文／張 濤

淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用

文／張 濤

足球以其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)魅力，超越了所有種族、文化的限制，對(duì)全球的政治，經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。如何在新形勢(shì)下開(kāi)展足球教育，培養(yǎng)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員，全面提升足球運(yùn)動(dòng)水平，把足球作為展示國(guó)家形象的重要平臺(tái)，是當(dāng)前解決我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。在新的科技發(fā)展條件下，足球視頻檔案的應(yīng)用使教學(xué)過(guò)程更加實(shí)戰(zhàn)化，對(duì)于提升教學(xué)效果，具有積極意義。

足球運(yùn)動(dòng)；視頻檔案；教育手段；學(xué)習(xí)興趣

2015年，由教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、新聞廣電、體育總局和團(tuán)中央等六部門(mén)聯(lián)合制定印發(fā)了《教育部等六部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)我國(guó)的足球教育提供了明確的發(fā)展思路。發(fā)展并創(chuàng)新我國(guó)的足球教育，對(duì)于全面提升全民發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，提升我國(guó)體育實(shí)力，推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)，具有歷史的意義。

一、在足球教育中應(yīng)用足球視頻檔案的重要意義

在新的科技發(fā)展條件下，足球運(yùn)動(dòng)必須緊緊依靠先進(jìn)的教學(xué)手段，提升足球教育的教學(xué)水平，足球視頻檔案的應(yīng)用，對(duì)于傳統(tǒng)場(chǎng)地教學(xué)，是整體教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過(guò)程更加實(shí)戰(zhàn)化，對(duì)于提升教學(xué)效果，具有積極意義。[1]

（一）足球視頻檔案教學(xué)是適應(yīng)足球教育改革的需求

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，在實(shí)際教學(xué)和學(xué)員接受知識(shí)過(guò)程中，都是按照教師的引導(dǎo)，被動(dòng)地接受知識(shí)。足球教育的改革，就是要打破傳統(tǒng)的授課方式，適應(yīng)足球?qū)嵺`性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在足球的教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)員的實(shí)踐教學(xué)，課堂的空間性較強(qiáng)，大多選擇訓(xùn)練場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。但在實(shí)地的訓(xùn)練場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)，受各種條件的制約，無(wú)法開(kāi)展更有效的實(shí)踐教學(xué)。足球視頻教學(xué)的開(kāi)展，有效解決了受客觀條件限制的實(shí)地教學(xué)弊端，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)了足球教育改革的需求，并且對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有更多的理論發(fā)揮空間，而學(xué)員也能根據(jù)視頻的內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)和實(shí)踐的視野，在這樣的環(huán)境下開(kāi)展足球教育活動(dòng)，具備極強(qiáng)的感染力，是足球教育的新手段和新方法。

（二）足球視頻檔案教學(xué)是保持足球教育模式創(chuàng)新的需求

教育發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，我國(guó)的足球教育目前仍處于初級(jí)階段，因此保持教育模式和手段的創(chuàng)新尤為重要。傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育模式的發(fā)展。對(duì)于足球教育來(lái)說(shuō)，更為直觀、明確的教學(xué)方式，借鑒優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練手段和方法，總結(jié)自身訓(xùn)練的不足之外，是實(shí)現(xiàn)足球教育與時(shí)俱進(jìn)的根本條件。在此背景下，足球視頻檔案在足球教育中的應(yīng)用，已成為當(dāng)前足球教育教學(xué)中創(chuàng)新的手段。

（三）足球視頻檔案教學(xué)是適應(yīng)足球教學(xué)實(shí)戰(zhàn)性的需求

實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練教學(xué)，是足球教育活動(dòng)的重點(diǎn)，將課堂的理論直接應(yīng)用與實(shí)戰(zhàn)，并在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮應(yīng)有作用，是足球教育的最終目的。[2]足球視頻檔案對(duì)足球教育的應(yīng)有，很好的實(shí)現(xiàn)了這一效果。通過(guò)足球視頻檔案視頻中對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景及運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，讓學(xué)生明確實(shí)戰(zhàn)中的重難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于在課堂教學(xué)上教師難以表述的動(dòng)作要領(lǐng)，在視頻檔案中加以直接講解，學(xué)員通過(guò)視頻檔案的各種應(yīng)用功能，充分了解并感知接受每個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)，可以縮短對(duì)于教學(xué)知識(shí)領(lǐng)會(huì)的過(guò)程。同時(shí)，在視頻檔案的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，以及視頻中運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，讓學(xué)員直觀感受實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下，所學(xué)理論知識(shí)的有效應(yīng)用，從而全面提升了實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的效果。

二、足球視頻檔案在足球教育中的作用

足球視頻檔案，就是對(duì)所有的足球?qū)崙?zhàn)的資料，運(yùn)用對(duì)多媒體技術(shù)復(fù)合編輯而成的影音載體。足球視頻檔案具備視頻的真實(shí)性，可以從視頻的記錄詳細(xì)了解和分析教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)于教員和運(yùn)動(dòng)員來(lái)講，更為直接體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)實(shí)戰(zhàn)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。將足球視頻檔案應(yīng)用于教學(xué)，擺脫了足球教學(xué)注重理論、缺乏實(shí)戰(zhàn)案例與教材的弊端，而且可以從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)的瞬息萬(wàn)變，更加體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，是足球教育教學(xué)手段的全面提升。[3]

（一）足球視頻檔案可以為足球教學(xué)提供更多感性材料

對(duì)于足球教育的授課模式，有很多方式和方法。但就足球的教育特點(diǎn)，其更加重視直觀的教學(xué)。足球視頻檔案教學(xué)的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者提供了更多感性的材料。在實(shí)際的足球教育過(guò)程中，足球視頻的圖像、聲音以及多角度的視覺(jué)分析過(guò)程，無(wú)疑為學(xué)生提供了全景的、直觀的授課效果。傳統(tǒng)的足球教學(xué)受天氣情況以及其他因素的影響，導(dǎo)致室外的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練無(wú)法進(jìn)行，教師在授課的過(guò)程中也只能依據(jù)教材的理論加以講解，特別是對(duì)于教學(xué)中的很多技術(shù)要領(lǐng)抽象化。對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，無(wú)法真正的理解和接受。視頻檔案的應(yīng)用，最大程度地對(duì)教學(xué)中的理論知識(shí)給予了形象的解讀，并對(duì)細(xì)節(jié)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)給予更加標(biāo)準(zhǔn)的講解，學(xué)生在直觀的感受教學(xué)中，達(dá)到了對(duì)理論知識(shí)的消化，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)作要領(lǐng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。以前的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)形式，往往以理論為主，以圖片為輔，很大程度上依賴(lài)于教師的講解，導(dǎo)致了學(xué)生在許多的動(dòng)作技術(shù)上難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)將抽象的圖片形象化，將足球運(yùn)動(dòng)中的一些動(dòng)作進(jìn)行計(jì)算機(jī)的慢動(dòng)作模擬演示，讓學(xué)生可以充分對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行感知，并且進(jìn)行要點(diǎn)的掌握，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）足球視頻檔案使學(xué)員提高了足球?qū)W習(xí)興趣

對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練是艱苦和枯燥的。在足球的教學(xué)中，周而復(fù)始的教學(xué)，可能會(huì)使部分學(xué)員失去信心和耐力，特別是傳統(tǒng)的、單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)員對(duì)于足球課堂的興趣。足球視頻檔案的應(yīng)用，極大地激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，改變了原有幾點(diǎn)一線式的教學(xué)模式，讓學(xué)員直接去體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)的不足。足球視頻檔案集文字、解說(shuō)、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)于一體的視覺(jué)功能，極大地刺激了學(xué)員的感官感受，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得生動(dòng)具體，教學(xué)的內(nèi)容更加易于理解，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員參與學(xué)習(xí)，參與互動(dòng)的積極性。例如，很多足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)依靠教師講解，這個(gè)過(guò)程是十分抽象和枯燥的，而在足球視頻檔案的影像資料配合下，學(xué)員可以看到這些動(dòng)作要領(lǐng)詳細(xì)的分解動(dòng)作，以及世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作展示，視頻檔案的回放功能，極大地滿足了學(xué)員對(duì)沒(méi)有消化的知識(shí)進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)的愿望。足球視頻檔案的應(yīng)用，讓學(xué)員激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）足球視頻檔案使教學(xué)中難題的解決更加具體化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于足球中的一些常見(jiàn)的共性的教學(xué)難題，教師只能采取重復(fù)的講解，加深學(xué)員的記憶。而足球視頻檔案的應(yīng)用，將教學(xué)中涉及的難點(diǎn)問(wèn)題，以更加直觀的效果進(jìn)行展示。特別是對(duì)于人們常見(jiàn)的各種犯規(guī)動(dòng)作，因?yàn)榭陀^環(huán)境的不同，運(yùn)動(dòng)員的犯規(guī)表現(xiàn)是不一樣的，而教師則無(wú)法對(duì)此做到全面的講解和展示。足球視頻檔案可以將此類(lèi)問(wèn)題加以歸類(lèi)，系統(tǒng)的向?qū)W員講解各種情況的動(dòng)作規(guī)范要領(lǐng)，是學(xué)員直接感受賽場(chǎng)多變的環(huán)境下，運(yùn)動(dòng)員所掌握的規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)。注重實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中的難題，使視頻檔案的應(yīng)用得到了最大限度的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了賽場(chǎng)的模擬，學(xué)員通過(guò)場(chǎng)景的模擬感受自身在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)加以解決，有效的提升了學(xué)習(xí)效果。

（四）足球視頻檔案可以有效提高足球教學(xué)的學(xué)習(xí)效率

足球視頻檔案教學(xué)借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景融入課堂教學(xué)，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)員的參與和互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)的講解，是由教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)作展示，然后學(xué)員加以模仿練習(xí)，這種教學(xué)方式的效果并不理想。首先教師的動(dòng)作展示不能做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，而受授課時(shí)間的限制，教師也無(wú)法將動(dòng)作加以更多的重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程理解和接受程度較低。在應(yīng)用了足球視頻檔案教學(xué)后，面對(duì)視頻中的動(dòng)作，所有學(xué)員可以同時(shí)進(jìn)行模仿練習(xí)，教師重點(diǎn)加以講解，同時(shí)對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)和細(xì)節(jié)，采取回放和慢動(dòng)作的方式，讓學(xué)員形成完整的理解和掌握，有效的提升了課堂教學(xué)的效率。

三、足球視頻在足球教育應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

一種新的教學(xué)手段的應(yīng)用，離不開(kāi)長(zhǎng)期的摸索和實(shí)踐。我國(guó)足球教育目前還處于比較初級(jí)的階段，足球視頻在教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)正確處理好教學(xué)手段與教育目的關(guān)系，做到相互融合，實(shí)現(xiàn)最佳應(yīng)用效果。[4]

（一）平衡足球視頻檔案教學(xué)與傳統(tǒng)足球課堂教學(xué)的關(guān)系

對(duì)于足球教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是采用視頻檔案教學(xué)還是采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師的主體地位不能改變。要給予教師足夠的空間對(duì)足球視頻中的各種素材加以消化和理解，實(shí)現(xiàn)與理論教材的有機(jī)融合。教師的講解直接影響學(xué)員今后的動(dòng)作習(xí)慣，先進(jìn)的教學(xué)手段要與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相互作用，相互協(xié)調(diào)，保證足球教學(xué)整體教學(xué)過(guò)程的完整性。

（二）對(duì)足球視頻檔案的選用要注重教學(xué)的內(nèi)容

在進(jìn)行足球視頻檔案教學(xué)活動(dòng)中，作為教師要在視頻檔案的選擇上加以區(qū)分。要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)員教程的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，分階段、分步驟地實(shí)施視頻檔案教學(xué)。同時(shí)，對(duì)于視頻的內(nèi)容要嚴(yán)格審查，確保視頻內(nèi)容教學(xué)的目的性、針對(duì)性。要有針對(duì)性的選取適合學(xué)員進(jìn)行拓展訓(xùn)練的視頻檔案，對(duì)學(xué)員開(kāi)展輔助性的教學(xué)和訓(xùn)練，以此達(dá)到足球視頻檔案對(duì)教育的積極作用。

（三）正確處理足球視頻檔案教學(xué)中產(chǎn)生的新問(wèn)題

在實(shí)際的足球教學(xué)中，伴隨著整體足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，學(xué)員對(duì)于足球的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生很多新的問(wèn)題。視頻檔案的內(nèi)容與理論教學(xué)的沖突會(huì)不可避免地出現(xiàn)。教師要從多角度對(duì)視頻的內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容加以融合，盡量問(wèn)題的發(fā)生，使視頻檔案教學(xué)少走彎路，有效發(fā)揮出足球視頻檔案在足球教育教學(xué)中的積極作用。

足球視頻檔案給予足球教育的影響是深遠(yuǎn)的，它探索出了一條適合我國(guó)目前足球教育初級(jí)階段教學(xué)的有效途徑。把握足球視頻檔案的特點(diǎn)，適應(yīng)目前足球?qū)嵺`教學(xué)的需求，發(fā)揮其特有的直觀教學(xué)功能，積極應(yīng)用于足球教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于改革并推進(jìn)我國(guó)的足球教育發(fā)展必將產(chǎn)生積極作用。

（責(zé)任編輯：李淑芳）

[1] 勞勇先.高校足球教育現(xiàn)狀分析及相關(guān)措施研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)),2015,(12).

[2] 鄭萌.電化教學(xué)突破我國(guó)學(xué)校足球教育推廣瓶頸可行性分析[J].當(dāng)代體育科技,2015,(23).

[3] 羅剛.普通高校足球教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技,2015,(29).

[4] 徐暘.職業(yè)院校足球教育現(xiàn)狀及其對(duì)策分析[J].文化用品與科技,2015,(11).

The Roles of Football Video Archives in Football Education

Zhang Tao

G275.1

A

1005-9652（2016）01-0097-03

張 濤(1975—），男，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院講師。