蔣 瑾
(北京市東城區(qū)崇文少年宮,北京 100062)
運用兒童游戲創(chuàng)新二胡課堂教學的思考與實踐
蔣 瑾
(北京市東城區(qū)崇文少年宮,北京 100062)
二胡屬于我國民族器樂中的拉弦樂器。由于其構造的特殊原理,人們掌握它的演奏方法并非易事,尤其對于年齡偏小的學生來說,更有一定的難度。本文依據(jù)“寓教于樂”的教學思想,通過分析兒童二胡學習的特點,提出了“二胡快樂教學”的理念。研究如何運用游戲創(chuàng)新二胡課堂教學,激發(fā)學生的學習興趣。希望在方法上有所創(chuàng)新,進一步豐富兒童二胡課的教學模式,為兒童藝術素養(yǎng)的提升做出努力。
兒童;二胡;教學;教師;游戲
(一)兒童二胡學習效果受興趣和需求的直接影響
兒童若對某件事物或某項活動感到需要,他們就會熱心于接觸、觀察這件事物,積極從事這項活動,并注意探索其奧秘。二胡在孩子的眼里就是一個“玩具”。如何讓他們保持對“玩具”的興趣,就需要教師善于將兒童的興趣與需要作為教育的生長點,把學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成他們的興趣與需要,并引導兒童有效學習。
(二)兒童二胡學習以直接經(jīng)驗為基礎
兒童的這一學習特點是由其年齡特征、認知特征等所決定的。對于他們來說學習即生活,生活即學習,他們必須通過人與物的相互接觸,構建起相互內(nèi)化的新的知識經(jīng)驗。
教師應在教學語言上貼近學生的生活。由于學生年齡小,對于專業(yè)術語很難理解,活動中可以通過一些形象生動的語言和動作,幫助學生體會較難理解的技術要領。
(三)兒童二胡學習具有獨特性
由于遺傳基因、成長環(huán)境、學習方式等因素的影響,每個孩子學習二胡的速度及最終達到的水平上都存在差異。這就需要教師根據(jù)學生自身特點來選擇適合他(她)的教學方式。比如教授年齡偏小或者接受能力比較慢的學生,需要教師付出更多的耐心和愛心。注重激勵學生,批評要建立在表揚的基礎上。
(四)兒童二胡學習具有模仿性
模仿性強是兒童的一個重要年齡特征。兒童學習二胡的過程就是一個模仿的過程。他們對音樂的理解尚淺,需要教師逐句示范,學生跟著演奏的方式來學習。嚴謹準確的示范可以幫助初學者掌握良好演奏方法和演奏狀態(tài),從而為將來的學習打下堅實的基礎。
(一)運用游戲開展教學活動
1.掌握新節(jié)奏型的游戲——“發(fā)揮想象,創(chuàng)造個性聲音”
游戲規(guī)則是除了二胡正常演奏發(fā)出的聲音以外,找出二胡發(fā)出聲音的其他方法。運用其他方法表現(xiàn)出新的節(jié)奏型。這個游戲目的在于讓學生感受、體會節(jié)奏的律動,學生得到充分的感悟后再加以指導就事半功倍了。
2.鞏固樂曲熟練度的游戲——“對歌”
游戲規(guī)則是兩個人為一組,其中一個人演奏第一小節(jié),另一個人接下一小節(jié),依此類推。要求在對歌的過程中,速度要平穩(wěn),旋律要流暢。游戲結(jié)束后評選“最佳默契搭檔”。這個游戲的目的在于鞏固熟練樂曲,改變枯燥的反復性練習。
3.提高合作能力的游戲——“接龍”
游戲規(guī)則是第一位同學演奏第一小節(jié),被稱為“龍頭”。第二位同學緊接第二小節(jié),第三位同學接第三小節(jié),接龍過程中如果有同學演奏錯誤或者節(jié)奏不穩(wěn)定將被淘汰,剩下同學跳過錯誤的小節(jié)繼續(xù)接龍,直到樂段結(jié)束?!敖育垺庇螒蛞笏型瑢W要在同一節(jié)奏下完成樂曲的演奏,不但自己部分要演奏好,而且要兼顧到其他同學的演奏部分。這個游戲可以增強學生合作能力,使學生的集體協(xié)作意識得到提高。
4.幫助理解樂曲含義的游戲——“音配畫”
游戲規(guī)則是老師播放無聲視頻,要求學生搭配樂曲中適合的段落音樂。通過“音配畫”的游戲,學生可以在音樂理解的基礎上,為樂曲設定一個情景,賦予它一幕幕畫面,幫助學生準確表達樂曲含義,提高他們對樂曲的學習興趣。
5.提高學生技術與音樂鑒賞能力的游戲——“小評委”
游戲規(guī)則是學生逐一表演,其他學生擔任評委,對其演奏者加以點評。最終選出“最佳演奏者”。通過這個游戲,學生的角色發(fā)生改變,使他們從“被指導”轉(zhuǎn)變成“我指導”。他們從游戲中發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決問題的辦法,提高學生分析問題和解決問題的能力,引導學生交流學習體會。
(二)運用游戲滲透品德教育
胡錦濤總書記在優(yōu)秀教師代表座談會上強調(diào),要堅持育人為本,德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務。理念是行動的先導,有什么樣的教育思想,就會產(chǎn)生什么樣的行為。教師的觀念不僅指導著教師教育行為,也通過活動方式和內(nèi)容的選擇影響著學生的道德水平、自主性和創(chuàng)新精神的發(fā)展。教師應在教授知識技能的同時滲透品德教育。
1.“環(huán)保達人”的游戲
《空山鳥語》這首樂曲中有一段模仿鳥叫的段落,在這個段落中可以進行了“環(huán)保達人”游戲。游戲規(guī)則是學生利用廢舊物品模仿鳥叫的聲音。有些同學用一次性筷子和舊圓珠筆殼來模仿,有些同學用塑料袋來模仿等等。通過這個游戲,樹立保護環(huán)境意識,強化環(huán)境教育內(nèi)容,并使學生懂得環(huán)境與生命成長的關系。
2.“機器貓來幫忙”的游戲
游戲規(guī)則是每個人寫下一個關于練琴過程中遇到最困難問題的紙條,寫好后放到機器貓的盒子中,抽到誰的問題,大家就要充當機器貓一起幫忙解決。目的在于加強學生思想品德教育,培養(yǎng)同學們互相幫助的美德。這樣學生的道德素養(yǎng)在學習知識、技能的同時必然得到有效提高。
(三)豐富與創(chuàng)新快樂教學模式
1.“圓圈式”教學
主張學生在輕松的環(huán)境下學習知識相互交流。我打破以往常規(guī)式面對面的教學模式,將活動現(xiàn)場的椅子排成圓圈,老師與學生融為一體,營造寬松的學習環(huán)境。讓參與活動的每一位學生消除緊張感,愉快的投入在活動中。
2.音樂沙龍活動
“音樂沙龍”就是志趣相投的人歡聚一堂,一邊欣賞優(yōu)雅的音樂,一邊就共同感興趣的話題促膝暢談,無拘無束的一種活動形式。在活動中我會安排一些采訪環(huán)節(jié),訪談內(nèi)容基本上是學生學琴過程中的經(jīng)歷與收獲或是挫折。另外還有表演環(huán)節(jié),學生們會把最近所學的樂曲與大家分享。多為學生創(chuàng)建表演的平臺,學生可以切實感受到舞臺魅力,逐漸消除面對觀眾時的緊張感,鍛煉了自身舞臺駕馭能力。
音樂以其審美的形式和獨特的魅力,成為人類文明和文化傳承的重要載體。隨著音樂教育在社會上的普及,越來越多的兒童對二胡產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為二胡教育工作者必須要全面提升自己的教學能力,從兒童二胡課堂現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合學生的身心發(fā)展特點,豐富二胡課的教學模式和方法,只有這樣才能適應教育形勢的發(fā)展和需要,真正達到藝術教育的目的,推進素質(zhì)教育的發(fā)展,讓音樂成為每位學生的朋友,培養(yǎng)更多更好的藝術幼苗。