是該類藝術(shù)院校音樂(lè)表演專業(yè)聲樂(lè)方向教學(xué)中的重要必修課。事實(shí)上,聲樂(lè)教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的關(guān)系十分緊密,兩者相輔相成,形成了一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)生可以通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐,準(zhǔn)確定位自我,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師借助藝術(shù)實(shí)踐這一平臺(tái),能有效地幫助學(xué)生提高聲樂(lè)專業(yè)能力,提升綜合素質(zhì),培養(yǎng)出“工學(xué)結(jié)合”的復(fù)合型聲樂(lè)藝術(shù)人才。

        高等藝術(shù);職業(yè)院校;藝術(shù)實(shí)踐

        近年來(lái),隨著我國(guó)高等教育改革的不斷推進(jìn),高等職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展。作為高等職業(yè)教育的重要組成部分——高等藝術(shù)職業(yè)院校也孕育而生。這類院校絕大部分成立于上世紀(jì)末本世紀(jì)初,其前身多為各省市的藝術(shù)中專學(xué)校,后經(jīng)優(yōu)化整合升格而成。在辦學(xué)理念和定位上,與之前的中職學(xué)校相比,已發(fā)生了巨大的變化,主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型的復(fù)合型藝術(shù)人才。

        一、高等藝術(shù)職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)定位

        音樂(lè)表演專業(yè)在高等藝術(shù)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)中占有重要地位,聲樂(lè)專業(yè)是音樂(lè)表演專業(yè)中一個(gè)重要分支。聲樂(lè)課是該專業(yè)的核心課程,也是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性課程,具有針對(duì)性、反復(fù)性、實(shí)踐性、合作性和靈活性等特點(diǎn),一般采用一對(duì)一小課的授課方式。該課程既強(qiáng)調(diào)音樂(lè)理論知識(shí)、發(fā)聲等基本功的訓(xùn)練,又注重語(yǔ)言、形體、表演、文化修養(yǎng)與演唱作品的有機(jī)結(jié)合。因此,“教、學(xué)、演”是這類藝術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)的三個(gè)重要有機(jī)組成部分。

        在教學(xué)中,為了突出職業(yè)性,該類院校聲樂(lè)課程的授課一般都緊緊圍繞著適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,圍繞職業(yè)能力培訓(xùn),滿足職業(yè)工作需要的知識(shí)、技能來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容和制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)向?qū)W生傳授聲樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的聲樂(lè)技能技巧訓(xùn)練,使學(xué)生具有較準(zhǔn)確地理解、分析和演唱一定數(shù)量、不同類型、中級(jí)以上程度優(yōu)秀聲樂(lè)曲目的能力,畢業(yè)時(shí)能獲得國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部、文化部共同制定的“歌唱演員國(guó)家職業(yè)資格”四級(jí)以上證書。該類院校的聲樂(lè)課程教學(xué)以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn),著力培養(yǎng)面向各類藝術(shù)表演團(tuán)體和音樂(lè)文化工作崗位,從事聲樂(lè)表演、教學(xué)輔導(dǎo)、組織音樂(lè)活動(dòng)等工作的,全面發(fā)展的聲樂(lè)表演高等職業(yè)應(yīng)用型技能型人才。

        二、藝術(shù)實(shí)踐在高等藝術(shù)職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)中的地位

        藝術(shù)實(shí)踐是聲樂(lè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要過(guò)程,是聲樂(lè)課堂教學(xué)延伸和拓展的一個(gè)重要空間。藝術(shù)實(shí)踐是聲樂(lè)教學(xué)工作流程中的關(guān)鍵一環(huán),是其他教學(xué)形式所不能替代的,它可以直接而高效地檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)。同時(shí)也是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。在高等藝術(shù)職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐、演出活動(dòng)占有較大比重,這主要是由培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的職業(yè)教育特點(diǎn)所決定的。從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力出發(fā),在各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),使得他們?cè)谘莩硌菽芰?、?yīng)變能力等綜合素質(zhì)方面,能夠更加充分地得到鍛煉和提高。聲樂(lè)教師可以通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷完善調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,較快地達(dá)到教學(xué)目的,同時(shí)使學(xué)生在發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性及創(chuàng)新能力等方面得到全面提升。

        三、藝術(shù)實(shí)踐在高等藝術(shù)職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)中的作用

        (一)藝術(shù)實(shí)踐與聲樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量相輔相成

        學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的優(yōu)劣表現(xiàn)是聲樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的最好體現(xiàn),同時(shí),良好的聲樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量,也是學(xué)生圓滿完成藝術(shù)實(shí)踐的有力保證,兩者相輔相成,密不可分。

        聲樂(lè)課堂教學(xué),一般是在琴房?jī)?nèi)進(jìn)行的,與藝術(shù)實(shí)踐場(chǎng)地相比,空間改變了,由學(xué)生熟悉的琴房環(huán)境,變?yōu)槟吧^為空曠的場(chǎng)地,加之表演帶來(lái)的緊張心理,學(xué)生的演唱往往會(huì)大打折扣。這時(shí),學(xué)生表演經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)聲音音量、音色等技術(shù)控制不到位的毛病就顯得比較突出,平時(shí)教師在課堂上難以察覺(jué)的演唱毛病也會(huì)由于技術(shù)走形而被無(wú)限放大。通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,教師對(duì)學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題,有了充分的認(rèn)識(shí)和預(yù)見(jiàn),在教學(xué)中就能有針對(duì)性地幫助學(xué)生逐步完善技術(shù)技巧,提高表演能力,從而增強(qiáng)學(xué)生的演唱自信,克服表演帶來(lái)的緊張情緒,使學(xué)生的演唱水平和藝術(shù)實(shí)踐能力不斷提高。由于高等藝術(shù)職業(yè)院校的課堂教學(xué)周期較短,一般只有兩年多的時(shí)間。因此,這種“以教促學(xué),以學(xué)促演,以演促教”的聲樂(lè)教學(xué)模式,就顯得特別必要且有效。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái),能在相對(duì)較短的教學(xué)時(shí)間里,讓教師和學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)專業(yè)上的不足,達(dá)成共識(shí),在日常教學(xué)活動(dòng)中,有針對(duì)性地進(jìn)行改正、完善,使學(xué)生的演唱水平較快提高,提升信心,增強(qiáng)舞臺(tái)表演感染力。

        (二)藝術(shù)實(shí)踐有助于聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高

        藝術(shù)實(shí)踐不但有助于幫助學(xué)生提高演唱能力,同時(shí)也有助于學(xué)生了解相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐知識(shí),掌握更多的職業(yè)技能。

        聲樂(lè)表演藝術(shù)是一門綜合的藝術(shù),它不僅是聲情并茂演繹歌曲,更包含了舞臺(tái)化妝、著裝禮儀,合理運(yùn)用音響設(shè)備等相關(guān)知識(shí)。高等藝術(shù)職業(yè)院校聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生,由于其自身聲音條件和演唱領(lǐng)悟能力的差異,在學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握曲目的難易程度上也不盡相同,演唱水平參差不齊。因此,在藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中,學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)出多元化。聲樂(lè)演唱能力突出的學(xué)生擔(dān)任獨(dú)唱;專業(yè)水平較為均衡的學(xué)生,以集體的形式,參與重唱、小組唱、表演唱等;而合唱?jiǎng)t是這類藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生,在校期間參與最多的藝術(shù)實(shí)踐形式之一。這些多樣的聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生們提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái),同時(shí)在排演過(guò)程中,學(xué)生們學(xué)會(huì)互相協(xié)作,共同完成藝術(shù)實(shí)踐工作。從化妝頭飾到服裝選擇,從前期宣傳到海報(bào)節(jié)目單制作,從觀眾組織到舞臺(tái)調(diào)度,從演唱能力到舞美知識(shí)等多方面,都得到了鍛煉和提升。俗話說(shuō):“實(shí)踐出真知”,對(duì)于高等藝術(shù)職業(yè)院校的聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生而言,在相對(duì)較短的在校學(xué)習(xí)時(shí)間里,藝術(shù)實(shí)踐不但能夠幫助其不斷完善專業(yè)演唱能力,同時(shí)還可以幫助他們了解和學(xué)習(xí)到許多課堂上學(xué)習(xí)不到,但又非常有必要了解和掌握的知識(shí)和能力,培養(yǎng)他們的凝聚力、創(chuàng)造力和協(xié)作精神,提升他們的審美標(biāo)準(zhǔn)以及工作能力,使其綜合素質(zhì)全面提高,為今后從事相關(guān)工作打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (三)藝術(shù)實(shí)踐有助于聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)確定位就業(yè)方向、提高就業(yè)率

        在高等藝術(shù)職業(yè)院校中,聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)較多,這是由職業(yè)教育特點(diǎn)和聲樂(lè)專業(yè)特性所決定的。以浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例,聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“農(nóng)村文化禮堂”、“杭州劇院周末音樂(lè)大講堂”以及各類院級(jí)的專業(yè)匯報(bào)、習(xí)唱會(huì)等,還有各級(jí)各類的聲樂(lè)比賽,這些都為他們提供了廣闊的藝術(shù)實(shí)踐舞臺(tái)。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐,學(xué)生能夠提前體會(huì)到從事演員等相關(guān)聲樂(lè)藝術(shù)工作的基本生活狀態(tài),了解到社會(huì)團(tuán)體、用人單位對(duì)聲樂(lè)人才最新的需求信息。學(xué)生可以根據(jù)這些信息結(jié)合自身的就業(yè)規(guī)劃,有針對(duì)性的進(jìn)行提升,提前為就業(yè)做準(zhǔn)備,提高畢業(yè)后就業(yè)成功率。而較高的就業(yè)率,將會(huì)吸引更多的學(xué)生來(lái)報(bào)考高等藝術(shù)職業(yè)院校的聲樂(lè)專業(yè),使該類院校能培養(yǎng)出更多的聲樂(lè)專業(yè)人才,贏得良好辦學(xué)口碑。

        (四)藝術(shù)實(shí)踐有助于聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生正視自我、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

        通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐的檢驗(yàn),可以讓學(xué)生更加了解現(xiàn)階段自身真實(shí)的演唱水平,正視與高水平演唱者的差距,擺脫不切合實(shí)際的演唱想法,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),以更加認(rèn)真端正的態(tài)度投入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)中。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐,學(xué)生們?cè)诨瘖y造型后,穿著符合人物身份的服裝,置身于舞美燈光渲染的環(huán)境中,這時(shí)他們對(duì)于演唱的聲樂(lè)作品,會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)和感受,激發(fā)起他們對(duì)作品的“二度創(chuàng)作”潛能,獲得情緒釋放后的最大滿足感,充分體會(huì)到舞臺(tái)藝術(shù)的魅力所在。這樣的表演或許稍顯稚嫩,也不夠成熟,但這股激情一定會(huì)從舞臺(tái)帶入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中,使他們?cè)趯I(yè)上不斷努力前進(jìn),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與源泉。

        四、高等藝術(shù)職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)如何與藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合

        藝術(shù)實(shí)踐對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的促進(jìn)作用是顯而易見(jiàn)的,想要將這一作用的功效發(fā)揮到最大,就必須找到聲樂(lè)教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的恰當(dāng)導(dǎo)入方式,使學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐與教師的課堂教學(xué)融為一體,全面提升教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)實(shí)踐是高等藝術(shù)職業(yè)院?!肮W(xué)結(jié)合”的最好體現(xiàn),也是該類學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)中的最大特色。因此,在日常教學(xué)和考試中,可以更多的與之相結(jié)合,例如:教師可以定期將聲樂(lè)課堂搬到舞臺(tái)上,讓學(xué)生盡快適應(yīng)舞臺(tái)歌唱表演感覺(jué);教研室可以增加平時(shí)學(xué)生習(xí)唱會(huì)的次數(shù),通過(guò)多上臺(tái),緩解學(xué)生上臺(tái)緊張的狀態(tài),不斷積累表演經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)舞臺(tái)與現(xiàn)場(chǎng)觀眾的駕馭能力;各種考試考查可以以音樂(lè)會(huì)的形式進(jìn)行,要求學(xué)生帶妝演唱,想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)等?,F(xiàn)如今部分高等藝術(shù)職業(yè)院校已采用“學(xué)分制”教學(xué)模式,在聲樂(lè)專業(yè)的教學(xué)中,學(xué)生可以按照自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選課。這就要求學(xué)校在設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)時(shí),應(yīng)該增加一些對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐有輔助作用的課程,例如:化妝與禮儀、演唱心理學(xué)、舞臺(tái)知識(shí)等,方便學(xué)業(yè)導(dǎo)師有目的的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選課,增加學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的相關(guān)知識(shí),使之與聲樂(lè)課堂教學(xué)形成良性互補(bǔ),促進(jìn)聲樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量,較快的幫助學(xué)生提升演唱表演水平。

        五、結(jié)語(yǔ)

        聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教師在教學(xué)方面的火候把握,還是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我調(diào)整,以及相關(guān)教學(xué)文件的制定,都不能忽視藝術(shù)實(shí)踐的作用。藝術(shù)實(shí)踐能增進(jìn)師生在教學(xué)中的溝通效率,較快達(dá)到教學(xué)目的。

        高等藝術(shù)職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué),在藝術(shù)教育高速發(fā)展的今天,要樹(shù)立品牌,就必須強(qiáng)化特色,緊緊圍繞藝術(shù)實(shí)踐這一“工學(xué)結(jié)合”的最好平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。藝無(wú)止境,同時(shí),具備較高專業(yè)水準(zhǔn)與豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師,也是學(xué)生提高藝術(shù)實(shí)踐能力的有力保障。廣大聲樂(lè)教師必須積極投入到藝術(shù)實(shí)踐中去,在實(shí)踐中鍛煉自我,提升技藝,了解“企業(yè)”一線的最新發(fā)展?fàn)顩r,才能更好地為教學(xué)服務(wù),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。

        [1]孫偉.藝術(shù)實(shí)踐在聲樂(lè)教學(xué)中的作用[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2010.

        [2]高世云.淺談藝術(shù)實(shí)踐在聲樂(lè)教學(xué)中的作用[J].鄖陽(yáng)師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2014,(06).

        [3]李德彪,包其峰.藝術(shù)實(shí)踐在聲樂(lè)教學(xué)中的作用探究[J].中國(guó)校外教育,2013,(22).

        [4]唐紅英.藝術(shù)實(shí)踐在聲樂(lè)教學(xué)中的意義和作用探析[J].大眾文藝,2010,(1).

        [5]金捷.高等職業(yè)藝術(shù)教育特點(diǎn)探求[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(04).

        男(1977-),漢族,祖籍福建泉州,碩士,講師,研究方向:音樂(lè)表演專業(yè)聲樂(lè)方向。

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