魏倫基

（廣東文藝職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系，廣東 廣州 511400）

試分析合唱訓(xùn)練中多聲部視唱的運(yùn)用

魏倫基

（廣東文藝職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系，廣東 廣州 511400）

合唱是能夠代表一個(gè)國(guó)家音樂(lè)發(fā)展總體水平的重要標(biāo)志之一，提高合唱水平需要進(jìn)行長(zhǎng)期科學(xué)的合唱訓(xùn)練，更需要科學(xué)的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練技巧的指導(dǎo)。本文基于多聲部視唱理論研究，結(jié)合作者參與合唱訓(xùn)練的具體實(shí)踐，從探討多聲部視唱的概念、訓(xùn)練目的、基本特點(diǎn)、主要種類等內(nèi)容入手，分析了心理因素、律制因素、視唱教材等影響多聲部視唱的因素，探討了多聲部視唱對(duì)于合唱訓(xùn)練的五方面重要作用和意義，并結(jié)合具體運(yùn)用實(shí)際分析了在合唱訓(xùn)練中加強(qiáng)多聲部視唱運(yùn)用的五種具體訓(xùn)練方法，具有較強(qiáng)的合唱訓(xùn)練實(shí)踐參考意義。

合唱訓(xùn)練；多聲部視唱；運(yùn)用

合唱作為一種參與人數(shù)多、普及性廣的重要聲樂(lè)演唱形式，能夠最直接、最壯觀地表達(dá)人們的情感和思想，在現(xiàn)代音樂(lè)中占據(jù)著重要的地位。合唱訓(xùn)練是合唱演出的基礎(chǔ)，在音樂(lè)教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐過(guò)程中，要提升合唱訓(xùn)練的效率和效果，就需要采取科學(xué)的訓(xùn)練方式和方法。作為視唱的一種高級(jí)形式，多聲部視唱具有立體化、多層次的特征，能夠把節(jié)奏和音高不同的多個(gè)聲部相結(jié)合并展現(xiàn)在同一譜面上。因此，在視唱練耳訓(xùn)練中，多聲部視唱被普遍認(rèn)為是一種非常有效地方法，并受到音樂(lè)愛(ài)好者和教育者的積極歡迎和廣泛運(yùn)用。本文將基于一定的多聲部視唱理論研究，結(jié)合作者參與合唱訓(xùn)練的具體實(shí)踐，就在合唱訓(xùn)練中加強(qiáng)多聲部視唱方法的運(yùn)用進(jìn)行研究。

一、多聲部視唱的概念、特點(diǎn)和種類

（一）多聲部視唱的概念和訓(xùn)練目的

多聲部視唱，是相對(duì)于單聲部視唱而言的一種立體化、多層次的視唱演練方法。具體而言，多聲部視唱，是指合唱訓(xùn)練或表演過(guò)程中通過(guò)把不同節(jié)奏、不同音高的多種聲部結(jié)合在一起，從而在同一譜面上立體式地表現(xiàn)演唱內(nèi)容的一種表演方式。多聲部視唱的目的，就是要通過(guò)這種方式，使得合唱隊(duì)中的人員能夠明確所演唱曲目的內(nèi)容與其作用和地位，能夠熟練掌握不同的節(jié)奏感，能夠建立起良好的調(diào)式感和和聲感，提升合唱隊(duì)員對(duì)和聲聽覺(jué)的敏感度和對(duì)和聲運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)知度，提升他們對(duì)各種不同和旋、音程的辨別能力，提升合唱團(tuán)成員的良好想象能力和分析能力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)合唱團(tuán)成員之間的默契感和配合度，最終達(dá)到良好的音樂(lè)藝術(shù)和美學(xué)效果。

（二）多聲部視唱的基本特點(diǎn)

與單聲部視唱相比較，多聲部視唱是最能夠表達(dá)作品情感和激發(fā)思想共鳴的獨(dú)特視唱形式，它具有以下基本特點(diǎn)：一是音域比較寬廣，是所有視唱參與者音域的總和，從女高聲部最高音到男低聲部最低音之間寬達(dá)三個(gè)半到四個(gè)八度，這種更加寬泛的表現(xiàn)范圍，能夠有效拓展視唱歌曲的藝術(shù)性空間。二是音色比較豐富，多聲部視唱中幾乎包含了男女聲低中高聲部中全部的抒情和戲劇種類，以及每人的不同音色和音色之間的組合情況。三是力度變化比較大，多聲部視唱能夠勝任從最強(qiáng)的fff到最弱的ppp的力度變化范圍，這種強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)是個(gè)人無(wú)法比擬的。四是音響層次比較多，多聲部音樂(lè)包含了不同的和弦、和弦轉(zhuǎn)位、聲部組合、力度級(jí)別、音色變化等豐富內(nèi)容，能夠產(chǎn)生很多種不同的音響層次和音響效果。五是表現(xiàn)力比較強(qiáng)，多聲部視唱能夠表現(xiàn)的作品種類比較多，不管是任何時(shí)期、任何情緒、任何風(fēng)格的作品，也不管是復(fù)調(diào)音樂(lè)還是主調(diào)音樂(lè)，都能夠通過(guò)多聲部視唱來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)和演繹。

（三）多聲部視唱的主要種類

多聲部視唱主要有五種表現(xiàn)形式，具體表現(xiàn)為：第一種是二聲部視唱，也即將2種不同節(jié)奏、不同音高聲部結(jié)合在一起并表現(xiàn)在同一譜面上的視唱方式。二聲部視唱又分為復(fù)調(diào)式二聲部視唱、和聲性二聲部視唱兩種，前者側(cè)重對(duì)旋律橫向進(jìn)行體驗(yàn)，后者側(cè)重對(duì)和聲縱向音高的協(xié)調(diào)感進(jìn)行培養(yǎng)。第二種是三聲部視唱，也即將3種不同節(jié)奏、不同音高聲部結(jié)合在一起并表現(xiàn)在同一譜面上的視唱方式。這種視唱訓(xùn)練方式比二聲部視唱多一個(gè)聲部，一方面更有利于音樂(lè)縱向和聲的發(fā)展，另一方面也會(huì)增加視唱的難度，但經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練后能夠加深合唱隊(duì)員對(duì)多聲部音樂(lè)的了解和把握，從而提升合唱隊(duì)員的多聲部視唱能力。第三種是四聲部視唱，也即將4種不同節(jié)奏、不同音高聲部結(jié)合在一起并表現(xiàn)在同一譜面上的視唱方式。這種視唱訓(xùn)練方式比三聲部視唱多一個(gè)聲部，在音樂(lè)縱向進(jìn)行上增加了更多戲劇性、可能性因素，視唱起來(lái)難度更高，也更加復(fù)雜。經(jīng)過(guò)四聲部視唱訓(xùn)練，有利于加深合唱隊(duì)員對(duì)多聲部音樂(lè)的了解，讓合唱隊(duì)員能夠更加具體、細(xì)致地感受和聲和處理作品。四聲部視唱包含男高、男低、女高、女中等主要聲部，與許多合唱作品具有樂(lè)譜表現(xiàn)形式的高度一致性。第四種是四聲部以上的視唱，即將4種以上不同節(jié)奏、不同音高聲部結(jié)合在一起并表現(xiàn)在同一譜面上的多聲部視唱方式。這種視唱訓(xùn)練方式是在四聲部視唱基礎(chǔ)上增加一個(gè)或多個(gè)聲部，從而實(shí)現(xiàn)旋律進(jìn)行、和聲進(jìn)行、力度、速度等方面音樂(lè)縱向、橫向的變化。這樣，既會(huì)增加視唱的難度和要求，又對(duì)多聲部視唱的流暢性、準(zhǔn)確性提出了更多要求。第五種是立體節(jié)奏，也即將兩種或者多種不同節(jié)奏的聲部結(jié)合在一起并表現(xiàn)在同一譜面上，實(shí)現(xiàn)；兩個(gè)、三個(gè)甚至多個(gè)聲部同時(shí)唱出或奏出的節(jié)奏方式。立體式節(jié)奏訓(xùn)練具有縱向節(jié)奏變化多樣的特點(diǎn)，采取這種視唱訓(xùn)練能夠幫助合唱隊(duì)員深入、全面地掌握各種節(jié)奏，對(duì)補(bǔ)充多聲聽覺(jué)產(chǎn)生很好的立體效果。

二、影響多聲部視唱的因素分析

（一）心理因素的影響

心理因素是影響合唱的重要因素。由于自信心不足、情緒受到影響等可能會(huì)產(chǎn)生緊張的心理狀態(tài)。在音樂(lè)演唱過(guò)程中，緊張心理會(huì)影響演唱者的正常發(fā)揮，影響合唱作品的自然流暢，造成演唱者發(fā)聲器功能的發(fā)揮。尤其是對(duì)于合唱技術(shù)不夠嫻熟、演唱基本功不夠扎實(shí)的演唱者而言，在進(jìn)行多聲部作品合唱過(guò)程中，不少演唱者可能由于多旋律聲部過(guò)于敏感、缺乏多聲部演唱合作經(jīng)驗(yàn)，從而產(chǎn)生緊張心理，使得演唱者出現(xiàn)心跳加快、嗓子發(fā)干、忘詞跑調(diào)、身體僵硬等現(xiàn)象，使得演唱技巧未能夠充分展示，演唱作品的預(yù)期效果難以達(dá)到。因此，作為高素質(zhì)的演唱者要特別注意良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)，并注重對(duì)演唱技巧的鍛煉，增強(qiáng)多聲部視唱的信心和勇氣。

（二）律制因素的影響

一是純律（即自然律）對(duì)多聲部視唱的影響。純律也即在純五度音中間插入三度音，將起音、五度音、中間三度音進(jìn)行縱向排列構(gòu)成和弦而組成的音階，它具有音律符合自然泛音組成原理、全音分大小、全音音程小于兩個(gè)半音相加、音程構(gòu)成簡(jiǎn)單的整數(shù)比等特點(diǎn)。純律以和弦為基礎(chǔ)，有利于實(shí)現(xiàn)多聲部縱向的和諧。二是五度相生律對(duì)對(duì)多聲部視唱的影響。五度相生律，是以完整的一根弦為起音，把弦平分三段，剩余部分能產(chǎn)生起音上方五度音，增加的1/3弦能夠產(chǎn)生起音下方五度音。這種這種循環(huán)往復(fù)的循環(huán)往復(fù)的方式，產(chǎn)生出不同音高的音階以適應(yīng)音樂(lè)需要。三是十二平均律對(duì)多聲部視唱的影響。十二平均律是將八度均分為12等分，每等分為1個(gè)半音的律制方法。這種方法能夠科學(xué)有效地解決起音循環(huán)問(wèn)題，非常適合調(diào)轉(zhuǎn)運(yùn)用，是當(dāng)前國(guó)際音樂(lè)節(jié)比較推崇和流行的律制。由于使用律制的不同，往往會(huì)造成音分的差異，因此在處理具體的合唱作品時(shí)要根據(jù)綜合情況，做好具體問(wèn)題具體分析，實(shí)現(xiàn)律制的綜合運(yùn)用，以便實(shí)現(xiàn)最佳的合唱效果。

（三）視唱教材的影響

合唱作為表演性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的活動(dòng)，離不開指導(dǎo)思想和理論研究的支持和推進(jìn)。然而，在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，不同程度地存在著理論跟不上實(shí)踐的情況。一方面，雖然目前關(guān)于合唱訓(xùn)練的教材和資料與過(guò)去相比漸漸有所增多，但目前專門為多聲部視唱服務(wù)的教材和資料整體上還比較少，現(xiàn)有的視唱教材大多為譜例，缺乏必要的教學(xué)方法指導(dǎo)和具體說(shuō)明；一些視唱教材對(duì)視唱要求、注意事項(xiàng)、和聲分析、視唱曲結(jié)構(gòu)、視唱風(fēng)格等缺乏具體、明確的講解，容易造成在合唱訓(xùn)練中教材選擇面比較小、訓(xùn)練方法不科學(xué)、訓(xùn)練目標(biāo)不明確、視唱曲把握不到位等問(wèn)題。

三、多聲部視唱對(duì)于合唱訓(xùn)練的重要作用和意義

合唱藝術(shù)和合唱活動(dòng)，因其具有的豐富表現(xiàn)力，而受到越來(lái)越廣泛的歡迎和普及。

在合唱訓(xùn)練中運(yùn)用多聲部視唱方法，不但有助于更加自然、準(zhǔn)確地表達(dá)合唱曲目所要表達(dá)的豐富情感，合唱參加者明確有效地把握合唱作品的風(fēng)格，而且有助于拓展合唱參與人員的思維視野，促進(jìn)合唱藝術(shù)專業(yè)化、多元化水平的提升。

（一）多聲部旋律對(duì)于合唱訓(xùn)練的作用和意義

旋律是經(jīng)技術(shù)構(gòu)思形成的樂(lè)音中有節(jié)奏、有組織的一種和諧運(yùn)動(dòng)，它建立在一定的節(jié)拍和調(diào)式基礎(chǔ)上，按照一定的音高、音量、時(shí)值構(gòu)成，具有較強(qiáng)的邏輯性，是音樂(lè)的最基本構(gòu)成要素。合唱訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是多聲部旋律視唱訓(xùn)練，訓(xùn)練中要求學(xué)生根據(jù)從譜子上聽到或看到的一句或多句旋律，稍作準(zhǔn)備后即進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)正確演唱。這樣，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的音高感、節(jié)拍感、節(jié)奏感等多種音樂(lè)感覺(jué)能力，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練者的識(shí)譜能力、記譜能力和音樂(lè)記憶力。此外，如果將旋律聽寫訓(xùn)練和多聲部旋律視唱訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，還容易使得學(xué)生更加便于接受，從而有效增強(qiáng)合唱訓(xùn)練的實(shí)際效果。

（二）多聲部節(jié)奏對(duì)于合唱訓(xùn)練的作用和意義

節(jié)奏是指按照相關(guān)規(guī)律組合而成的音的長(zhǎng)短關(guān)系，它是音樂(lè)強(qiáng)弱規(guī)律的表現(xiàn)形式，與節(jié)拍相輔相成，在音樂(lè)中發(fā)揮著重要作用。將多聲部節(jié)奏訓(xùn)練運(yùn)用于合唱訓(xùn)練之中，不僅能夠達(dá)到簡(jiǎn)單節(jié)奏訓(xùn)練所要達(dá)到的幫助演唱者感受到節(jié)奏強(qiáng)弱變化規(guī)律、分辨出正確的記譜方法、迅速識(shí)別出各種節(jié)奏類型等效果，而且能夠以節(jié)奏訓(xùn)練為途徑，通過(guò)多方向、多層次展開，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練由零散化向整體化的發(fā)展，幫助合唱參與人員建立起層次化、立體化的的音樂(lè)思維，培養(yǎng)合唱參與人員對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的感受運(yùn)用能力和音樂(lè)記憶能力。同時(shí)，多聲部立體式的節(jié)奏訓(xùn)練，還能夠增強(qiáng)合唱參與人員的口手分工協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)他們左右分工、同時(shí)擊打節(jié)奏的綜合演奏能力，促進(jìn)合唱參與人員聽覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)感的協(xié)調(diào)性，幫助他們深入、全面地掌握各種音樂(lè)節(jié)奏。

（三）和聲訓(xùn)練對(duì)于合唱訓(xùn)練的作用和意義

包含二、三、四、多聲部的和聲訓(xùn)練，也是合唱訓(xùn)練教學(xué)中的重要內(nèi)容。在和聲訓(xùn)練中，既要掌控好和聲音程為和弦訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，又要注重對(duì)二聲部、四聲部和聲訓(xùn)練打牢基礎(chǔ)。多聲部和聲訓(xùn)練中的力度、速度、和聲進(jìn)行、旋律進(jìn)行等都具有變化豐富、戲劇性強(qiáng)等特點(diǎn)。將和聲訓(xùn)練運(yùn)用于合唱訓(xùn)練，能夠讓合唱參與者在演唱過(guò)程中傾聽和調(diào)整自身演唱的力度與音高，從而達(dá)到自然和諧的演唱效果，促進(jìn)合唱演唱者音樂(lè)思維的培養(yǎng)和形成。

（四）復(fù)調(diào)音樂(lè)對(duì)于合唱訓(xùn)練的作用和意義

復(fù)調(diào)音樂(lè)是多聲部視唱音樂(lè)中與主調(diào)音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的一種音樂(lè)形式。復(fù)調(diào)音樂(lè)訓(xùn)練，能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)者的頭腦中產(chǎn)生多個(gè)線條，并促進(jìn)各個(gè)線條之間的同時(shí)存在和發(fā)展，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)者真正體會(huì)到多個(gè)旋律結(jié)合發(fā)展多帶來(lái)的音樂(lè)效果。在合唱訓(xùn)練中采用多聲部復(fù)調(diào)音樂(lè)，有助于幫助學(xué)生掌握和理解復(fù)調(diào)音樂(lè)中的多線條發(fā)展手法和具體方式，從而體驗(yàn)和體會(huì)多個(gè)旋律配合成樂(lè)的感受，進(jìn)而促進(jìn)合唱演唱者音樂(lè)思維的培養(yǎng)和形成。

（五）音樂(lè)表現(xiàn)對(duì)于合唱訓(xùn)練的作用和意義

音樂(lè)表現(xiàn)能力，是合唱表演者演唱的音樂(lè)作品經(jīng)過(guò)理解、感受后來(lái)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行展示和表現(xiàn)的一種綜合性能力。音樂(lè)表現(xiàn)，是合唱參與者自身音樂(lè)和藝術(shù)修養(yǎng)的一種表現(xiàn)。由于音樂(lè)是抒情藝術(shù)，在音樂(lè)中不僅包含了格式色彩對(duì)比、節(jié)拍變化、松緊變化、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)對(duì)比、音的高低強(qiáng)弱變化等內(nèi)容，而且具有豐富而深刻的情感內(nèi)涵。任何一次完美、精彩的合唱演繹，都需要實(shí)現(xiàn)將合唱作品中富含的情感與合唱參與者的情感實(shí)現(xiàn)互動(dòng)吻合，這就對(duì)演唱者的生活體驗(yàn)、音樂(lè)理解、音樂(lè)修養(yǎng)、敏銳洞察力、豐富表現(xiàn)力等提出了較高要求。

四、在合唱訓(xùn)練中加強(qiáng)多聲部視唱運(yùn)用的方法思考

（一）讀譜訓(xùn)練方法

在多聲部視唱訓(xùn)練中，讀譜是指采用人聲閱讀的方式，將記錄音樂(lè)和音響符號(hào)的樂(lè)譜準(zhǔn)確翻譯過(guò)來(lái)。讀譜過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍變化、松緊變化、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的對(duì)比統(tǒng)一以及音的高低強(qiáng)弱變化均有一定的要求。讀譜訓(xùn)練方法又有兩種：一是有唱名的讀譜訓(xùn)練，也即在讀譜過(guò)程中能夠流暢、準(zhǔn)確地通過(guò)唱名方式讀出樂(lè)譜所記載的節(jié)奏、旋律、力度、速度等重要信息。其中，有唱名的讀譜訓(xùn)練又可分為不同聲部同時(shí)出現(xiàn)、不同聲部交替出現(xiàn)兩種形式。二是無(wú)唱名的讀譜訓(xùn)練，也即在讀譜過(guò)程中能夠準(zhǔn)確地讀出樂(lè)譜所記載的節(jié)奏、力度、速度等重要信息。無(wú)唱名的讀譜訓(xùn)練也可分為不同聲部同時(shí)出現(xiàn)、不同聲部交替出現(xiàn)兩種形式。

（二）卡農(nóng)模仿訓(xùn)練方法

卡農(nóng)是希臘語(yǔ)規(guī)則（canon）一詞的音譯，是一種根據(jù)模仿形成的對(duì)位方式，但其含義與模仿存在區(qū)別，它既是指手法方面的含義，又是指一種連續(xù)模仿和嚴(yán)格有序的復(fù)調(diào)音樂(lè)。在音樂(lè)樂(lè)曲演唱過(guò)程中，使用卡農(nóng)方法能夠確保樂(lè)曲達(dá)到結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。例如：在具體的合唱訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師可以將合唱隊(duì)員分作若干個(gè)小組，然后彈出或唱出一條旋律，并按照一定的順序和間隔，要求各小組的合唱參與者按照相關(guān)的演唱規(guī)律來(lái)依次演唱這一旋律。等各小組演唱配合熟練以后，再要求演唱者按照不同的次序來(lái)默唱某些固定的音，并隨著訓(xùn)練進(jìn)展而不斷增加默唱的音，從而有效降低合唱隊(duì)員在合唱時(shí)容易受到的不利干擾，提升合唱訓(xùn)練的效果。

（三）樂(lè)器輔助訓(xùn)練方法

樂(lè)器輔助訓(xùn)練方法，顧名思義，就是要在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，用樂(lè)器來(lái)演奏合多聲部視唱曲目中的一個(gè)聲部，而由學(xué)生演唱其他聲部的一種訓(xùn)練方法。這種訓(xùn)練方法的好處和優(yōu)勢(shì)在于，它能夠使訓(xùn)練者體會(huì)到人聲與樂(lè)曲相互配合的具體感受，從而促進(jìn)合唱隊(duì)員和樂(lè)隊(duì)之間形成良好的默契與配合，增強(qiáng)合唱團(tuán)成員的音準(zhǔn)感和協(xié)調(diào)性。具體而言，作為輔助訓(xùn)練的樂(lè)器范圍比較廣泛，鋼琴、二胡、古箏、小號(hào)、長(zhǎng)笛、小提琴等都可以，既可以是民族樂(lè)器，又可以是西洋管弦樂(lè)器。當(dāng)合唱團(tuán)要與樂(lè)隊(duì)合作演唱時(shí)，輔助樂(lè)器還可以是多種（個(gè)）。需要指出的是，在輔助訓(xùn)練中，需要充分考慮樂(lè)器本身音響強(qiáng)弱，要根據(jù)不同的樂(lè)器屬性和特征來(lái)選擇不同的訓(xùn)練人數(shù)，這樣才能夠保證訓(xùn)練的實(shí)際效果。例如：在使用鋼琴進(jìn)行輔助訓(xùn)練時(shí)，只需要1-2人演唱的音響即可實(shí)現(xiàn)音響協(xié)調(diào)，但如果使用小號(hào)作為輔助樂(lè)器來(lái)進(jìn)行輔助訓(xùn)練，1-2人的人聲很容易被淹沒(méi)在小好聲里。

（四）立體節(jié)奏訓(xùn)練方法

立體節(jié)奏（又稱作多聲部立體節(jié)奏）是指把兩個(gè)或多個(gè)不同聲部結(jié)合在一起且表現(xiàn)在統(tǒng)一譜面上的視唱形式。立體節(jié)奏訓(xùn)練方法，是一種以節(jié)奏訓(xùn)練為途徑來(lái)發(fā)展合唱參與人員對(duì)不同節(jié)奏和節(jié)拍的感受、掌握及運(yùn)用能力，從而樹立多聲部視唱聽覺(jué)和發(fā)展他們的音樂(lè)記憶能力，培養(yǎng)合唱團(tuán)員多層次和立體思維的訓(xùn)練方法。立體節(jié)奏訓(xùn)練方法，能夠提升演唱者手口分工和左右分工擊打節(jié)奏的能力，培養(yǎng)合唱團(tuán)員聽覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)感的協(xié)調(diào)性，從而豐富訓(xùn)練內(nèi)容和調(diào)動(dòng)合唱隊(duì)員的表演積極性。

（五）音程和旋訓(xùn)練方法

一是音程視唱訓(xùn)練，具體又可分為單個(gè)和聲音程視唱訓(xùn)練和復(fù)音程訓(xùn)練。單個(gè)和聲音程訓(xùn)練的步驟包括：旋律音程構(gòu)唱、和聲音程訓(xùn)練、和聲音程連接訓(xùn)練等。復(fù)音程訓(xùn)練又包括結(jié)構(gòu)及音響特點(diǎn)、構(gòu)唱練習(xí)等內(nèi)容。二是和弦視唱訓(xùn)練。訓(xùn)練的具體方法包括：?jiǎn)蝹€(gè)和弦視唱訓(xùn)練、和弦連接視唱訓(xùn)練等內(nèi)容?？傊?，音程和旋訓(xùn)練方法的內(nèi)容比較細(xì)致和專業(yè)，限于本文篇幅，在此不作過(guò)多介紹和分析。

五、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是一種重要的藝術(shù)產(chǎn)品，合唱作為一種音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，它不僅是一種需要不斷訓(xùn)練和提升的演唱技能，而且是一種對(duì)藝術(shù)作品的現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)和創(chuàng)新。因此，合唱訓(xùn)練實(shí)踐離不開科學(xué)方法理論的具體指導(dǎo)。加強(qiáng)多聲部視唱在合唱訓(xùn)練中的運(yùn)用，有利于合唱參與人員在節(jié)奏、韻律、和聲等方面更加生動(dòng)、更加準(zhǔn)確地展示合唱作品的內(nèi)容和展示合唱曲目的音樂(lè)魅力。理論和實(shí)踐告訴我們，在合唱訓(xùn)練實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際和訓(xùn)練目標(biāo)，注重對(duì)多聲部視唱方法的運(yùn)用，不斷提升合唱訓(xùn)練的效果和演出水平。■

［1］ 王詩(shī)倫.多聲部視唱在合唱訓(xùn)練中的運(yùn)用［D］.東北師范大學(xué)，2011.

［2］ 肖瑾.論視唱練耳課程中的多聲部教學(xué)［D］.湖南師范大學(xué)，2012.

［3］ 陳秋彤.多聲部視唱教學(xué)研究［D］.哈爾濱師范大學(xué)，2015.

［4］ 徐東陽(yáng).多聲部視唱練耳訓(xùn)練研究（四）——多聲部視唱訓(xùn)練與合唱訓(xùn)練的融合［J］.大眾文藝，2013，05:19-20.

［5］ 王冰赫.淺談多聲部視唱練習(xí)的重要環(huán)節(jié)［D］.吉林藝術(shù)學(xué)院，2012.

［6］ 楊晨.在團(tuán)隊(duì)合作中進(jìn)行多聲部視唱的訓(xùn)練［J］.大舞臺(tái)，2014，02: 70-71.

［7］ 肖瑾.多聲部視唱練耳教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新［J］.黃河之聲，2012，12:37.

［8］ 屈春玲.如何創(chuàng)新多聲部視唱練耳教學(xué)方式［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，10:197+199.

魏倫基（1973-），男，山東膠州人，廣東文藝職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系講師，碩士，主要研究方向：聲樂(lè)表演與教學(xué)，合唱訓(xùn)練。