柯麗娜

（廣東海洋大學中歌藝術學院，廣東 湛江 524088）

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成人小提琴入門教學方法探討*

柯麗娜

（廣東海洋大學中歌藝術學院，廣東 湛江 524088）

摘 要：隨著我國經濟的發(fā)展，人們生活水平的日益提高，越來越多的成年人希望通過一兩門藝術的學習，增添生活情趣。小提琴以其甜美的音色、高雅的情調為很多人喜愛。目前成人小提琴入門教學方法基本上借用兒童小提琴入門教學方法。成人由于在生理和心理方面都與兒童有著很大的差異，因此簡單的套用兒童小提琴教學的方法往往達不到成人小提琴教學的效果。本文在分析了成人學習小提琴的動機，以及成人與兒童在生理上和心理上的差異的基礎上，從小提琴基本技術的教學和教學內容的選擇上提出了一套成人小提琴入門的教學方法。以期與參與成人業(yè)余小提琴教學的同行共同探討，亦為準備和正在學習小提琴的成年人提供參考。

關鍵詞：小提琴入門；教學方法；成人

隨著生活水平的提高，人們已經不滿足于物質的享受，對精神生活有了更高的追求。很多人希望藉由學習一兩種樂器的演奏，一方面增添生活情趣，另一方面也提高自己的人文藝術修養(yǎng)。在諸多樂器中，小提琴以其優(yōu)美的音色和高雅的情調為大量的人群所喜愛。不僅學習小提琴的兒童越來越多，許多成年人（包括青少年）也加入了學琴者的行列。

小提琴是一種技巧性相當強的樂器，學習小提琴是一個相當漫長的時間。絕大多數(shù)的小提琴演奏者和演奏愛好者是從兒童時代就開始小提琴的學習的，因此針對兒童小提琴的教學方法的研究和討論很多，有關兒童小提琴的入門教學方法已相當成熟。成人學習小提琴是近年來才開始普遍出現(xiàn)的新現(xiàn)象，成人的小提琴入門教學基本上采用了兒童入門教學的方法，而專門針對成人小提琴入門教學的討論和研究甚少。眾所周知，成人與兒童的生理和心理特點有很大的差異，在成人小提琴的教學（入門教學）過程中，如果不加揚棄地完全照搬兒童小提琴的入門教學方法，不僅有可能事半功倍，更甚者會逐漸消磨掉學琴者的積極性，放棄繼續(xù)學琴。有鑒于此，本文從成人的生理和心理特點的分析出發(fā)，結合作者自己多年兒童和成人小提琴教學的實踐經驗，就成人小提琴入門教學的方法做一探討。

一、成人學琴的動因分析

一般來說，絕大多數(shù)小提琴的成人學習者，是出于對小提琴的強烈喜歡。這部分人中，有的在小的時候接觸過小提琴，也練習過一段時間，但是由于種種原因沒有堅持下來，現(xiàn)在在工作或學習之余有一定的閑余時間，又想重拾中斷了的童年學琴之路。這部分人相對來說有一定的小提琴和基本樂理基礎。還有一部分人從小一直喜歡小提琴，但是一直沒有條件和機會去學習，現(xiàn)在有了學琴的條件和機會，因此就想圓自己兒時的夢想，學習演奏小提琴。

另外，還有一些成人學習小提琴的人，是受到環(huán)境的影響而學習小提琴拉奏的。這部分人中，絕大多數(shù)是由于自己孩子在學習小提琴，為了協(xié)助和鼓勵孩子，由陪練而開始學習小提琴的。還有一些是因為周圍有朋友在拉小提琴，受朋友的感染后決定學習小提琴。

二、成人學習小提琴的生理和心理特點

一套好的教學方案，必須是基于學習者生理和心理的特點來進行設計的。因此，研究或討論成人小提琴入門教學的方法，首先要分析這類群體的心理和生理特征。顯然地，從成人學琴的心理和生理來看，當然是顯著不同于兒童的，無論是心理還是生理特點，成人與兒童各有優(yōu)劣勢。

就生理方面來說，一方面，兒童正處于發(fā)育的階段，骨骼尚未發(fā)育成熟，可塑性強，因此，手指的彈性和靈活性較易于訓練；成人身體的各項機能都已經發(fā)育成熟，因此身體各個器官的靈活性與柔韌性較差，所以，通常成人學習小提琴所遇到的第一個問題便是姿勢僵硬，容易造成緊張。另一方面，兒童的體力相對較弱，一般不能較長時間的堅持練琴；而成人體力充沛，對一次長時間的練琴容易堅持。

就心理方面來說，兒童的理解、認知等能力都還處于發(fā)展的狀態(tài)，注意力較容易分散，持續(xù)時間不長，情緒波動大，自控能力弱，但兒童學琴的時候能夠唯命是從，按照老師的要求腳踏實地，循序漸進。而成人在心理水平方面已經成熟，理解力、邏輯能力、自控能力等方面都較強，可以自覺地學習知識和解決問題。雖然成人接受能力強，容易與老師溝通和交流，能更好得理解老師上課的內容，但是成人學琴往往急于求成、好高騖遠，基礎不能打的扎實。

三、成人小提琴教育的特點

成人小提琴教育是我國業(yè)余小提琴教育的一部分，它和少兒音樂教育既有共同的特點也有自己的特殊性，要想有效地開展成人小提琴業(yè)余教育，需要深刻地認識成人音樂教育的特點?？傮w說來，成人小提琴教育具有三大特點。

第一，成人音樂教育的娛樂性大于功利性。大多數(shù)成年人學習小提琴是出于自己的興趣和愛好，為了能讓自己更好地享受音樂本身帶來的樂趣。他們學習小提琴演奏不是為了考級，獲得幾級考級證書，也不是為了以后能夠從事專業(yè)的小提琴演奏職業(yè)，他們更在乎的是自己在學習的過程中能不能得到樂趣。因而，成年人小提琴的教育一般具有娛樂性大于功利性的特點。

成年人學習小提琴的第二個特點是人文藝術性大于技術性。成年人學習小提琴演奏，更加側重于精神方面的需求，對小提琴演奏技術本身的要求程度有所降低。成人學習小提琴是在最求人文藝術素養(yǎng)的自我完善，而不是太在意在學習中是否能夠對技術掌握的精準程度、

成人學習小提琴的第三個特點是理想性大于音樂性。成年人學習小提琴演奏具有很強理想性的特點，主要是在追求自我滿足。成人往往希望通過學習一兩種樂器（包括小提琴），一方面實現(xiàn)自己少年時所沒有實現(xiàn)的藝術夢想，彌補自己少年曾經的缺憾。很多成年人學習小提琴，往往是在實現(xiàn)自己少年時所沒有實現(xiàn)的音樂夢想，讓自己能夠通過現(xiàn)在的學習彌補曾經的缺憾。相反的，成年人在學習小提琴的過程中，對是否能夠對小提琴演奏技術的精確掌握程度不是非常在意。

四、成人小提琴入門教學方法探討

不論是成年人，還是兒童，學好小提琴都是一個漫長的過程。一套好的教學方法是融技術訓練、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)和提升學生學習興趣的一個三位一體的綜合方法或方案。

（一）小提琴基本功的訓練

小提琴基本功包括手功、耳功和眼功。所謂手功，指的是左右手基本技術的練習；所謂耳功，指的是音準的辨別；所謂眼功，則指的是視譜能力。

首先，左右手基本技術的訓練，是練琴的基本和核心。正如上面的分析，成人手指的靈活性和柔韌性都比較差，因此成年人學琴初期最大的毛病就是對動作的模仿能力差、動作僵硬。基本功很重要，但基本功練習也很枯燥。成人練習基本功本來就有些困難，如果再反復不停地對某一個問題“較真兒”，恐怕會打消學琴的興趣。因此，對于成年人的基本功練習，采取放長線的辦法，慢慢調整和解決，不要過分由于某個問題影響學琴進度，畢竟大部分成人學琴的目的是為了陶冶情操，而非為了搞音樂專業(yè)。但是必須把握的一個原則是不能使這種錯誤定型，否則以后慢慢調整就比較困難了。

其次，音準的訓練，是小提琴技術進階的關鍵?？梢院敛豢鋸埖恼f，音準是小提琴的生命。要拉得準，就必須聽得準，聽準音才會主動去調整。主動去修正練習中自己認識到的問題，這是成人的特點。當然，從來沒音樂基礎的人也談不上良好的音高辨別能力。兒童對音準的把握，基本上是在長期反復拉琴的過程中自然形成的。對于成年人，除了在反復練琴時候自然形成音準，也可以做一些專門的練習。在老師的幫助下，選擇一些自己喜歡的曲目，在練之前要反復唱熟唱準；另外，平時還可以多作些有關的基礎訓練，例如聽唱音階、琶音等簡單樂曲，促使自己的聽覺越來越敏銳。

第三，視譜能力是練琴必備的基礎。由于成人小提琴學習者一般來說都具有較高的文化程度，因此這部分的學習，老師可以幫助挑選一些適當?shù)幕緲防碇R的書，學生完全可以通過自學掌握這部分。再加上現(xiàn)在網絡資源發(fā)達，學習者也可以通過互聯(lián)網資源來學習，老師只要進行適當?shù)囊龑Ш捅匾拇鹨杉纯伞?/p>

（二）學琴練琴興趣的保持

興趣是最好的老師，興趣能推動人們主動練琴。對于兒童來說，學琴的關鍵是如何去激發(fā)孩子學琴練琴的興趣。而對于成年人來說，學琴大部分無不源于對其強烈的興趣。但是成年人在準備學琴時往往對小提琴學習的困難性認識不足，期望一蹴而就，期望速成，這是普遍的心態(tài)。隨著學琴練琴的進行，由于短期內難于見到自己想要的效果，往往容易打退堂鼓，甚至半途而廢。因此，與兒童不同，成年人學琴的關鍵是如何保持學琴的興趣。

首先，在開始正式學習拉琴前，通過老師和學生的互動溝通，一方面要使學生明白學琴是一個長期堅持的過程，另一方面，幫助學生確定一個合理的短期目標、中期目標和長期目標，讓成人學生明確自己學琴的方向，自信自己也是可以練好小提琴的。

第二，成人剛開始學琴的時候，熱情很高，每次恨不得練一兩個小時?？墒沁^一段時間熱情消退以后，練琴時間越來越少。其實，練琴開始切忌一次用力過猛，在有條件的情況下，應當每天多練幾次，但每次練琴時間不宜過長，這樣練琴的興趣才不致被消磨，才能夠始終保持下去。

第三，從練琴內容的選擇上，音階、練習曲、樂曲的學習要穿插進行。音階和練習曲的訓練對于掌握發(fā)音、音準和基本技巧是必不可少的，但是單純的音階和練習曲的訓練往往比較枯燥，特別是對成人來說，對音階和練習曲往往提不起興趣。因此，根據(jù)學生練琴的水平和學琴的進展，適當多選擇一些學生感興趣的、旋律優(yōu)美的樂曲穿插于音階和練習曲的練習過程，這樣既增加了練琴的娛樂性，也容易激發(fā)學習音階、練習曲的積極性。

第四，在基本功的練習方法上，要少“較真兒”。成年人學琴大多是出于愛好，而愛好是要為人帶來快樂的。學琴不要為了死扣技術問題而打消練琴的興趣，要讓學生把學琴當做是一種娛樂，基本功的練習盡可慢慢調整和解決。

（三）音樂素養(yǎng)與欣賞能力的提升

成人小提琴教育有自身的特點。小提琴的技能學習固然十分重要，但是許多成年人學習小提琴的初衷是希望藉由學琴，提高自身音樂素養(yǎng)和音樂欣賞的能力。首先，在教學時，特別是在教學樂曲的時候，老師要通過示范教學的方式讓學生有意識的注意樂曲的情感、節(jié)拍、節(jié)奏和旋律，讓學生逐步學會從音樂的節(jié)奏、韻律等角度去欣賞音樂所傳遞的思想和感情。學生在練琴的同時掌握了這些必要的音樂知識后就更能體會理解音樂所表達的內行與意境，獲得音樂欣賞的能力和快樂。其次，老師也要根據(jù)學生的興趣，推薦一些優(yōu)秀的音樂作品，讓學生自己去聆聽、去體會欣賞。要鼓勵學生在欣賞音樂作品的時候，多去了解作品的創(chuàng)作背景、當時的歷史文化知識等，更好地理解音樂作品所表達的內涵，提升學生音樂素養(yǎng)。

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［4］ 張歡.淺談兒童與成人初學小提琴方法上的異同.大舞臺，2010，01: 112-113.

*基金項目：2015年度廣東海洋大學創(chuàng)新強效工程省級以上高等教育教學成果獎培育項目研究成果（2013040625）；2013年度廣東海洋大學校級教育教學改革項目研究成果（XJG201315）；2013年度校級人文社科項目階段性研究成果。

作者簡介：柯麗娜（1980-），女，廣東湛江人，廣東海洋大學中歌藝術學院講師，碩士，主要研究方向：小提琴演奏及教學理論。