楊瑞雪

（漢口學(xué)院音樂(lè)學(xué)，湖北 武漢 430000）

肖邦鋼琴作品10之12《革命》分析與教學(xué)研究

楊瑞雪

（漢口學(xué)院音樂(lè)學(xué)，湖北 武漢 430000）

肖邦鋼琴作品10之12又名《革命》練習(xí)曲，是一首具有一定難度的左手練習(xí)曲。肖邦一共創(chuàng)作了27首練習(xí)曲，本文以作品10之12《革命》作為教學(xué)案例，首先介紹《革命》練習(xí)曲的創(chuàng)作背景，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)曲式和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行論述，目的在于學(xué)習(xí)者能深刻的理解該作品，望能給教學(xué)者和演奏者帶來(lái)一定的啟發(fā)與建議。

肖邦；鋼琴作品10之12；《革命》；曲式分析；教學(xué)重點(diǎn)

一、創(chuàng)作背景

弗雷德里克·弗朗索瓦·肖邦（Frederic Francois Chopin，1810-1849）出生于波蘭首華沙近郊熱亞佐瓦沃拉，是浪漫主義音樂(lè)代表人物之一，也是世界音樂(lè)史上最具影響力的鋼琴作曲家之一。他的所有作品幾乎都是鋼琴曲，被稱為浪漫主義鋼琴詩(shī)人。肖邦一共創(chuàng)作了27首練習(xí)曲：Op.10的12首、Op.25的12首以及3首新練習(xí)曲。他的練習(xí)曲技術(shù)復(fù)雜且多樣，題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛(ài)國(guó)情懷，這些作品不只是單純的指法練習(xí)，同時(shí)也是非常優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)作品。

據(jù)考作品10之12《革命》創(chuàng)作于1831年，又名“華沙的淪陷”，系肖邦于1831年離開(kāi)華沙去往巴黎的途中，在斯圖加特突聞祖國(guó)爭(zhēng)取民族獨(dú)立的起義失敗，華沙重新淪于帝俄統(tǒng)治的消息，悲憤之余而作。這首作品包含了肖邦對(duì)沙皇俄國(guó)暴力的不滿、對(duì)祖國(guó)人民陷于戰(zhàn)火的悲憤與同情以及號(hào)召人們不屈抗?fàn)幍木瘛?/p>

二、曲式分析

作品10之12《革命》，c小調(diào)，4/4拍，熱烈的快板，復(fù)三部曲式，分別A段、B段、A1段、尾聲四個(gè)部分組成。

A段（1-28小節(jié)）分為三個(gè)部分，調(diào)性從c小調(diào)轉(zhuǎn)為bB大調(diào)。A段的第一部分引子（1-8小節(jié)）從右手的屬七和弦開(kāi)始引出左手飛快的十六分音符。雙手的音響交織在一起，給人帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊，形成巨大的感情波濤。A段的第二部分（9-18小節(jié)）在左手琶音式伴奏音型的襯托下，右手的和弦演奏出悲壯的主題。主題旋律強(qiáng)弱交替，仿佛是激烈的吶喊與動(dòng)蕩的回聲。A段的第三部分（19-28小節(jié)）是主旋律第二次出現(xiàn)，主題與第一部分一致，但是情感發(fā)生了變化，帶有宣敘調(diào)的特點(diǎn)，仿佛是作者內(nèi)心的嘆息，之后右手和弦以連續(xù)切分的節(jié)奏出現(xiàn)，主旋律急進(jìn)上行（26小節(jié)，標(biāo)有表情記號(hào)stretto），情感由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，表現(xiàn)了波蘭人民的反抗精神。

B段（29-40小節(jié)）是展開(kāi)性中部，調(diào)性由#g小調(diào)轉(zhuǎn)為c小調(diào)，和弦以級(jí)進(jìn)上行的模進(jìn)方式出現(xiàn)，左手同樣是快速的琶音伴奏音型。B段與A段在和聲進(jìn)行上最大的差異就是調(diào)性的急驟變化，29-32小節(jié)在#g小調(diào)、#d小調(diào)、#f小調(diào)、#c小調(diào)上進(jìn)行移調(diào)，步步向上盤(pán)旋發(fā)展，使得樂(lè)曲情緒越來(lái)越激昂，音樂(lè)的矛盾與沖突達(dá)到最高點(diǎn)，表現(xiàn)出波蘭人民不懼壓迫的英雄精神。33-36小節(jié)逐漸轉(zhuǎn)回主調(diào)，37-40小節(jié)音樂(lè)站在至高處，逐漸向下進(jìn)行，結(jié)束B(niǎo)段部分。

A1段（41-76小節(jié)）用開(kāi)始的引子作為過(guò)渡，主旋律在原基礎(chǔ)上加上裝飾音再現(xiàn)，調(diào)性為c小調(diào)。A1段的69-76小節(jié)出現(xiàn)了蘊(yùn)含哀痛的曲調(diào)，寄托了深深的憂慮和哀思。

尾聲（77-84小節(jié)）使用了引子開(kāi)始的下行旋律線，語(yǔ)氣堅(jiān)定有力，最后用四個(gè)倍強(qiáng)（ff）和弦解決至主調(diào)終止在升高了三音的大主和弦上，不但使激情和憤慨達(dá)到了極點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了肖邦對(duì)民族解放的堅(jiān)定信念。

三、教學(xué)重點(diǎn)

這首練習(xí)曲本人總結(jié)了兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：

（一）動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是表達(dá)思維的一個(gè)最短小最基礎(chǔ)的音樂(lè)形式。動(dòng)機(jī)發(fā)展出短句，短句拼湊成樂(lè)句和樂(lè)段，并加以鞏固貫穿到全曲。所以，動(dòng)機(jī)是用來(lái)發(fā)展音樂(lè)最核心的材料。肖邦練習(xí)曲10之12的動(dòng)機(jī)出現(xiàn)在作品的第10-12小節(jié)的右手部分，用帶有附點(diǎn)八度和弦演奏，力度對(duì)比強(qiáng)烈，音樂(lè)形象鮮明，與作品的命題“革命”相得益彰。它是“革命”練習(xí)曲在音樂(lè)發(fā)展中核心音調(diào)，在作品的不同部位反復(fù)出現(xiàn)，保持了樂(lè)曲的統(tǒng)一性。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)習(xí)者注重這首作品動(dòng)機(jī)的重要性，使他們能夠在音樂(lè)情感、技術(shù)上能準(zhǔn)確表達(dá)作品的音樂(lè)形象。

（二）軍樂(lè)節(jié)奏

在音樂(lè)中，節(jié)奏的釋義為“將不同時(shí)值的音按照一定的規(guī)律組合中一起”。節(jié)奏的重要性相當(dāng)于骨骼對(duì)于人體的重要性，在音樂(lè)發(fā)展中起到非常重要的支撐作用，是音樂(lè)的靈魂。節(jié)奏的劃分中沒(méi)有“軍樂(lè)節(jié)奏”這一說(shuō)法，本人提出這一說(shuō)法，只用于總結(jié)軍樂(lè)中常用的節(jié)奏搭配。其中，附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏最為常用，這兩種節(jié)奏的連續(xù)使用，會(huì)產(chǎn)生激昂、雄壯有力的意志感，配上不同高低的樂(lè)音，音樂(lè)形象會(huì)因此具體而飽滿。如肖邦的A大調(diào)波蘭舞曲《軍隊(duì)》、鄭律成作曲，張松如作詞的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》等?！陡锩肪毩?xí)曲同樣如此，附點(diǎn)節(jié)奏貫穿全曲，每一個(gè)主題或主題的發(fā)展、變化都是使用了附點(diǎn)節(jié)奏，具體到A段、B段、A1段的每一個(gè)樂(lè)句。切分節(jié)奏使用的是連續(xù)切分，在作品A段第25-26小節(jié)出現(xiàn)，由右手八度和弦上行半音進(jìn)行奏出，將悲憤、激昂段情緒推向頂端。據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在教學(xué)中，學(xué)習(xí)者演奏這兩種節(jié)奏常出現(xiàn)基本準(zhǔn)確但不精確的情況，極大的影響了作品的演繹，教師應(yīng)通過(guò)示范、講解、多媒體等多種教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生精確的演奏這兩種節(jié)奏型。

四、結(jié)語(yǔ)

肖邦練習(xí)曲作品10之12，從技術(shù)上看是一首左手練習(xí)曲，但從創(chuàng)作背景和樂(lè)曲內(nèi)容來(lái)看，音樂(lè)傳遞出的是更深刻的感情，肖邦將激昂、悲憤、哀嘆等情緒全部?jī)A瀉在這首練習(xí)曲之中。而“革命”的命題不僅代表作者的情感，同時(shí)也反映出波蘭人民的愛(ài)國(guó)主義精神?！吧谌A沙，靈魂屬于波蘭，才華屬于世界?！苯裉炜磥?lái)，這依然是對(duì)肖邦中肯的評(píng)價(jià)。與“日心說(shuō)”的創(chuàng)立者哥白尼、物理學(xué)家居里夫人等人一樣，肖邦已然成了波蘭的象征和國(guó)家的名片，其所承載的意義早已超越音樂(lè)、鋼琴的范疇。[1]

[1]顏胤盛.流亡者肖邦：請(qǐng)把我的心帶給祖國(guó)[Z].人民網(wǎng)文史頻道,2011,(4).

[2]哈箏.關(guān)于科爾托版.肖邦習(xí)曲.注釋部分的分析[J],鋼琴藝術(shù),2013,(9):38－41.

[3]周紫薇,耿苗屏.淺析肖邦練習(xí)曲Op.10,N0.1 [J].黃河之聲,2013,(12):107.

[4]葉俊松.肖邦練習(xí)曲 [J].鋼琴藝術(shù),1997,(2):27.