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單簧管樂(lè)隊(duì)片段演奏技巧難點(diǎn)對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的拓展

趙藝?guó)?br/>（西安音樂(lè)學(xué)院陜西省愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)，陜西 西安 710054）

單簧管是一種常見(jiàn)的樂(lè)器，音樂(lè)學(xué)校單簧管專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一項(xiàng)基本的課程內(nèi)容就是單簧管樂(lè)隊(duì)片段訓(xùn)練。這一訓(xùn)練最基本的目標(biāo)就是促使學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的學(xué)習(xí)，能夠?qū)?fù)雜的演奏技巧在短小的演奏片段中進(jìn)行充分的體現(xiàn)名同時(shí)在對(duì)每一個(gè)小節(jié)進(jìn)行演奏的過(guò)程中，都可以在節(jié)奏、音準(zhǔn)以及音色等方面實(shí)現(xiàn)精確的控制，只有這樣才能夠提升單簧管演奏的整體質(zhì)量。本文從單簧管樂(lè)隊(duì)片段演奏技巧難點(diǎn)出發(fā)，對(duì)其對(duì)音色和技術(shù)兩種基礎(chǔ)訓(xùn)練的拓展展開(kāi)了研究。

單簧管；樂(lè)隊(duì)片段；演奏技巧難點(diǎn)；基礎(chǔ)訓(xùn)練

前言

在進(jìn)行單簧管基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，是提升演奏者個(gè)人綜合技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠從琶音、音階、長(zhǎng)音和練習(xí)曲等基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的角度出發(fā)，提升學(xué)習(xí)者的演奏技巧。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，擁有相對(duì)單一的訓(xùn)練內(nèi)容，從而造成學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，常常無(wú)法精彩的展現(xiàn)難度較高的閱讀片段演奏。在這種情況下，積極加強(qiáng)單簧管基礎(chǔ)訓(xùn)練方法拓展的研究至關(guān)重要。值得注意的是，單簧管樂(lè)隊(duì)片段演奏過(guò)程中，技術(shù)以及音色是兩個(gè)難點(diǎn)所在，本文在積極進(jìn)行單簧管基礎(chǔ)訓(xùn)練拓展過(guò)程中，從這兩方面入手展開(kāi)了研究。

一、單簧管樂(lè)隊(duì)片段演奏技巧難點(diǎn)對(duì)音色訓(xùn)練的拓展

單簧管音色呈現(xiàn)出多種多樣的特質(zhì)，既能夠呈現(xiàn)出輕松、愉快，也可以展現(xiàn)出內(nèi)斂和憂(yōu)郁之感，因此基礎(chǔ)訓(xùn)練中音色的訓(xùn)練至關(guān)重要。針對(duì)樂(lè)隊(duì)片段演奏來(lái)講，其技巧的難點(diǎn)在于要求表演者所擁有的聲音張力較大，并能夠游刃有余的控制聲音。面對(duì)這種情況，單簧管樂(lè)隊(duì)片段演奏技巧難點(diǎn)對(duì)音色訓(xùn)練的拓展主要體現(xiàn)在氣息和長(zhǎng)音訓(xùn)練兩個(gè)方面。

（一）氣息運(yùn)用

管樂(lè)學(xué)習(xí)和演奏過(guò)程中，最基本的內(nèi)容就是氣息，每一個(gè)管樂(lè)演奏者都應(yīng)當(dāng)注重有效應(yīng)用氣息。在練習(xí)中，必須保證每?jī)蓚€(gè)音階之間毫無(wú)縫隙、緊密相連，從而促使幅度在聲音伸張的過(guò)程中能夠擴(kuò)大，運(yùn)用腹式呼吸就是對(duì)氣息的運(yùn)用，在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)正確的選擇訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生日常練習(xí)過(guò)程中，都應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行最短十分鐘、最長(zhǎng)十五分鐘的氣息訓(xùn)練以后，才能夠拿起樂(lè)器進(jìn)行其他的訓(xùn)練，只有這樣才能夠有效控制氣息。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以首先保持平躺的姿勢(shì)，在深吸氣以后，慢慢抬腿，保持在45°位置，保持這一姿勢(shì)兩秒鐘左右，并慢慢吐氣，將氣息吐完之后才能夠放下雙腿。這樣反復(fù)的聯(lián)系以后，腹部逐漸產(chǎn)生肌肉，并擁有越來(lái)越強(qiáng)大的力量，能夠更加自由的控制氣息。

（二）長(zhǎng)音訓(xùn)練

由于單簧管樂(lè)隊(duì)片段演奏過(guò)程中，要求演奏者能夠保持兩個(gè)音符之間較強(qiáng)的緊密聯(lián)系，在進(jìn)行日常訓(xùn)練的過(guò)程中，必須加強(qiáng)長(zhǎng)音訓(xùn)練，才能夠提升演奏的連貫性［1］。長(zhǎng)音訓(xùn)練實(shí)際上指的是對(duì)統(tǒng)一高低音音色、提升聲音伸張力的訓(xùn)練。一組長(zhǎng)音通?？梢杂尚∽忠唤M升d到小字組e中任何半個(gè)音來(lái)構(gòu)成，單簧管專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將此作為長(zhǎng)音練習(xí)的重要內(nèi)容，也可以將小字二組f音作為參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行長(zhǎng)音訓(xùn)練，這一音是單簧管演奏過(guò)程中，最集中和共鳴效果最佳的音，練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)以小字二組f音為基礎(chǔ)，對(duì)每個(gè)音階同f音的相似程度進(jìn)行判斷，直到實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的音質(zhì)和自然的連接為止。

二、單簧管樂(lè)隊(duì)片段演奏技巧難點(diǎn)對(duì)技術(shù)訓(xùn)練的拓展

（一）樂(lè)隊(duì)片段的音準(zhǔn)

在進(jìn)行單簧管學(xué)習(xí)的過(guò)程中，音準(zhǔn)受外界的影響是相對(duì)較大的，通常情況下，周邊環(huán)境溫度較低時(shí)，音準(zhǔn)較低。同時(shí)，單簧管自身也存在音偏高和偏低的狀況。而在勃拉姆斯《第三交響曲》第二樂(lè)章當(dāng)中，在小字二組a上為漸強(qiáng)的狀況，接下來(lái)忽然轉(zhuǎn)弱［2］。這一過(guò)程中如果無(wú)法轉(zhuǎn)的控制音準(zhǔn)，將嚴(yán)重影響演奏效果。因此在進(jìn)行音準(zhǔn)基礎(chǔ)訓(xùn)練拓展的過(guò)程中，應(yīng)將重點(diǎn)放在對(duì)靈敏的聽(tīng)力的訓(xùn)練當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生在演奏過(guò)程中能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)音高和音低等現(xiàn)象。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的演奏環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生利用耳朵去聽(tīng)，對(duì)不好的音準(zhǔn)應(yīng)積極主動(dòng)的進(jìn)行調(diào)整，從而在長(zhǎng)期的聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)音準(zhǔn)的概念進(jìn)行深刻的把握。

（二）樂(lè)隊(duì)片段的節(jié)奏

樂(lè)隊(duì)片段訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)單簧管的節(jié)奏要求極高，因此技術(shù)訓(xùn)練拓展的過(guò)程中，必須從提升學(xué)生準(zhǔn)確演奏節(jié)奏韻律的能力。例如，在進(jìn)行貝多芬的《第六交響樂(lè)》第二樂(lè)章的演奏過(guò)程中，其中演奏的難點(diǎn)是每一小節(jié)的空拍，而在對(duì)第二行第二小節(jié)進(jìn)行演奏的過(guò)程中，很容易產(chǎn)生心理節(jié)奏感的影響，從而發(fā)生趕節(jié)奏的現(xiàn)象等［3］。因此，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，單簧管專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須隨身攜帶一個(gè)校音器，從而在練習(xí)過(guò)程中，加大對(duì)每一個(gè)音準(zhǔn)的掌握力度，同時(shí)更能夠準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。將節(jié)拍器打開(kāi)以后對(duì)音階和琶音進(jìn)行練習(xí)，能夠在長(zhǎng)期的堅(jiān)持過(guò)程中，養(yǎng)成恒速、平均的節(jié)奏感。

三、結(jié)論

綜上所述，近年來(lái)，在人們生活質(zhì)量不斷提升的背景下，人們對(duì)精神生活的關(guān)注度提升，因此學(xué)習(xí)單簧管演奏的人數(shù)逐漸增加在進(jìn)行單簧管演奏學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同獨(dú)奏作品和協(xié)奏曲演奏技巧相比，樂(lè)隊(duì)片段演奏的難度以及對(duì)演奏者技能的要求都相對(duì)較高。在這種情況下，本文積極分析了音色和技術(shù)這兩項(xiàng)單簧管樂(lè)隊(duì)片段演奏中的難點(diǎn)，并從加強(qiáng)難點(diǎn)訓(xùn)練的角度出發(fā)，對(duì)如何進(jìn)行單簧管演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練的拓展展開(kāi)了研究，希望對(duì)我國(guó)培養(yǎng)單簧管演奏人才奠定良好的基礎(chǔ)。

［1］許鍇.校園管樂(lè)隊(duì)中單簧管聲部的訓(xùn)練方法研究［J］.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，09：359-360.

［2］戴中暉.管樂(lè)隊(duì)的組建與訓(xùn)練（三）——管樂(lè)團(tuán)的合奏訓(xùn)練（1）［J］.樂(lè)器，2014，08：38-40.

［3］邁克爾·布朗，朱同.管樂(lè)隊(duì)的組建與訓(xùn)練（五）——解決管樂(lè)隊(duì)平衡化問(wèn)題的幾種辦法［J］.樂(lè)器，2013，10：30-31.